高校教师队伍结构优化研究

教师队伍结构主要包括年龄结构、职务结构、学历结构和学缘结构等。教师队伍的结构构成是否合理,直接影响学校的教学和科研的整体办学质量。通过分析教师队伍结构中不合理之处,进而提出构建合理的教师队伍结构的四点建议:做好教师的培养工作;树立以教师为本的管理理念;完善教师的聘任机制;建立合理的学缘结构。     

高校教师队伍学缘结构的现状及优化—以＂近亲繁殖＂现象为视角

当前我国高校教师队伍学缘结构的“近亲繁殖”现象愈发严重,其原因主要有中国传统文化的影响教师招聘制度不合理以及区域差异使得人才流动受阻。为此政府应加强政策导向、经费支持与完善法规,学校应广罗人才、引入竞争、开展在职教师学历教育与聘用兼职教师,教师自身应避免留校、多参加交流并进行终身学习。     

优化学缘结构 提升学术生产力

学缘结构是高校教师队伍基本结构的重要组成部分,学缘结构的优化,不仅对于教师队伍整体素质和实力的提高具有重要影响,而且也密切关系着高校学术生产力的提升。学缘结构在教师(科研人员)专业性、学术组织结构和学术团队等方面影响着大学学术生产力。在学缘结构视角下,学术生产力的提升需要建设优秀的学术队伍,充分发挥学术队伍群体力量,扩充教师来源,加强交流与合作,进行跨学科和交叉研究,促进学术交流与合作。     

高校教师学缘的社会资本特征及其优化

高校教师学缘能为教师个人和高校组织提供行动便利,有助于提高活动效率、促进目标达成、实现价值增值,是高校社会资本的重要组成部分,其网模、网顶、网差、结构洞以及网络关系的强弱等状况都会影响社会资本的总量和质量。高校要优化资源配置,就要重视优化学缘结构,即提高学缘的多样性和异地性,扩大网络规模;提高学缘的层次性,提升网顶高度,拉大网差,增加连接名校名师的结构洞机会;增强学缘主体间互动性,保持网络强关系;重视访学学缘,充分发挥学缘弱关系的积极作用。     

美国大学学缘结构对我国建设一流大学的启示

高校拥有良好的学缘结构,能够有效促进学术创新与学科交叉,拓展研究领域,消除学阀帮派和自家主义习惯可能产生的弊害。本文通过对美国大学的学缘结构特点的分析,为中国建设一流大学提供参考。     

试论民族地区高校师资队伍学缘结构的优化

民族地区高校师资队伍学缘结构不合理现象具有一定的普遍性,本文以右江民族医学院为个案,分析了民族地区高校教师队伍学缘结构的现状,并探讨了产生不合理的学缘结构的原因,进而提出了优化民族地区高校师资队伍学缘结构的具体措施和意见。     

论大学英语师资队伍学缘结构

大学英语师资队伍学缘结构的优化,直接关系到大学英语师资队伍整体素质和整体实力的提高,进而影响到大学英语教学科研水平的提升和大学英语教学改革的顺利进行。本文分析了目前大学英语师资队伍学缘结构现状,指出了其中存在的一些问题,并提出了一些针对性的解决办法。     

中西高等学校教师队伍学缘结构比较研究

高质量的师资队伍是实现高等学校职能的前提和基础。高校师资队伍建设包括教师个体素质和群体结构两方面。本文对中西高等学校的教师群体学缘结构的现状、优劣和形成机制作了描述和分析 ,并从借鉴欧美高校学缘结构建设的经验出发 ,从宏观管理体制、高校管理和具体操作三个层次谈一谈改进措施。     

中西高等学校教师队伍学缘结构比较研究

高质量的师资队伍是实现高等学校职能的决定性前提和基础。高校师资队伍建设包括教师个体素质和群体结构两方面。本文对中西高等学校的教师群体结构中的学缘结构的现状、优劣和形成机制作了描述和分析,并从借鉴欧美高校学缘结构建设的经验出发,从宏观管理体制、高校管理和具体操作三个层次提出改进措施     

系统论视野下的高校教师队伍结构优化研究

文章阐述了系统论的基本原理,讨论了把系统论引进教师队伍结构建设的意义,提出在系统论指导下构建高校教师队伍优化结构的原则及措施。     

师资队伍学缘结构的定量评价方法

学缘结构是评价师资队伍水平与创新能力的重要指标,也是师资队伍规划与建设的重要依据,由于难以定量评价而一直未得到足够的重视。教师是信息的载体,学缘结构最终体现的是信息多样化程度,因此,可用信息测度公式对其进行定量化评价。文章论证了师资队伍学缘结构的具体定量评价方法、给出了计算公式,并举例进行了应用说明。     

中美高校教师队伍建设的比较分析

美国高校教师结构和我国有很大的不同.在教育日趋国际化的今天,我国高校教师队伍建设应该借鉴美国高校的一些经验,加快高校教师资源社会化进程,拓宽兼职教师的来源渠道,改善高校教师职称和学历结构,保持合理的生师比.同时,重视教辅人员队伍建设,优化各类人员结构.     

中外高校教师学缘结构的近亲繁殖强度比较

近亲繁殖比喻主要以本校的一种理论、一种思想、一种模式来组建教师队伍,其成员常常在本校取得学位后留下来任教,延续本校的学脉。通过对比分析发现,国外高校教师的学缘结构更倾向于远亲杂交,国内高校教师的学缘结构则倾向于近亲繁殖,但国外高校的近亲繁殖也能开出创新的花朵。因而,我们在强调远亲杂交的同时,不能一味否定近亲繁殖。     

高校教师队伍管理的创新

教师队伍的素质水平是决定一所高校兴衰成败的关键。管理就是以制度的形式提升高校教师内在素养,发挥其潜在能力的外部手段途径。对高校队伍的管理应转变旧的管理模式,以教育管理的制度性、学术性、人文性形成系统的管理配套措施,以变革中国高等教育的灵魂。     

我国高校教师队伍学缘结构成因及其发展新动向

我国高校教师队伍学缘结构普遍存在近亲繁殖现象,这既有我国社会历史文化原因,又有我国高等教育发展的现实原因.随着我国高等教育改革的不断深入,高校教师队伍的学缘结构呈现出新的动向:不同层次、不同类型的高校教师队伍学缘结构呈现不同的特点;高校教师来源中的学术亲缘关系明显呈区域性特征;不同高校相同学科专业的教师可以在师承关系上没有亲缘性,但有可能在知识结构和思维方式上显现出很近的亲缘关系.     

对扩招后高校教师队伍建设的探讨

高校扩招后，部分学生的学习素质低下，对教师的教学水平和教学态度产生了一定的影响。为了确保教学质量，就必须建立一支理论知识扎实、实践经验丰富、教学能力强、职业品德修养高的教师队伍。要达到这个目标就要采取两项措施：一要培养和引进“双师型”的教师人才，二要重视教师的“两个文明”建设。     

高校教师队伍建设的再思考

实施人才强校战略，是高校持续健康协调快速发展的必然选择，而建设一支高素质高水平的教师队伍则无疑是最现实最根本且最有效的途径。教师是办学的主体，也是建设一流研究型大学的关键，必须从战略的高度加强教师队伍建设，构筑加强学校发展的人才高地。     

面向21世纪的高校教师队伍结构调整

面向２１世纪的高校教师队伍结构调整袁相碗冒荣周义安关键词：教师队伍结构近二十年来，我国高校教师队伍建设和教师管理曾先后面临三个重大课题，从７０年代末开始，首先面临的是如何跨越“文革”之后高校教师队伍中的人才断层问题，自８０年代中期，又面临如何适应经济...     

浅谈创新型高校教师队伍的培养

高等教育的龙头作用之一在于培养高素质的创新人才，而高素质创新人才的培养离不开具有创新意识的高水平的教师队伍，离不开这支队伍的整体素质的提高。教师队伍的素质是多方面、全方位的，创新型高校教师队伍的培养也要结合学科建设和专业调整分重点、分层次进行。要重点培养教师的学习能力、实践能力，着力提高教师的创新能力，促进教师总量与高校需求相适应，教师结构与高校目标相适应，教师素质与高校发展相适应。