欧美高等工程教育改革对我国的启示

高等工程教育是高等教育的重要组成部分,它是为国家经济建设提供工程技术人才的主要途径。欧美高等工程教育历史悠久,其改革和发展具有更加注重学生工程实践能力培养的特点和趋势,其中的经验对我国高等工程教育的改革具有一定的启示。     

努力构建成人高等医学教育新体系

跨入新世纪，面对加入WTO的挑战，成人高等教育如何发展，引起了广大成人教育工作者的关注和思考。成人高等医学教育作为高等教育的一个重要组成部分，为满足人民群众的卫生服务需求，保证人民的身体健康，为我国社会主义发展，特别是在抗击非典型肺炎的战斗中做出了重要贡献。以我们张家口医院为例，1993年     

欧美社区教育经验对构建我国终身教育体系的启示

20世纪以来社区教育在欧美各国都得到了发展。学习国外经验,从我国实际出发,发展我国社区教育,构建终身教育体系,对于完成全面建设小康社会的目标,构建和谐社会,具有非常重要的现实意义。     

大众化教育时代的高等医学教育

随着我国高等教育进入大众化时代,医学高等教育事业的快速发展,高等医学教育在培养医学高级人才的目标,以及与之相关的学制、专业设置、教育过程、学位制度、就业等问题上,应该如何适应时代发展,市场的需求,已成为摆在我们高等医科学校面前亟待研究的问题.     

欧美继续教育发展对我国的启示

当前知识经济、信息技术的兴起以及经济全球化的发展,为继续教育的发展提供了难得的机遇,同时国外先进教育模式为我国继续教育的发展提供了宝贵的借鉴。通过对我国继续教育事业中存在的弱项和短板进行了深入剖析,总结了英美德等国家继续教育的共性经验,提出了发展我国继续教育事业的建设性意见。     

美国医学教育制度对我国医学教育的启示

结合在美国学习期间和美国医学生交流的体会,笔者比较中美两国的医学教育制度,总结两国在医学生培养方面的差异。美国医学生培养注重医学基础知识、临床经验和交流能力的协同发展。与之相比,我国医学生基础知识扎实,但临床经验和交流能力明显不足。笔者就此问题提出建议,以期为我国医学院校教学改革提供一些启示。     

我国继续医学教育概况

80年代初继续医学教育概念引入我国,开始了在卫生技术人员中开展继续医学教育的探索。1988年,卫生部在浙江、吉林、长春市等省(市)开展继续教育试点工作,并组织起草了我国第一个继续医学教育法规性文件《继续教育暂行规定(试行)》。在此之后,试点工作又进一步扩大到河北、四川、天津等11个省、市、自治区。     

欧美科技评价体系的启示

科技评价在推动国家科技事业发展、优化科技资源配置中具有重要作用。当前,我国科技评价体系建设还有待进一步完善。欧美国家作为科技创新型国家,在科技评价体系的建设中形成了自身的特色和优势,充分学习借鉴欧美科技评价体系,提高我国科技评价管理工作水平,对加快我国科技进步,缩小与发达国家差距具有现实意义。     

西方医学专长研究及对我国高等医学教育的启示

文章指出,西方医学专长研究成果对我国正在进行的高等医学教育改革有借鉴意义：基础医学教育的重要地位不可动摇;在课程内容上,实施基础医学课程和临床医学课程的有机整合;在教学方法上,积极开展病例教学。     

欧美创业教育模式对中国的启示

随着大学生就业形势越来越严峻,"创业带动就业"的模式大受欢迎,创业教育显得尤为重要,国内外各大高等院校深入研究并不断实践。就目前而言,国外创业教育的发展更为成熟,有很多值得我们借鉴的地方。本文通过对欧美创业教育模式的研究,揭示出对国内创业教育的新认识。     

建立新型高等预防医学教育体系

我国预防医学教育是从本世纪４０年代开始的,经过近半个世纪的艰苦努力,已相对完善,并具有一定规模,乃至在整个社会发展建设中发挥了十分重要的作用,取得了很大的成绩。但是,随着社会、科学和卫生事业的发展,客观地了解我国预防医学高等教育的现状,正视存在的问题,进而探讨预防医学高等教育自身改革发展及其对策已成为当务之急。 一、我国预防医学高等教育自身改革的发展 由于我国预防医学教育衍生于临床医学,且明显受原有的生物医学模式的制约,近十多年来,随着高等医学教育模式逐渐转变和预防医学教育的迅速发展,特别是我国社…     

全球高等医学教育的认证特点及启示

制定医学教育标准是保证医学教育质量的前提。自世界医学教育联合会颁发《医学教育全球标准》以来,各国均在此基础上修改和完善本国的认证体系。通过梳理和总结全球高等医学教育认证概况,发现美国、加拿大、澳大利亚、韩国等国的认证实施机制为多主体参与的市场导向型,其认证机构多为自发性、非营利性的民间组织,认证标准严格、多元,认证程序可操作性强。据此,我国应当加强对高校医学教育的评估,既要注重认证主体多元化与国际化,还要加强认证目标的本质化与脉络化,完善更为层级化和科学化的认证标准,在推进高等医学教育发展的同时,增强相关院校的社会责任意识,确保我国高等医学教育的基本质量水平。     

欧美教育市场化对我国成人教育的影响

教育市场化自20世纪80年代在美国高等教育领域实施以来,对全球的教育产生了影响.随着我国政府对教育和人才的重视,教育市场化也在我国目前教育体系中广泛实施,成人教育作为我国高等教育的组成部分,其特殊性决定了必须走市场化的道路.但是目前大部分的学术研究都是通过对各国教育实践的经验总结来纵向分析教育的市场化,对国家之间的横向研究较少,文章通过对欧美国家教育市场化的现状和取得成果的分析,对我国成人教育市场化的现状和存在的问题进行调查分析,运用比较的研究方法,探究了欧美教育市场化对我国成人教育的启示,以此来更好地指导我国成人教育市场化的道路.     

欧美产品责任法对我国的启示

我国产品责任法较之欧美产品责任法，在立法体例、归责原则，以及产品范围、责任主体、责任保险等制度要素上均存在差异和问题。借鉴欧美产品责任法，我国应当制定统一的产品责任法，确立严格责任原则，扩大产品、责任主体的范围，并推广产品责任保险制度。     

中国与美国高等医学教育的对比和启示

为进一步提升我国高等医学教育的教学质量,更好地为服务临床做准备,本文对比分析了中国与美国的高等医学教育的入学资格、授课培养和考核等方面的区别,对深化医学教育改革提出建议。     

试论我国高等医学教育的改革与发展

在高等教育研究中,如果只是集中注意其现存状态,显然是不够全面的。本文拟在比较的基础上,从高等医学教育的历史发展、教育哲学和学科逻辑结构特点等角度,对我国高等医学教育的“三个面向”和“规模、结构、质量、效益”协调发展等问题作一思考。一、高等医学教育的历史发展与学科逻辑结构特殊性医学教育是最古老的教育科类之一。在欧洲,古希腊就有了较系统的医学教育,“医学之父”希波克拉底训诫医学生的“希波克拉底誓言”流传至今;古罗马则建立了相当数量和规模的医学校。在中国,最高医学典籍《黄帝内经》采用“黄帝”与“岐伯”…     

现阶段我国高等医学教育有关问题的思考

现阶段我国高等医学教育存在学制形式多样,高学历人才占比有待进一步提高;教学形式传统,临床实践能力培养需进一步加强;经费投入不足,区域人才资源分布有失均衡;重治轻防突出,公共卫生人才普遍短缺;重专轻全明显,全科医学教育培养相对弱化的问题.我国高等医学教育应该精简学制种类,区别化设置不同专业门槛;完善教学体系,加强临床人才...     

试析我国高等医学教育学制的演变及发展趋势

我国医学教育所采用的中、短学制的单科性院校模式，是在一定历史条件下形成的。医学教育本身的内在规律及我国当今对外开放、经济繁荣、社会进步和科学技术发展的要求，呼唤我国医学教育学制必须进行改革，用长学制代替原有的中、短学制，以加强通识教育和基础教育，加强人文社会科学教育、加强创新能力培养和科研训练。本文认为，八年制是最为合适的学制。     

教育的生态学转向——以我国高等医学教育为考察对象

以生态学的视野考察我国当前的高等医学教育,后者分别在认识论、思考方式、教育范式等方面存在着先天的不足。从生态学思想中吸收营养,树立系统性的多元思维意识,在教学实践中做好从以知识为媒介的讲授为主,向以素质培养为主的方向转变,有助于我国高等医学教育的可持续发展。其中,尊重学生的主体性、重新定义知识的概念,以及创新教学的方式等,是高等医学教育生态化的主要实践路径。     

高等医学教育的基本特点与提高医学教育质量的思考

高等医学教育是培养高级医药专门人才的一种教育活动,高等医学教育的基本特点是它的社会性、内容的复杂性和实践性以及教学组织管理的特殊性,本文从高等医学教育的基本特点出发,着重探讨如何遵循高等医学教育的基本特点,努力提高医学教育质量.