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本就高师英教专业素质教育如何面对中小学英语教学阐述了自己的一些看法。认为要抓好高师英语素质教育,首先要对中小学英语教学状况及要求有所了解;明确高师英语素质教育的重点所在;从语言能力、教学能力、思想品质上注意培养学生的实践能力和创新能力,以使高师学生能够胜任21世纪的英语教学。 相似文献
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当前,我国教育存在的突出问题是忽视对学生创新精神和创新能力的培养。江泽民总书记在全国教育工作会议上多次强调培养学生创新精神和创新能力的重要性,要求我们“必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识”,要下功夫造就一代真正能站在世界科学技术前沿的学术带头人和尖子人才,以促进民族科技水平与创新能力的提高。中小学是奠定一个人的各种素质基础的阶段,是培养创新能力的关键时期。因此,要把培养创新能力放在中小学教育的中心位置。一、必须注意中小学学生创新能力的早期培养少年儿童的身心发展是有规律性的… 相似文献
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黄景柱 《胜利油田师范专科学校学报》2005,19(1):39-40
发展创新思维,培养创新人才是时代的要求。培养学生的创新能力,应为学生提供民主、和谐、愉快的课堂氛围,激发学生创新兴趣;要发展学生个性,注意培养学生的质疑精神、发散思维能力、实践能力和合作精神;要建立科学的评价体系,鼓励教师注重学生创新能力的培养,科学设计教学过程,使学生的创新意识和创新能力得到充分发展。 相似文献
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“创新”在我国现代化建设全局中处于核心地位,是推进教育现代化的主线和支点。人才培养涉及诸多方面,而高职院校学生创新能力培养可谓重中之重。优化学生能力结构与知识结构是高职院校学生创新能力培养的内在要求;转变教育观念、深化教育理念是提升和优化高职院校学生创新能力的前提和先导;深化素质教育改革是新时代推进创新教育的强大依托。探索建构有利于高职院校学生创新能力培养的教育教学模式,增强专业和课程设置的适应性,改革考试方式,遵循创新型教学原则,加强创新型师资队伍建设等都能够帮助学生建构创新型能力结构与知识结构。 相似文献
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彭波 《中国教育科研与探索》2005,(6):53-53
创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂,英语教学是实施素质教育的重要阵地,把创新教育融入英语教学,对学生素质的全面发展具有重要意义。而创新能力是人类突破旧认识、旧事物。探索和创造有价值的新知识。新事物的能力。未来的世纪需要大批创新型人才,这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中注重培养学生的创新能力。英语作为一门重要的工具学科,其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和为交际运用英语的能力,从而养成良好的学习习惯,为进一步学习打好基础。在英语教学中注重培养学生的创新能力。使学生形成良好的思维和行为习惯,是我们英语教育工作者义不容辞的责任。那么。如何在英语教学中培养学生的创新能力呢? 相似文献
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新时期的教育要符合新时代要求,要注重学生创新思维和创新能力的培养。面对新时期的教育对象、学科教材、教育质量要求,英语教师要彻底改变“以教师为中心”、“以考试为目的”、“灌输式”、“翻译式”的教学方法,要用发展的眼光,活跃的思维,不断更新的知识,培养学生的观察、记忆、思维、想象和创新能力。要坚持民主教学、激励上进、主体参与、学习动机内化等有利于培养学生创新思维的教学原则,要创造有利于培养学生创新思维的学习环境,树立学生质疑的信心,培养学生质疑的能力,要用创造性的英语教学模式,培养学生的创新思维。 相似文献
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创新教育以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向;培养学生的创新品质、创新思维和创新能力,是新课标的要求,也是素质教育的核心。初中是物理教育的启蒙阶段,是把学生领入奥妙无穷的自然世界和培养学生创新精神、创新能力的重要学科。课堂教学是物理教育的主渠道,它除了传授物理基础知识、基本技能外,还要培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,使他们想创新、敢创新、会创新。 相似文献
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构建中小学创新教育的体系 总被引:1,自引:0,他引:1
蒋波 《沙洋师范高等专科学校学报》2002,3(2):53-56
中小学创新教育的目标是要培养和开发学生的创新精神和创新能力。进行创新教育必须在创新教育原则的指导下,从创新教育的层次、内容和途径等方面来建构创新教育体系。 相似文献
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刘文华 《安阳师范学院学报》2007,(6):115-118
高校实施创新教育与中小学有许多不同,其核心内容是培养学生的创造性;其培养原则和方法也有别于其它,特别是教学评价体系应充分体现学生的主体地位。 相似文献
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创新教育是素质教育的重要方面之一,开展创新教育的根本目的在于培养学生的创新意识和创新思维。创造性思维是指用新异和创造性的方法和程序解决问题的思维活动,培养学生创造性思维的方法很多,如颠倒法、添加法、联想法等等,这些方法可以通过教会学生发散性思维、丰富学生想象力、培养学生的独创性思维等具体途径实现。 相似文献
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论人的主体性与主体性就业指导 总被引:3,自引:0,他引:3
易玉梅 《湖南师范大学教育科学学报》2007,6(3):88-90
主体性就业指导是指以培养学生的就业主体意识、提高学生的就业自主能力与创造能力为价值取向的就业指导.在高扬人的主体性已成为当今社会主旋律的背景下,实施主体性就业指导是学生自我发展、自身完善的需要,是高校毕业生就业指导工作在新的历史时期的必然选择.实施主体性就业指导必须更新教育观念、加强自主教育、开展职业生涯规划、创新指导方法、丰富指导内容和加强创业教育. 相似文献
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发展科技教育,提高高等教育质量,壮大创新科技人才队伍,必须弘扬学生的主体地位,推动教育改革,转变教学模式,培养学生的创新精神。 相似文献
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高职药学教育主要是培养实践动手能力与理论知识相结合的应用型技术人才。目前的高职药学实训模式忽视了专业的系统思维,使科研与实际生产发生了脱节,约束了学生的自主性与创造性。以"校企合作,工学结合"为原则,对高职药学的实训进行探索性的改革研究,效果良好。 相似文献
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培养学生的创新能力是新形式下我国高等教育想要达到的理想目标,文章从教学内容组织、专题教学的设立、注重"人文精神"挖掘等几个角度探讨了"大学物理"课堂中培养学生创新能力的一些想法。 相似文献
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苏霍姆林斯基的创造教育思想 总被引:6,自引:0,他引:6
苏霍姆林斯基认为,学校进行创造教育的主要任务是培养多方面的天赋和才能,培养学生的创造品质。创造教育的基本内容有:创造意识教育、创造毅力教育、创造力培养、教会学生学习和世界观教育。上思维课、进行创造性劳动的、提供丰富多彩的精神生活以及发现和培养创造性教师,这是实施创造教育的主要途径和方法。 相似文献
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培养学生的创新精神已经成为学校教育的主要目标之一。给学生提供一个鼓励创新的学习环境,并注重其人格的培养,对学生创新精神的培养具有重要意义。 相似文献
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《江苏经贸职业技术学院学报》2006,(4)
高职数学教育也包括数学史教育。数学史教育对于学生较全面地理解、认识数学本身及其历史、地位和作用,了解数学各部分内容之间、数学与其他学科之间的联系,对于培养学生的创新能力、研究能力和科学人文精神,提高学生学习数学的兴趣都起着不可或缺的作用,是培养学生数学素质的一个方面。 相似文献