解读个性化作文

小学个性化作文是小学生根据在社会生活实际中不同的具体经历,用书面语言积极、真实、客观地反映自己的情感和体验的形式。     

文本个性化解读——以《孔雀东南飞》为例

在日常的语文课堂教学过程中,教师鼓励学生在分析文本时能够结合自己的认识与理解,说出自己真实的感受与体会。文本个性化解读必须加以规范,否则文本阅读也许就会变成文本的戏说,而流于形式。     

试论个性化作文教学

作文教学是我们语文教学中一大重要并且艰难的环节。作文是具有强烈个性色彩的创造活动。而大多学生作文并非是他们独特个性展现的心灵空间,我们如何进行作文个性化教学呢？我们在思考,我们在实践。     

信息技术环境下的小学个性化作文教学的实践与思考

分析了信息技术环境下学生的学习方式、教师的教学方式发生的重大变化．对如何运用信息技术于小学语文教学中进行了探讨。     

初中语文个性化作文内涵探析

初中语文“新课程标准”强调：写作教学要让学生用真情实感表达出对社会，对人生的独特感受和真情体验，重视培养学生的创造性思维，鼓励有创意的表达，为发展健康个性，逐步形成健全人格奠定基础。本文从目前初中作文中存在的问题提出个性化作文概念，并论述了其特点。     

初中语文个性化作文内涵探析

初中语文"新课程标准"强调:写作教学要让学生用真情实感表达出对社会,对人生的独特感受和真情体验,重视培养学生的创造性思维,鼓励有创意的表达,为发展健康个性,逐步形成健全人格奠定基础.本文从目前初中作文中存在的问题提出个性化作文概念,并论述了其特点.     

初中作文个性化教学漫谈

《语文课程标准》要求初中生语文写作要张扬自己的个性,因此,我们要大力提倡作文个性化教学,深入进行作文个性化的教学与研究,彻底解放学生的写作个性,探索一条符合素质教育的作文写作之路.     

发展学生个性化作文教学初探

?语文课程标准?提倡写作要＂珍视个人的独特感受＂＂感情真实＂。新时代作文要敢于＂用惊奇、赞叹＂,让学生多角度立意,在作文中吐真意、发真情,放飞自己的心灵,展示多彩的童心世界。只有这样,作文才能多姿多彩,才有活力,有灵性。     

小学语文个性化阅读初探

“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。“阅读是学生的个性化行为,不以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。     

信息技术促进小学语文个性化学习

随着我国科学技术的迅速发展,信息技术凭借其独特的优越性,也逐渐的渗入到我国的小学语文教育中来。时代发展对小学生的语文方面的要求越来越高,缺乏鲜明个性的语文学习也已近远远的不能适应时代的发展要求,因此,信息技术促进小学语文个性化学习显得尤为重要。本文以《信息技术促进小学语文个性化学习》为题,对此进行简要的分析。     

多元解读——个性化阅读的主旋律

新课标强调指出,在"注重教学内容的价值取向"的同时,"应尊重学生在学习过程中的独特体验"。从阅读这种活动看,读者因存在的知识、性格、兴趣、社会背景、阅读目的等种种差异,才产生了真正的多元解读。     

信息技术促进小学语文个性化学习的研究

随着我国科学技术的飞速发展,越来越多的小学教师也积极地尝试多媒体的教学,将其运用到小学语文的教学过程中来,这种将实践中信息技术与小学语文学科有效整合的新型的教学方式,有效的促进小学生对于语文知识的个性化学习。因此,本文以《信息技术促进小学语文个性化学习的研究》为题,对此进行简要的分析。     

优化教学过程,提高学生作文个性化水平

"自主""真实""创新"是作文个性化的基本内涵。学生要敢于突破旧的条条框框,独立思考,有自己独到的见解,写出自己个性化的作文。教师应教会学生走进生活,引导学生去关注和思考发生在他们身边的事,生活在他们身边的人。那么在作文教学中教师该如何进行作文个性化教学,提高学生的作文个性化水平?一、丰富学生生活,拓展习作素材。二、营造书香校园,促进积累运用。     

追求个性 自由飞翔——浅谈语文个性化作文教学

传统作文往往过分凸现学科性、知识性、作业性特点。学生只是按照统一的命题,揣摩老师的意图,用现成的公众语言,依凭简单的章法组装,其个性和意志遭到忽视。本文针对当前作文教学的现状,具体阐述了教师应该如何实践作文个性化教学,从而更好的提高学生作文水平,促进学生更好的发展。     

贴近童心,实现个性化作文

要引导学生写出富有个性的习作,应贴近童心,张扬个性,为其营造一个充满童真、童趣的写作氛围,是作文教学彰显个性化的根本。引导观察,学会关注,感受童真;体验生活,学会思考,捕捉童趣;阅读欣赏,学会积累,唤醒童情;鼓励练笔,自由抒写,放飞童心;展示舞台,挖掘潜能,树立童"信"。作文教学要立足实际,努力营造呵护童心的写作氛围和环境,积极挖掘写作潜能,才能让充满"人性光辉"的作文伴随学生的童心成长。     

小学高年级数学作业个性化设计研究

小学高年级数学作业既是促进学生基础知识学习的重要手段,又是培养学生学习数学兴趣爱好的重要方式,同时还关系着学生减负增效的重要问题,因此数学作业的个性化设计有着非常重要的作用。本文从小学高年级数学目前存在的问题入手,通过先对其研究的目标、内容与方式进行分析,然后从小学高年级数学作业个性化设计要求以及数学教师应遵循的原则等方面对小学高年级数学作业个性化设计这一课题进行研究,以期实现经验共享,共同提高的目的。     

浅谈小学英语个性化作业的设计与评价

小学英语作业就是课堂教学的有效延伸和补充,但是长期以来,单调乏味的英语作业压抑了小学生的学习英语积极性,使他们觉得学习英语是一种负担。《英语课程标准》中指出小学英语教育要以学生的发展为基本出发点,体现素质教育的思想、突出英语学习个性化是英语教学的基本特点。我们在作业设计时,尊重学生个体差异,根据学生的不同的能力、基础,小学英语教师应精心设计富有趣味性、分层性、个性化的英语作业。本文阐明了小学生英语个性化作业的设计形式、评价形式,突显小学英语作业设计与评价的有效性、合理性。     

小学语文教学培养学生的个性化学习

我作为一名小学语文教师,必须在学习中培养学生个性化学习,主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体。那么,怎样在小学语文教学中培养学生个性化学习,下面就我在语文课堂教学改革上谈谈自己的做法。     

“个性化作文”教学的实践策略——运用有特色的个性化语言

写作是个性化的行为,写作也唯其个性化才具有了无穷的魅力。本文从培养敏锐的语感,准确生动的表达和注重言语的创新,展现个人风格两个方面论述,进而促进学生在写作中抒自然之情,言自得之见,表真切而独特的生命体验,以及对人生、对社会的审美思辨。     

让孩子爱上作文

生活是习作的源泉,只有投入到生活中去,体验人间真情,感受自然奇趣,丰富个人情感,积累习作素材,习作时才有事可叙,有景可描,有情可抒,写出来的东西才能有声有色,有情有景,读起来才会有滋有味。