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刘卫杰 《中学生(作文版)》2010,(3):50-50
刘老师:您好!我是—名初三学生,本来我是很喜欢语文这一学科的,可是我的作文成绩一直不理想,所以我现在一点都不喜欢语文,特别是作文课。我的作文写得不好,所以学习起来也没有兴趣。一到作文的时候,我就没有话说,可是别人的话语都是滔滔不绝。现在我真的很苦恼,我不知道自己究竟该怎样去做?怎样才能让作文有话说?您能告诉我吗?谢谢。 相似文献
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陈治勇 《中学语文(读写新空间)》2016,(1):39-41
我们总觉得无话可说。总觉得无事可写。于是写着写了千百回的事,说着说了干百回的言。看得人头晕目眩。读得人心底乏味。其实写作就是讲故事,每一个人都会讲故事。你骗人的时候是不是想把人骗倒?为此你是否千方百计地琢磨你的言语是否可信。措辞是否得当。你的表情是否令人信服,你的语气是否让入无疑? 相似文献
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写作文时,常有学生拿起笔来脑中空空如也,眼望四壁、左顾右盼、绞尽脑汁,半天写不出来。即使费尽心机写出几行字来或者完成全篇,也多是一些空话套话,没有真情实感。 相似文献
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一提起写作文,多数学生都会说:“我就怕写作文.一提笔就头疼.总觉得没东西可写。”有的干脆说:“我真不知道写什么.从何写起。”尤其是我们农村中学的学生.他们接触到的新鲜事物比较少.远远比不上城里的孩子们见多识广,往往刚开个头.敷衍几句, 相似文献
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葛竹林 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(7):22-22
说起作文,往往是一件让老师、学生都感到头疼的一个话题。每逢作文,许多同学要么翻箱倒柜地找作文书,要么咬笔头、抠头皮,总觉得新鲜灵动的大脑一下子变得一片空白。于是,写出来的作文也就假话连篇,干瘪瘪的,没有一点真实感。看到这样的作文,犹如面对一潭死水,怎么也找不到孩子们天真活泼的影子。 相似文献
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作文,可以说是语文教学的半壁江山。语文课,培养的是学生听说读写的能力,而在四种能力中,写,应该是最重要的一种能力。因此,作文在高考试卷中一向占有重要的地位,不管是全国卷的60分,或是福建卷的70分,甚至有比较偏激的看法,认为整份语文试卷,写一篇文章就足以测试一个学生语文能力的高低了。不管什么看法,或 相似文献
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大多学生苦于作文难,特别是刚刚跨入三年级的小学生,一提到作文就头疼。写上一篇作文要憋上半天才能完成,学习写作的兴趣更是无从谈起。究其原因,是他们吸收不足,在作文中无话可说.无语可写。“巧妇难为无米之炊”,吸收不足,又如何能尽情的表达呢!因此,针对三年级的小学生的身心特点,我在注意指导学生积累——解决“炊之米”,让学生充分的吸收,让学生有话可说。 相似文献
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改变传统的命题方式。传统的作文命题方式单一、机械,不能照顾学生不同的经历和感受,束缚了学生的思维和想像,也严重影响了他们作文的兴趣。改变命题方式就是要留给学生的想像空间和发挥的余地,只给作文一个基本内容和导向,学生能根据自己的兴趣、爱好和经历选择最感兴趣的内容,并自行确定题目。开掘写作的生活之源。只有引导学生写出自己的亲眼所见、亲耳所闻和亲身所感,文章才能真实感人。一个从未去过城市的农村孩子,要他写打鱼、掏鸟蛋、插秧之类的农活应该不成问题,但要他描写城市的繁华和紧张恐怕是非常困难的。有时候,学生作文水平的… 相似文献
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汤继良 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(9):53-54
作文教学一直困扰着广大师生,多数教师认为学生不会写作文是由于缺乏写作素材,于是便开具“药方”,让学生观察生活、补充素材。其实,这种方法很难落实。且治标不治本。鉴于此,河南师范大学附属中学的汤继良老师认为,作文难的关键不在于有无素材,而在于学生有无发现素材的能力, 相似文献
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俗话说:“巧妇难为无米之炊。”对于学生来说,作文的最大障碍莫过于没有内容可写。对于教师布置的命题作文,学生常常无所适从,要么将他人文章改头换面,胡乱上交模仿、抄袭之作;要么胡编乱造,导致内容空泛笼统、不知所云。 相似文献
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正生活应该是丰富多彩的,特别是小学生,但是一写作文,他们总感到没啥可写,实际上,小学生生活在社会、学校、家庭中,接触了形形色色的人和事,心中应该是有"料"的。可是为什么还是一写作训练就无话可写呢。究其原因,与小学生不注意写作文和缺乏观察生活、捕捉素材的敏锐性有很大的关系。一、创设有话可说的情境 相似文献
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目前。小学生作文存在这样的问题:内容空洞,不具体;语言单调,缺乏真情实感。究其原因,恐怕是大多数学生对所写的内容没有经历过,有的虽然经历过,但是没有什么感受和体验,因此在写作时,只得胡编乱造。 相似文献
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伍友清 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(8):46-46
提起作文,人们都知道那是写文章。可对于老师来说,教学生写文章,那是最感到头痛的事情。在语文教学中,写作它既是我们教学的重点,也是我们教学的难点。作文难,难在其花费时间多,效果不佳。不少人读了几十年书,还是不知道怎样写文章。 相似文献
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汤玉华 《中国小学语文教学论坛》2003,(17)
中学生受年龄、阅历的限制,对社会了解不够,而作文题目又越来越与社会现实联系紧密。这种就造成许多中学生在作文时无话可说。年龄、阅历是改变不了的,那么在这种情况下,怎样才能写出一篇内容充实、思想深刻、鲜活生动的优秀作文呢?笔者在教学中总结了几点方法以供大家参考。一、联系法任何事情都是相互联系的,事物与事物之间,事物内部各因素之间都相互作用。在作文中,尤其是写景状物的作文中,如将某一景物置于一个与众多事物相联系的整体中,通过其他事物来反衬所写事物,就会避免单调的为写某物而写某物的尴尬处境,使文章变得有话可说,且生… 相似文献