利用活动课，搞好“三防知识”教育

利用活动课，搞好“三防知识”教育静海县第四中学于俊森为了贯彻落实国家人防委员会、国家教育委员会《关于在初级中学进行人民防空“三防”知识教育的通知》精神，我校利用活动课时间，对学生进行了“三防”知识教育。具体做法是：一、统一认识现行教学计划中没有“三防...     

中学“三防”教育的做法和体会

中学“三防”教育的做法和体会□郭芝灵“三防”指的是对核、化、生武器的防护，是国防教育的重要组成部分。我们福州第十五中学从１９９１年开始开展“三防”知识教育工作，受教育人数已达２０００多人。通过“三防”知识教育，使学生了解防核、化、生武器的基本知识，掌...     

紧贴形势 多措并举 深入开展中学“三防”知识教育

"三防"是指防核武器、生物武器、化学武器,有时也统称为对大规模杀伤破坏性武器的防护。面对复杂多变的国际核生化威胁形势,在中学开展"三防"知识教育,对于引导学生了解核生化武器的性能、主要危害,提高自我防护技能,具有十分重要的意义。文章旨在紧贴时代形势,分析"三防"知识教育的必要性,提出增强"三防"知识教育效果的方式方法。     

多彩课外

南平王台中学开展的"三防"教育富有特色,同学们学起来也热情高涨,掌握了不少在战争时期防护危害的知识,收获多多。这不,学校前不久又组织了一场别开生面的"三防"知识竞赛活动。     

搞好中学的“三防”教育

对核武器、化学武器和生物武器的防护知识教育(统称“三防”知识教育),是对学生进行国防教育的重要内容。国家人民防空委员会和国家教育委员会曾于1986年9月联合发出《关于在初级中学进行人民防空“三防”知识教育的通知》之后,还曾召开过专门的工作会议。目前,这项工作已从试点逐步转向制度化和经常化。很多学校除在课堂上进行系统知识教育外,还通过举办“三防”夏令营、“三防”知识竞赛等多种教育形式,巩固教育效果。为了给“三防”教育创造良好的教学条件,不少地区和学校专门培训了“三防”教育的师资,有的还制作了教具,编写了教材,摄制了录像片,使“三防”教育的手段日趋完善。实践证明:在初级中学开展“三防”教育是必要的,可行的。南京二中的经验就是一例。     

我不是马卡连柯

马卡连柯的教育著作《教育诗》中讲述了这样一个故事：一个爱偷东西的孩子，在痛心地承认错误并表示悔过自新时，马卡连柯却连连摇头说：“你呀，改不了啦，还会偷第二次、第三次。”后来那个学生果然旧病复发，马卡连柯说：“怎么样？我说得没错吧，还会有第三次，等着呢。”但是，在马卡连柯的激将下，那个学生再没有发生过第三次。爱偷东西的习惯从此便远离他而去了。读了这个案例，感觉上与我平时教育这类学生时“屡教屡犯，你是无药可救了”、“打个赌，你如果改好了，我的名字倒着写!”、“保证有什么用呀？     

抓好“三防”教育 增强国防意识

合肥市中市教委和中市人防办统一领导下,合肥中市地区自1988年以来在部分中学进行“三防”知识教育,近5000名初中生系统地学习了防核武器,防化学武器,防生物武器的知识和个人防护器材的简单制作。通过“三防”知识的教育,加强了学生的组织性、纪律性和战备观念,促进了他们德、智、体、美、劳五育全面发展和精神文明建设,增强了他们国防观念。     

教育不该成为战争

读过冷老师《没有赢家的战争》一文,我脑海中自然浮出一个想法:教育不该成为战争;把教育当战争,教育失误也就成为必然。打开《现代汉语词典》,对战争的解释是:民族与民族之间、国家与国家之间、阶级与阶级之间或政治集团与政治集团之间的武装斗争。而学校教育发生在教师与学生之间,怎么也不应该和战争这一     

开放教育教师应具备的基本素质——我在开放教育授课过程中的一点体会

在开放教育三年中，教师的素质都在不断地提高。我作为一名开放教育的任课教师通过教学实践得出了一点心得：除了要热爱学生、全心全意为学生服务和具有广博的知识之外，还要具有现代科学技术知识和机智的应变能力。     

爱就开心

教育是什么？工作了十几年,我对这个问题的理解也在不断地变化着。初为人师时,我以为教育就是给学生传授知识;教过一个轮回后,我认为教育就是培养学生良好的学习习惯;再后来,我认为教育就是为学生的终身奠基,培养学生适应社会的能力……有一年的教师节上,我对教育又有了更深的理解。     

浅谈新形势下推广“三防”教育的必要性

浅谈新形势下推广“三防”教育的必要性贾建平“三防”教育作为国防教育的具体内容之一，在新形势下更赋予了新的内容和新的意义，对学生进行“三防”教育不仅可以激发爱国主义热情，而且对提高组织性和纪律性，加强国防观念，也具有一定的战略意义。一、建设强大的国防是...     

寓知识教育于批评之中

寓知识教育于批评之中合肥市东市区教委教研室王兴桥批评，是教育学生常用的一种方法，也是一门艺术。寓知识教育于批评之中，也能取得良好的教育效果。记得有一次，我在上物理课时，有三、四位同学不停地注视着一个特别调皮的学生，用＂暗示＂的方法也没有控制住。于是只...     

用爱构架“心桥”--谈班主任对“学困生”的转化工作

做班主任工作虽说只有不足三年的时间，但这三年带给我的收获却是无法用语言逐一叙述的，和孩子之间发生了许许多多令我感动的故事，让我深深地体会到，传授知识与情感教育同等重要，我把学生当作自己的朋友，赏识每一个学生，借以激发学生的潜能，调动学生的学习兴趣。我常跟学生说的话就是“上天允许孩子们犯错误！”学生把我也当作朋友，有什么心里话都愿意找我说。我始终坚信教师职业是不求回报的，表面上没什么风险却关系到无数孩子一生的幸福。     

在教学中创设师生平等对话的课堂环境——《朱鹮飞回来了》教学设计前后对比谈

今天的小学生是未来社会的建设，面对竞争十分激烈的时代，他们不仅要有广博的知识，更重要的是具备各种能力。但是长期以来，课堂教学以教师为中心，学生在学习过程中处于消极、被动的地位，学生诸方面的能力得不到发展。而受新的教育理念的冲击，教的教育观念也发生了很大的变化，在不断的探索和反思中，我渐渐领悟到了“学生是学习和发展的主体”的真谛。最近，我上了《朱鹮飞回来了》一课，在教学设计时，感受颇多，现就前后两次教学设计进行比较。     

有爱才有一切

教育是一首诗，诗的名字叫激情，在春风化雨的课堂里，有一脸永恒的笑，冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是教育教育的源，有爱便有了一切。”踏上三尺讲台，我正为实现这一切而努力着，我带着一颗为学生服务的心走上讲台，每当感到孩子们簇拥在我身边嬉笑时，我多么开心；每当听到他们天真无邪的话语时，我多么快乐；     

宽容的力量

这是发生在我和一个学生之间的真实故事，这个故事让我明白：当学生犯错时，只要不是原则性的错误，那么对孩子多一些宽容，学会保护孩子的自尊，从而机智地不失时机地对学生进行教育，它所收到的教育结果比狂风暴雨式的说教更有魅力。——题记     

历史学习中的数字归纳——以七年级上册（人教版）为例

数字归纳法是一种有趣高效的学习方法。在进行七年级上册历史（人教版，以下简称课本）学习时。我将课文中出现的知识点做了归类整理，分成人物、文化、战争、事件等几类。复习时，我告诉学生用十个朝代、九次战争、八个专题、七幅图表、六项事件、五个民族、四项制度、三个人物、两种宗教、一项工程复习本册内容时，学生流露出好奇又期待的目光，兴趣倍增，整个复习过程轻松高效。     

在数学教学中，如何培养学生的创新能力

新课程的目标就是“培养学生的创新精神和实践能力，通过课堂这个渠道，为学生创设良好的思维、创新能力的培养，保证学生主体作用的充分发挥，使学生成为知识的探索者、发现者、研究者。我认为在数学课堂教学中，实施“创新教育，培养创新能力”主要有三项内容：即培养学生的创新意识、训练学生的创新思维，开发学生的创新能力。     

论基于电子作品集的创新教育

一、学生的作业与创新能力的培养 　　在日常教学中，教师向学生布置作业固然是帮助学生深入理解知识、巩固和强化所学知识和技能的一个重要环节，然而那种机械、单调的循环题只是强化了学生对知识的记忆，却使孩子们失去了求知的兴趣，折断了想象的翅膀，禁锢了独立思维能力，泯灭了创造活力。这种剥夺学生学习兴趣的作业与当前推进以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育要求是格格不入的。 　　上海市建平中学的冯恩洪校长在跟《人民日报》一位副总编辑探讨明天的教育与昨天的教育有什么区别时，他概括了三句话：“昨天的教育，卓越只…     

首要的目标，到底该是什么？

2013年4月16日15时23分，复旦大学2010级硕士研究生黄洋经抢救无效，在附属中山医院去世。同日上午，上海警方证实，黄洋同寝室的林某有重大作案嫌疑。
　　2010年，复旦大学校长杨玉良曾在第四届复旦基础教育论坛上批评学生中的功利化倾向，他说：“我们培养的学生，要有对个人、对整个国家、对人类的责任感。如果学校教育只注重知识，不重视德性培养，那么培养的人越有知识，越可能成为社会的祸害。”
　　此次复旦发生的投毒事件，恰在某种程度上印证了杨校长的话。只看重知识教育，其他诸如人格教育、生活教育、生命教育、生存教育等都被忽视，是目前我国教育存在的普遍问题，一个优等生，很少有老师或家长会去关注他的品德是否优良、心理是否健康、人格是否健全。而我们的教育，在培养人才方面，首要的目标，到底该是什么？如何才能避免诸如复旦研究生投毒案这类“培养的人越有知识，越可能成为社会的祸害”事件的发生？