美国教师掠影

美国全国教育统计中心对1987～1988学年度教师的情况进行了统计调查,现将有关数据公布如下: 1、全部教师中具有高级学位的约占1/2; 2、公立学校中的行政管理人员,有1/2具有代课的能力; 3、数学和自然科学教师分配给8年级学生的家庭作业每周在1～3小时; 4、1987年取得教学资格新上岗的教师中,32％的人认为他们之所以选择教师职业,是他们喜欢与孩子在一起;30％的人认为在教学中能够寻求满意感;28％的人谈到在幼     

日本对中小学教师的培养及任用制度进行改革

目前,日本正在进行着举世瞩目的第三次教育改革,中小学教师的培养及任用制度也是改革的一个方面。1987年10月,文部省教师培养审议会提出了《关于提高教师资质能力的措施》的咨询报告,指出今后中小学教师的培养及任用制度将进行如下几方面的改革:     

黄石市初中新教师试用期培训试验研究报告

一、试验的课题、背景及意义根据国家教委的部署和省教委关于抓好初中教师继续教育的研究试验工作通知的精神,从1994年起的连续3年里,我们在黄石市城区开展了初中新教师试用期培训试验。新教师是教师队伍的新鲜血液,试用期是他们成长的关键时期。新教师试用期培训不仅可以帮助新教师闯过教坛的第一关,对巩固专业思想的顺利进入都角色有着特殊作用,而且对他们将来事业的成功和自身的持续发展有着极为深远的影响。新教师培训实际上是教师终身继续教育的开端。“九五”后期。我省的教师培训工作重心将逐步     

日本福岛县中小学教师进修体系

战后,日本为了有效地提高中小学校的教育质量,在改革教师培养制度的过程中,非常重视在职教师的进修培训。在1949年制定的《教育公务员特例法》中,设专章规定了教师进修制度,把进修定为教师的义务。 80年代被人们称为“教育教师的时代”。十几年来,日本一直在探索适应新时代要求的教师进修新体系。1987年12月,教育职员养成审议会(简称教养审)向文部大臣提出了题为《关于提高教师素质能力的政策》的报告。该报告将“整顿教师在职进修体系”置于重要位置,指出实施教师进修应坚持如下方针:(1)确     

教师职务考核评审方法

我校是西城区一所校长负责制试点的学校,现有干部教师60人,实行教师职务聘任制试点工作是从1987年1月份开始的,到今年七月中旬试点任务基本完成。 我们的作法是: (一)提高干部教师对考核工作重要性的认     

师专应面向农村 培养合格的初中教师

1986年颁布《义务教育法》以后,九年义务教育开始有计划、分阶段地在全国实施。经过8年多的努力,我国已有91％人口的地区普及了小学教育,大中城市、沿海经济发达的省份及地区基本普及了初中教育。今后,普及九年义务教育的重点将转向农村。作为培养初中教师主阵地的师范专科学校的工作重点也必须转向农村。农村初中不同于城市中学,它的特点是规模小,教师编制少。一个教师教一门课,工作量不能饱满,学校工作也无法安排。一个教师兼教多门课的情况非常普遍,有的     

给农村幼儿园教师一个名分

在社会各界的呼吁下,越来越多的人认识到学前教育的重要性,农村也把学前教育纳入了正轨。可在很多地方,幼儿园教师既不属于民办教师,也不属于公办教师,始终没有一个明确的身份。《教师法》明确规定“中小学教师,是指幼儿园、普通中小学……以及其他教育机构的教师”。也就是说国家已经把幼儿园教师纳入到了中小学教师行列,但在很多农村地区,幼儿园教师是否是“教师”还没有一个明确的说法。在山东省寿光市,1987年以前参加工作的小学、初中民办教师都转为了公办教师,每月领1000多元的工资;可是,同样是1987年以前参加工作的幼儿园教师却不能转…     

教师的专业守则

在3A本栏中，笔者提及教师的专业责问题。联系到笔者的亲身经历，即从1987年开始，当时的香港政府根据一个国际教育顾问团的建议，着手制订一份教师专业守则。     

打造“教师幸福工程”

正一所好学校,必须拥有一批业务精湛、思想进步的教师。自1987年建校以来,新余市老年大学就着力打造"教师幸福工程",将尊师重教形成制度,做到政治上尊重、工作上信任、生活上关心,以此吸引大批优秀教师来校任教,学校发展红红火火。老年大学的教师多为外聘,学校领导和管理人员却非常尊重他们,让其在校有地位、有尊严。老年大学经     

认真抓好初中教师全员培训

从今年起,我省将开设初中教师进修高师自学考试培训系列,建立函授、卫星电视教育、自学考试相沟通的培训初中教师的办学模式,对不具备合格学历的初中教师分期分批进行全员培训,这是加快初中教师学历培训步伐的重要措施,对于提高初中教育教学质量,实施九年制义务教育,都具有重要的推动作用。     

贫困地区初中教师继续教育调查研究报告

学院《贫困地区中小学教师继续教育研究》课题组针对1999年5月－－2001年2月接受继续教育（以下多简称“继教”）的初中教师校长进行了开放式和封闭式问卷调查，对中小学教师继教工作展开全面研究。本文基于对问卷、讨论、走访、座谈的统计、分析、整理，结合本院近三年来开展继续教育的实际，得出贫困地区初中教师继续教育的若干结论，提出今后开展此项工作的建设设想。     

新时期初中思想品德教师的素质

思想品德课教学的首要任务,就是提高学生运用课本知识去观察和理解、执行党的路线、方针、政策,从而提高学生的知识、技能和思想觉悟水平.思想品德教师自身素质的高低将直接决定着思想品德课的教学效果.本人结合自己十几年的教学实践,谈一谈21世纪中初中思想品德教师应具备的素质.     

基于层次化管理模式的初中教师管理研究

当前,无论是在国家层面还是各级政府层面都高度重视教师队伍建设问题,但是在学校执行层面却存在很多教师管理上的问题,直接阻碍了教师专业化发展。本研究探索一种教师管理模式——层次化管理模式,以求为解决学校在教师管理方面的问题提供借鉴。教师层次化管理模式以提高教师专业化发展水平为核心,以激发教师的自主性和积极性为根本任务。教师层次化管理模式将为初中学校在教师管理中提供可借鉴的管理思路、管理方法和实施路径。学校运用这样的管理模式将更有利于学校的可持续发展。     

大学教师还是不坐班为好

《高等教育研究》1987年第3期刊登了何宗循同志《建议试行教师“半坐班制”》     

初中教师教学绩效评价制度的探索

正一、构建教师教学绩效评价体系《国家中长期教育发展规划与纲要》指出,建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。因此,必须调动教师的积极性和创造力,才能出效益,提效能,创效率。在促进教师发展这一点上,教师教学绩效评价制度作为衡量教师的一个标尺,促进教师努力的一种导向,将显得意义深远。(一)评价指标项目内容     

新旧初中物理教材的对比

今年秋季,全国将大面积使用人民教育出版社编写的《义务教育三(四)年制初级中学物理第一册》(简称新教材)。这册教材与原《切级中学物理第一册》(人民教育出版社 1987年5月第三版,简称原教材)相比,变动较大,因此,全面分析、认识新教材,是我们初中物理教师一项刻不容缓的任务。本文试对新旧两种教材从三个方面(表层、浅层、深层)进行对比分析,以引起广大教师的注意。     

结合教师实际 深化基层教研

我校是一所农村普通村小,1987年以来,以创“新型村小”和“特色村小”为导向,结合本校教师实际,在抓好常规教研的同时,努力提高教师自身素质,为全面提高教学质量打下了良好的基础.     

如何评价教师的课堂教学质量

1987年在我校“职称改革”中,因为工作上的需要,笔者有幸听了不少教师的课,如何评价教师的课堂教学质量?是好呢?好在什么地方?要是不好呢?不好在什么地方?我认为:     

浅析农村初中教师素质现状及对策

教师是教育教学活动、实施素质教育的组织、操作，教师的思想素质、业务直接影响着教育的质量和效益。面广量大的农村初中教师的素质如何，将会影响到农村初中教育的质量。     

困惑中的新疆教师教育

教师教育包括职前教育和职后教育两个部分。其中职前教育是指以培养新教师为基本任务的高、中等师范教育;职后教育主要是指对在职中小学教师的培训与提高工作。教师教育问题,是当前我国中小学教育事业发展中十分令人关注的课题。 发展中的教师队伍与迫切需要加强的教师教育 新疆维吾尔自治区是多民族组成的一个团结友爱大家庭。建国四十年来,在中国共产党和人民政府关怀下,各民族教育事业蓬勃发展,全区小学校从1949年的1335所发展到1987年的7813所,小学生从1949年的19.7万名增加到1987年的188万名(其中少数民族学生123万名),同时期,普通中学从9所发展到2052所,中学生从0.3万名增加到105万名(其中少数民族学生39万名)。中小学教育的发展,必须伴有中小学教师队伍在数量和质量上的相应发展。对此,自治区各级政府长期以来一直给予了足够的重视,通过采取加强高、中等师范