创新是高等职业教育特色的永恒主题

21世纪是知识经济的世纪，知识经济是创新经济。创新，是人类永恒的主题，是新世纪永恒的主题。创新是高等职业教育发展特色的灵魂和不竭动力。高等职业教育特色创新是社会进步、经济发展的必然要求，是高等职业教育自身发展的需要，也是实现人才培养目标重要保证。高等职业教育特色创新要结合高等职业教育的特点，结合我国国情，走产学研相结合的道路，为我国现代化建设培养大批的高素质、高技术的应用型的劳动者和接班人。     

创新——高职教育发展的永恒主题

高等职业教育创新,走内涵发展的道路,是高等职业教育发展的必由之路。随着我国高等教育进入大众化阶段,高等职业教育的规模得到了持续高速的增长。为此,高等职业教育的创新更应该是走内涵发展道路的创新,完善内涵、丰富内涵、发展内涵。内涵应从以下几个方面理解和认识:1.高职院校坚持和必须适应国家和社会发展要求的教育思想和教育理念。充分认识处在知识经济时代,我们需要的是创造能力和创新精神,要把以传授知识为主的教育模式转变成以培养人的创新能力为主的教育模式上来。深入探索新形势下教育发展的规律,更新教育观念,确立与我国经济和…     

平民教育:现代教育发展的永恒主题

2006年3月14日，十届全国人大四次会议闭幕之后，在人民大会堂举行的记者招待会上，温家宝总理说，教育是现代化国家的基石，国家的发展最终要靠提高全民的素质。温总理特别强调了“平民教育”，指出“要使教育成为面向平民的教育，从而使人人都能受到教育”，因为“世界上绝大多数人都是平民”，“平民的素质关系到一个国家整体国民的素质”。     

创新教育是教育改革的永恒主题

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践。它以培养具有创造欲和创新能力的劳动者为目标,以发掘人的创造潜能,促进人的个性和谐发展为宗旨。创新教育是以继承为基础,以全面发展为目标,以培养学生创新精神和实践能力为价值取向的新型教育。因此,创新教育是教育改革的永恒主题,我们要搞学校教育改革应进一步更新教育思想,改革现有课程教材和课堂教学模式,确立学生的主体地位。     

创新,现代教育永恒的主题

创新是时代的特征,也是学校赖以生存的基础。随着素质教育的全面实施,基础教育课程改革的不断深入,课程教材体系的不断完善,教育评价制度改革的整体推进,中小学生的创新能力的培养显得十分重要。一、改变阻碍儿童创新能力发展的传统观念1.要走出创新能力"高不可攀"的误区。现在有许多教师,也包括一些教育行     

创新管理是企业永恒的主题

创新管理其实是＂道与术＂的境界：真正的管理之道不是一成不变的道理,它不会独立于事情的发生而存在。道是河,术是舟;道是舵、术是桨。无河无以载舟,无舟难以渡河;无舵无以方向,无桨无以动力。     

创新——物业管理企业发展的永恒主题

面对入世后带来的新的挑战和愈来愈激烈的市场竞争,物业管理企业要赢得新机遇,争得新优势,必须走创新之路。物业管理企业的创新要体现在观念创新、经营创新和管理创新等方面,其动力来自于企业内部、规范化的法人自理结构、前瞻的自我发展机制和条件、科学的经营战略及正确的市场定位。     

特色与创新:高等职业教育的永恒主题

以南宁职业技术学院为例，论述深化教育改革中，高等院校必须根据经济社会发展需要，进行创新教育，积极探索多样化的人才培养模式，坚持办学特色，实现教学工作的整体优化，才能切实保征培养目标的实现。     

创新——教师永恒的主题

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的希望在青少年,在教学中教师应注重培养学生的创新思维和创新能力,教师必须用自己的智慧,特别是创造力来应对随时随地都在变化着的教育情况。由于教育劳动是世界上最为复杂的人类活动,而且至今还给人们保留着无限的探索空间,所以不断探索、勇于创新就成为教师永恒的主题。     

创新教育——学校人才培养工作永恒的主题

本文从国防高科技的发展、军事斗争准备的需要和创建一流大学的要求出发,论述了军校创新教育的内涵和重要意义,阐明了创新教育实施中的几个关键问题,鲜明地提出发展创新教育是学校人才培养工作永恒的主题.旨在宣扬创新教育,探讨实现创新教育为军队现代化建设培养高素质的创新性人才的途径.     

反兴奋剂--竞技体育永恒的话题

兴奋剂问题一直困扰着竞技体育,本文对兴奋剂使用的社会根源及反兴奋剂面临的困难进行分析,提出了反兴奋剂的观点和方法.     

价值观的位移与高等教育理念的更新

现代高等教育理念在于促使人类文明与文化的传承、积累、扬弃与发展,培植社会资本与文化资本,引导社会良性健康发展,培育具有反思性、批判性的公众知识分子与人格健全的国民。在经济全球化的当今世界,大学生价值观表现出多样性、差异性和矛盾性,这就需要从长时效的视域来反省我们的高等教育,形成高等教育理念与价值观位移之间良性互动和匹配。     

对现代企业道德教育构建的几点建议

目前,我国企业管理的水平总体上处于有高有低的非均衡状态,少数企业重视"以人为本"的管理,而大多数仍停留在"以物为中心"甚至"以财为中心"的水平,可以说不择手段的以谋求企业利润最大化为最高目标。为什么会出现以上的两极分化呢?是什么力量在支持"以人为本"的企业能一直贯彻这一核心价值观呢?道德教育与企业的伦理文化构建有什么关系呢?     

我国现代企业理财新观念

随着现代企业经营环境的急剧变化,企业的理财观念也得以快速地发展。目前我国现代企业正逐步确立的理财新观念主要有:资本经营观念、现金流量观念、网络理财观念、国际化理财观念、目标协调理财观念、风险理财观念、绿色理财观念。     

论现代教育的民族性

在阐述现代教育与其民族性的关系基础上,指出教育的民族性是时代的要求,它的表现内容则为一是民族性与国际性的统一;二是教育的独立性.     

现代企业激励管理模式的构建

激励机制是现代企业人力资源管理的核心和最关键机制。激励机制体系包括制度激励与管理激励两个层面，二者在实践中是辨证地整合在一起的。特别是对于正处于转型期的中国企业来说，制度激励问题相对于管理激励问题来说更具有根本决定性和现实意义。构建现代人力资源激励体系应从这两个方面入手。     

浅论统计在现代企业管理中的作用

随着我国的经济体制由社会主义计划经济转向社会主义市场经济,企业的性质、地位及其外部环境都发生了巨大的变化。企业是从事商品生产、流通和交换等活动的经济实体,实行自主经营、自负盈亏。企业被推向市场,参与市场竞争。企业在产、供、销等方面需要更多地来自市场的信息。统计作为企业管理中的一项基础性工作,正发挥着日益重要的作用。本文通过分析论述统计在新时期企业管理中的具体作用,进一步阐明了为实现这些作用,企业统计应从哪些方面开展工作。     

浅谈教育管理的现代化

本文浅析了现代化教育管理的含义、作用及其方法和管理创新思路。     

The decline of the modern paradigm in education

The education system is widely perceived to be functioning poorly, and this paper argues that there is in fact a deep crisis caused by the gap between the system and the changing world that surrounds it. Post-modern conditions stress the production of information rather than the productivity of land or capital, and a relativistic world-view rather than adherence to a fixed religion or ideology, which in turn gives rise to pluralism and shifting social frameworks. At the same time, the pursuit of Truth is no longer seen as the highest goal in life, and the possession of proof of education is no longer a guarantee of access to the Good Life. Educational institutions are dysfunctional because they remain wedded to outmoded parameters in their aims, activities, structures, methods and perceptions of their clientele. Through a wide-ranging review of recent conceptual debate and assessment of social trends, the paper explores the implications of radical contemporary changes in the parameters: the search for a new paradigm of education has only just begun.

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Zusammenfassung Das Bildungssystem wird weitgehend als unzulänglich betrachtet, und dieser Artikel argumentiert dahingehend, daß es in der Tat eine tiefgreifende Krise gibt, die durch die Kluft zwischen dem System und der sich ändernden Welt um es herum ist. Postmoderne Bedingungen legen eher Wert auf die Erstellung von Informationen als auf die Produktivität von Land oder Kapital. Man zieht eine relativistische Weltanschauung einer festgelegten Religion oder Ideologie vor, die wiederum Pluralismus und sich ändernde soziale Rahmenbedingungen fördert. Gleichzeitig wird die Suche nach der Wahrheit nicht länger als oberstes Ziel im Leben angesehen und der Besitz von Bildungsnachweisen ist nicht länger eine Garantie für ein gutes Leben. Bildungsinstitutionen funktionieren nicht mehr, weil sie in ihren Zielen, Aktivitäten, Strukturen, Methoden und Wahrnehmungen ihrer Zielen, Aktivitäten, Strukturen, Methoden und Wahrnehmungen ihrer Zielgruppen mit unzeitgemäßen Normen verknüpft sind. Mittels eines weitreichenden überblicks über jüngste Debatten über Konzepte und die Einschätzung sozialer Trends, untersucht der Artikel die Auswirkungen radikaler zeitgenössischer Anderungen der Normen; die Suche nach einem neuen Paradigma der Bildung hat gerade erst begonnen.

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Resumen Hay una percepción general de que el funcionamiento del sistema de educación es deficiente, y este trabajo sostiene que, efectivamente, se produce una profunda crisis causada por la brecha existente entre el sistema y el mundo cambiante que lo rodea. Las condiciones postmodernistas ponen énfasis en la producción de informaciones más que en la productividad de la tierra o del capital, y en una óptica del mundo relativista más que en la adhesión a una religión o ideología fija, lo que por su parte da origen al pluralismo y a sistemas sociales cambiantes. Al mismo tiempo, la busca de la Verdad ya no es considerada como la meta más importante en la vida, y la titularidad de pruebas de formación ya no garantiza el acceso a la Buena Vida. Las instituciones de la educación muestran una disfunción porque aún se atienen a parámetros obsoletos en cuanto a objetivos, actividades, estructuras, métodos y percepciones de su clientela. A través de una amplia reseña de debates conceptuales recientes y de la valoración de tendencias sociales, el trabajo explora las implicaciones que los cambios radicales contemporáneos tienen en los parámetros; la busca de un nuevo paradigma de educaión solamente acaba de comenzar.

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Résumé Le système éducatif a la réputation largement répandue de mal fonctionner, et l'article expose qu'il existe en effet une crise profonde due à l'écart entre le système d'éducation et le monde en évolution qui l'entoure. Les conditions de vie post-modernes font passer au premier plan la production de l'information à la place de la productivité de la terre et du capital, et une vision du monde relativiste remplace l'adhésion à une religion ou une idéologie fixe, qui à son tour engendre le pluralisme et la modification des structures sociales. Parallèlement, la recherche de la vérité n'est plus le but suprême dans la vie, et la détention d'une preuve d'éducation n'est plus une garantie d'accès à une vie réussie. Le dysfonctionnement des institutions éducatives réside donc dans leur attachement obstiné à des modèles périmés quant à leurs objectifs, leurs activités, leurs structures, leurs méthodes et leur vision de la clientèle. Sur la base d'une vaste étude sur le récent débat conceptuel et une évaluation des tendances sociales, l'article analyse les conséquences des changements radicaux contemporains sur ces modèles: la recherche d'un nouveau type d'éducation ne fait que commencer.

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谈现代远程教育及其对传统教育的影响

随着计算机多媒体技术的高速发展，一种新的教育模式和教育体制－－现代远程教育与网络教育已经逐步形成。同时由于现代远程教育与网络教育本身具有相当的特殊性和先进性，因而，对传统教育的模式与体制正带来一次前所未有的巨大影响。我们提倡将现代远程教育与网络教育引入学校教育，为社会主义培养新人。