"做中学"——探究式学习在高职英语教学中的应用

本文旨在通过实验来探求"做中学"--探究式学习这一教学模式在高职英语教学中的应用.全文共分三个部分:第一部分是文献综述,分别列举了建构主义学习理论、任务型教学、"做中学"--探究式学习交际教学法的不同特点;在第二部分中,通过实验采测试"做中学"--探究式学习这一教学理论在高职听力课堂的可行性.旨在研究这一教学方法是否可以调动学生学习英语的积极性;在第三部分中.得出结论,"做中学"--探究式学习在高职听力课堂中.对于提高学生学习英语的积极性起到了推动作用.在高职英语课堂中是可行的.     

说"不"咋就这样难

甜甜和阿爽是最要好的朋友.从走进中学的那天起,有时甜甜是阿爽的影子,有时阿爽是甜甜的影子,两个女孩整天形影不离.她们都很乖巧,她们也特别胆小.在班里,几乎没人听到过她们大声说话.每天她们悄悄地来,悄悄地去,很少在众人面前发表自己的见解.     

"方舟"里没有救赎之路 --读张洁《方舟》

女作家张洁的中篇小说<方舟>是一部很有特色的作品.小说描写三个中学时代的同窗好友,人到中年又各自离开丈夫相聚在一个住宅的单元里.她们如同乘住在一叶方舟上,经受着生活海洋里风浪的拍击和颠簸.     

从新课程任务型教学看"专家型"英语教师的素质结构

英语新课程倡导"以学生为中心",并强调"做中学"的任务型教学方式.任务型教学的实施呼唤着"专家型"英语教师."专家型"英语教师的素质结构应包括:高尚的师德修养、先进的教育理念、突出的科研能力、良好的反思习惯、主动的合作精神、强烈的创新意识等几个方面.     

面试"三人行"

小静、小莉和小丹三个人是好姐妹,在同一所大学的英语系毕业班就读.找工作之前,她们就暗暗决定,以后一定要去同一座城市同一个公司,甚至应聘相似的职位.     

论"英语生命课堂"及其教学模式的应用

构建生命课堂是应对当前中学教育困境、顺应国家生命课程教育趋势的应然选择.英语生命课堂理论体系的本质是教育本体功能的回归,体系中的组成要素和建构原则围绕个体的人而展开.英语生命课堂实践分为"课前启化""课中内化"以及"课后转化"三个阶段,三个阶段中又包含六个环节:在"诊学情"中尊重生命,在"设语境"中呈现生命的社会性,在"活动学"中体验生命,在"特与创"中体现生命的创造性,在"多元评中"回归、彰显生命的价值,在"扬情怀"中升华生命.     

嗅觉盛宴! 海归女孩开办"气味图书馆"卖气味

新发现:像图书一般摆放与收藏气味 2008年圣诞节前,娄楠石和两个创业伙伴还只是普通的留学生.三个人在新西兰研习艺术、电影,从事建筑设计.只是,在即将成为"海归"之前,她们一直在思量以怎样的一种方式归来.创业是必然的,只是创业的切入点三个人还没有想好.     

说“不”咋就这样难

甜甜和阿爽是最要好的朋友.从走进中学的那天起,有时甜甜是阿爽的影子,有时阿爽是甜甜的影子,两个女孩整天形影不离.她们都很乖巧,也都特别胆小.在班里,几乎没人听到过她们大声说话.每天她们悄悄地来,悄悄地去,很少在众人面前发表自己的见解.男生和女生逗贫嘴,别人都笑弯了腰,她们只是抿着嘴、眯着眼轻轻地笑.班里几个人吵架,有的人脸红脖子粗,有的人摔东西推桌椅,她们这会儿一定是躲得远远的.     

"没嘴葫芦"与"尴尬人"--尤氏和邢夫人的悲剧人生

尤氏和邢夫人分别是宁荣二府的大奶奶。然而她二人都不是实际意义上的掌权。究其原因,一是她们的娘家都很寒素,难以与贾府匹敌;二是她们都不是丈夫的结发嫡妻,缺乏原配夫人持家理政的基础;三是她们都没有生儿育女,不具备赖以升腾主政的资格条件;四是她们自身性情愚弱,缺乏王夫人、王熙凤姑侄的办事能力和管理水平。“没嘴葫芦”和“尴尬人”是对尤氏和邢夫人性格特征的生动写照和准确评价。     

初中学生英语写作的元认知训练研究

本研究采用实验对比法,对广州市第115中学初中三年级两个班的学生进行为期4个月的英语写作能力的元知训练.实验结果表明:中能力组学生的英语写作水平提高最显著;低能力组学生的英语写作水平提高次之;而高能力组学生的英语写作水平也有提高,但不显著.     

"没嘴葫芦"与"尴尬人"--尤氏和邢夫人的悲剧人生

尤氏和邢夫人分别是宁荣二府的大奶奶。然而她二人都不是实际意义上的掌权者。究其原因,一是她们的娘家都很寒素。难以与贾府匹敌;二是她们都不是丈夫的结发嫡妻,缺乏原配夫人持家理政的基础;三是她们都没有生儿育女,不具备赖以升腾主政的资格条件;四是她们自身性情愚弱,缺乏王夫人王熙凤姑侄们的办事能力和管理水平。“没嘴葫芦”和“尴尬人”是对尤氏和邢夫人性格特征的生动写照和准确评价,必然导致其悲剧性的人生。     

中学女生攀比心理透视

“攀比”是每个中学生都有的一种心理现象,而中学女生的攀比心理,更具有其典型性。 1.学习攀比。中学女生最突出的攀比就是学习上的攀比,她们尤其看重与中学男生的学习成绩攀比。因此,女生一般学习努力、作业整洁、发言积极、实验认真,有些男生甚至成为她们超过的目标。 2.美的攀比。中学阶段的女生追求美更广泛,如注意语言的表达、行为的规范、仪表的庄重、艺术才能的外露等,这种攀比,给人一种成熟之感。     

聚焦英语中形形色色的"美女"

一说起美女,中国人立马会想到西施、貂蝉、昭君、玉环这四大美女,因为在中国传统文化中,这四个人名已演化成不同风格美女的代名词。就如同英语中的“海伦”、“狄安娜”、“普赛克”、“玛丽莲·梦露”一样,她们也是西方文化中形形色色美女的代称。本文将为大家介绍英语中不同类型美女的来龙去脉,希望能对广大英语学习者了解英美文化,扩大知识视野,提高英语成语的鉴赏和应用水平有所裨益。     

一语三"款"

英语学习入门之后,你可能会感到在不同的交际环境中,如何恰到好处地选词造句是个大难题,这就是英语语体中的不同层次。一般说来,在正式场合或商务活动中,或者在你的交谈者对你并不熟悉时最好用“书面英语”,即正式的或礼貌的用语;在熟人的日常交谈中可以使用“口头英语”,即较随意的非正式英语、习语或俚语在日常会话中也是可以接受的。实际上,使用俚语或习语性的表达,还有助于突出英语会话的多样性,使之更丰富多彩而趣味盎然。试以此三个层次举例如下:     

基于英语语境教学的思考

英语学习不同于其他学科,它是一种语言形式,是人与人之间的语言交际,因而语境尤为重要,语境就是使用语言时的具体环境,可以指文章的上下文和口语表达中的前言后语.该文从七个方面探讨了教师如何在教学过程中创造英语语言环境,从而鼓励学生在"动中学,用中学,乐中学",激励学生的英语学习兴趣.     

突出"三个主要",凸显教学实效

小学低年级英语教学的主要目标是培养学生的学习兴趣、初步的语感和用英语进行简单口头交流的能力.课堂是学生学习英语的主要阵地.低年级英语教师的责任在于创设蕴含丰富信息的、生动直观的课堂环境,使学生能在此环境中通过游戏、竞赛、说唱、表演、制作等活动来学习英语、运用英语.存教学实践中.我突出了"三个主要",使我的低年级英语教学取得了较好的效果.     

"三L"英语泛谈

随着我国对外交流的日益广泛和深入,特别是申奥成功和加入WTO,英语作为交流工具,其作用愈显突出,越来越多的学校将“三L”英语作为现行教材,作为培养学生“听、说”能力的主要工具。“三L”教材系《新概念英语》作者L.G.Alexander编写的另一套英语教材,专供非英语国家中小学生学习使用。全书以“情景教学法”为编写原则,旨在培养学生使用英语能力,特别是口语表达能力。学生通过系统的学习,不但学到了规范的语言,而且了解了英语国家的风土人情。毋庸置疑,“三L”英语语言文字地道,图文并茂,实用有趣,强调语言材料的反复操练,使学生在运用中掌握英语。但在实际的操作     

"三义士"创办壁报

1942年秋,我在四川灌县“荫棠中学”高中二年级上学。我们班上17岁的严明是四川三台县人.足智多谋,外号小诸葛,乃班上政法爱好小组的骨干;16岁的芦向开,湖北汉中人.老成持重,外号智多星,是班上理化爱好小组的骨干;15岁的我,四川广安人,爱发奇想,外号机灵鬼.任数学爱好小组组长。我们三人性情相合、言谈投     

元认知训练对初三学生英语写作的策略性研究

在现行初三英语教学实际中,英语写作是最难教的环节之一.本文采用了实验对比法,对广州市第二十五中学初中三年级两个班的学生进行了为期三个月的英语写作的元认知训练.实验结果表明:英语写作元认知训练对中能力组的学生影响最为显著.     

农村中学英语后进生的转化

笔者从事农村中学英语教学三十多年,发现农村中学存在的后进生问题较城镇中学更加突出.现就农村中学英语后进生形成及其转化谈谈自己的看法. 一、农村中学英语后进生现状及其形成的根源 在农村中学,无论是英语老师,还是学生家长,谈得最多、最伤脑筋的就是那些所谓的英语学习上的后进生.在他们身上,人们往往会发现这样一些现象:一是有些学生在刚接触英语的时候,考分能达到八九十分,有的还能过百;然而,学上几个月后则下滑到七八十分;再后来逐渐能考六七十分;最后就不能及格了.二是有些学生在初一年级时英语成绩为八九十分、上百分;初二年级时为七八十分;到初三年级时为六七十分,甚至更低,以至最终考不及格.