加强信息技术课导入式教学培养创新人才

导入式教学不仅有利于激发学生的认知冲突和学习兴趣,同时还有利于课程的顺利展开。不仅如此,导入式教学还是展示教师教学艺术的"窗口",对于体现教师对教学课程的整体掌握以及系统设计起着重要作用。因此,在进行信息技术教学的过程中,教师要从课程整体出发,把握知识的衔接,对课程导入进行系统设计,以激发学生的主观能动性,培养学生的创造性思维,培养创新人才。     

通过两堂拼音课教学的比较分析

汉语拼音是识字的工具,在人们的生活中,尤其是在小学生的生活中发挥很大的作用。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》是原国家教委制订的关于小学语文教学的纲领性文件,对全国的小学语文教学有权威性的指导意义。小学语文教学应该要对汉语拼音引起足够的重视,尤其在低年级教学中,要加强对汉语拼音教学的要求。一、两堂拼音教学课的比较分析1.教材分析对比教材的同一性:这两堂课所使用的语文版和人教版     

一堂反思式观课的启示

学校开展＂一睹你的风采＂活动,帮每个老师全程录制一堂课,然后让老师睹一睹自己的＂风采＂。录像帯虽然不公开,但要求在＂纯自然＂的状态下,不预先通知。学校一片哗然,但学校目的很明显,让每一位老师成为观察自己课堂的主人。在所有的教研活动中。     

在地理课堂中如何提高学生注意力

<正>教学将近十年,每次踏进课堂,我总是发现有的学生课前就准备好了要用的书本,开始默默预习,有的学生交头接耳,甚至打闹、愣神。上课时,部分同学很快能跟着老师的节奏进入学习状态,部分同学则浮躁、沉闷,听不进课,学不会,成绩差,进而形成恶性循环。研究人员曾经对哈佛、剑桥等世界顶尖学府的优秀学生进行调查研究发现,他们在谈起获得成功的原因时,都深有体会地说,成功的关键就是无论是学习还是     

创新是激发兴趣的主料

中职校的财会专业课程中的基本技能课是一门传统课程。会计技能课的主旨在于让学生了解和掌握该课程的基本知识和技能,培养学生对技能操作的兴趣和意识,使学生具有动手操作的能力,从而为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。随着近几年教学不断地改革创新,加之科技的进步、现代化设备的日益更新,财会专业的技能课由古老的传统珠算换成了翰林提实训机。     

思想道德修养课教学探讨——《人的本质是不是自私的？》教学设计

科学认识马克思主义关于人的本质的理论 ,消除人的本质自私的影响 ,是解决人生问题的前提和基础。本堂课的教学目标是要消除大学生心中的“人的本质就是自私”的偏颇 ,从而更好的理解和科学认识马克思主义关于人的本质的理论 ,围绕这一教学目标 ,我对这堂课做了如下设计。一、课前的精心准备教了多年“思想道德修养”课 ,以往每次讲“人的本质”这一话题时总感觉到学生没有什么反应 ,尤其希望他们接受“人的本质不是自私的”这样一个观点时 ,只见有那么多的同学或摇头叹息或沉默无语 ,让人感觉到单纯的理论说教的苍白。又要上这样一堂课 ,如…     

如何提高思品课堂效率

正课改的关键在于提高课堂效率。身为从事初中思想品德课教学的教师必须与时俱进,不断探索教育教学的新思路。作为教师的我们应该以课堂为主阵地,在课堂有限的时间内最大效率地向学生传授知识、启发思考,使学生不断丰富成长起来。那么,如何才能做到"高效"呢?     

浅谈高中数学课堂导入有效性策略

正社会飞速发展的同时对教育教学的有效性提出了更高的要求,现今的课堂教学已经不再像以前一样枯燥乏味,教师对课堂教学引入的重视也在逐步提高.优秀的教师必定掌握着一门有效的课堂导入艺术.好的课堂导入对于整节课学生的学习兴趣的调动,浓厚的学习氛围的营造具有至关重要的影响,同时为新知识的学习打下基础.笔者在此对课堂导入的有效性谈几点方法和技巧.一、引经据典,调动兴趣课堂导入需要满足学生的好奇心理,新颖的导入形式可以     

重视开展实践活动 提高语文教学实效性

正语文是实践性很强的课程,所以,我们要通过丰富多彩、形式多样的实践,将学生所学知识与社会生活相连接,拓宽学习的内容,让学生学获得亲身经历、体验、感受和领悟,从而能对知识融会贯通,从而提高学生的实践能力。一、积累语言,内外兼修鼓励学生多诵读,增加积累,发展语感。积累文中的优美词语,精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料是语文教学的一个重要内容,那么如何内外兼修,积累语言呢?1.赛中品味     

浅谈高中地理教学模式的创新

正在学生学习高中地理时,往往存在着对地理知识的认识不深入,对地理现象的形成原因了解得不清楚,仅仅看到其表面现象,体会不到其实质等问题。在进行课堂讨论时,讨论的深度不够,教师进行引导时,学生的思维运转不迅速,不能很好地提高解决地理问题的能力。造成这种现象的原因多种多样,其中最主要的就是教师在教学中,忽视了调动学生的积极性,忽视了课堂教学是师生双方互相合作的活动,只有教师和学生都积     

初中英语情境教学法的设计与实践

正语言学习需要语言环境作为基础。英语是外语,更需要一定的语言环境为依托。而传统英语教学忽视了语言环境对学生学习英语的影响作用,采用讲授模式进行"灌输",结果学生只能学到一些纯书本知识,而英语综合应用能力没有得到较好培养。在新课改下,英语教学更注重对学生综合应用能力的培养,情境教学法以情境为依托,以学生语言技能为目的,符合新课改的要求。本文就结合新课改理念对情境教学法的特点、设计及实践进行简单分析。     

探寻语文教学之“三境界”

正回顾多年来的教学历程,我认为,语文教学需要历经如下"三境界":一、第一种境界:体现语文课之"三特点"语文是教师引导学生学习理解和运用祖国语言文字的学科,是训练学生听、说、读、写能力的综合实践课程。语文教学必然要体现语文的本色、体现其学科特点,这是语文教学的最初境界。第一,以"读"为重,体现学科特点。"书读百遍,其义自见。"语文课强调让学生"多读",在     

问题式教学模式在初中生物教学中的应用研究

正所谓"问题式教学模式",主要是教师利用问题情境引导学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的一种新型的教学模式。无论是哪一个学科,教学内容当中都无法缺少问题的设置,问题设置的成功与否关系到学科教学重、难点的突出以及学生学习兴趣的激发。初中生物教学可以利用问题式教学模式,帮助学生培养和发展科学的思维,对提高初中生物教学质量、创新初中生物教学具有十分重要的意义。一、问题式教学模式在初中生物教学的应用原则     

数学交流,让课堂更精彩

课堂交流,作为一种数学活动,它同实验、猜想等数学活动一样,将促进教学中的交流互动,引发认知结构的重组,积累合作交流的体验,从而提高学习的有效性.数学课堂交流大体包括三个方面:数学知识的交流、数学体验的交流和解决问题心得的交流.那么,我们该如何更为有效的在数学课堂中进行交流呢?下面谈谈我自己的一点看法.一、把握好学生参与数学交流的时机数学交流贯穿数学课堂教学的始终,组织学生进行数     

职高数学教学方法的创新

一、强调问题意识法 数学教学应该围绕强调问题意识来组织,数学教师应当创造一种使问题意识得以蓬勃发展的课堂环境.强调问题意识教学主要有以下几个阶段:提出问题;理解问题;探索解决问题的策略;提出解决问题的方法与措施;反思并对问题作进一步拓展研究.     

生活让数学教学放飞灵性的翅膀——以《元角分》一课为例

和生动充满感性的语文教学明显不同,小学数学教育没有深厚文化底蕴的情感熏陶,也没有诸多引人入胜、精彩绝伦的各色故事,和其它学科比起来,数学教育几乎除了数学公式就是计算方法,在以前,几乎就是枯燥一词的代言。新课标一改传统的教学方式,除了需要学生掌握各种相关数学能力和理论知识外,更加注重数学和学生生活实践的紧密联系。各校数学教师积极学习新课标思想,在数学教学中不断开拓思路,开展了多     

对学生独立作业的几点思考

谈这一看似陈旧的话题,只想表达一个观点,那就是,课堂教学中,学生的独立作业不应淡化,独立作业有其独到的实效。曾记得在20世纪八九十年代,在狠抓教学常规的背景下,学生的独立作业通常作为课堂教学的一个基本环节。