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以“城市绿化”一课中创设的“我是城市规划师”这一情境为例,浅谈在初中生命科学教学过程中,创设现实情境开展教学,有赖于三个方面:选择情境切入点、设计学生活动和实施多元评价。 相似文献
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本文总结了在初中生命科学教学中运用多种方法来激发学生的学习兴趣、提高学生的学习效率和减轻学生的学习负担的教学体会。 相似文献
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本文结合教学实践阐述了在初中生命科学实验教学中应用鹰架理论使不同认知水平的学生获得成功和发展的途径和方法。 相似文献
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生命科学教学,在培养新世纪人才的综合素质教育中,具有其不可替代的特殊地位。我校校长提出的“三把握”原则,即把握课前、把握课中、把握课后,在生命科学教学过程中加以关注,大大提高了生命科学的教学质量,使教与学更加有效,真正的使生命科学教学与时俱进,不断发展。 相似文献
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初中生命科学是一门实验性很强的学科,怎样发挥实验教学在学科教学中的基础功能,通过营造实验教学氛围、创新实验教学方法、开展丰富多彩的社会实践活动和开发实验教学校本课程等方面,提高学生学习兴趣,激发学生探究生命科学知识的潜能,培养学生实验操作和实验探究能力,寻找适合本校特色的实验教学模式。 相似文献
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生命科学是以生命为研究对象的科学和技术的总称,它是研究生命活动及其规律的科学,并涉及到医学、农学、健康、环境等领域。在生命科学的研究历史中,我国科学家在诸多领域作出了杰出贡献。作者对在生命科学教学中如何联系教学内容对学生进行民族精神和民族自豪感的教育,让学生从"体验"到"感悟",甚至升华到"形成"正确、高尚的价值观,进行了如下实践。 相似文献
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21世纪是生命科学的世纪。这已是世界上有远见卓识的政治家和科学家形成的共识。因此 ,世界上很多国家 ,特别是发达国家 ,对生命科学极为重视。然而 ,我国国民尤其是中学生对生命科学的重要性的认识严重不足。1 上好绪论课绪论课是开头的论述 ,是对一门课开始学习的动员。其主要目的是通过对学习内容和学习意义的介绍激发学生强烈的学习兴趣。作为教师 ,要精心设计绪论课 ,以达到绪论课的教学目的。通过绪论课要使学生认识到 :生命科学是与人类生活关系最为密切的一门自然科学 ,人们的衣、食、住、行都离不开生命科学。人类现在面临的粮食… 相似文献
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2005年颁布的《上海市中小学生命教育指导纲要》中明确指出初中生命科学是生命教育的显性课程,要在学科的教学中增强生命教育意识,帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,提高生存技能,提升生命质量。笔者在上海市初中生命科学八年级第二学期“生物对环境适应的普遍性”一节的教学中,尝试在教材分析、教学目标设定、教学策略和教学实施中融人对生命教育的思考。 相似文献
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上教版八年级第一学期第2章《生命科学》教材“激素调节”一节内容,相对于初二学生来说较为抽象,本节课尝试以问题化教学方法通过历史的重演、实验探究、联系生活等形式激活学生的思维,引导学生积极探究,学以致用、关爱生命。问题化教学是一种以问题为起点和主线开展活动、促进 相似文献
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生命科学导论是我校一门重要的公共选修课程,面向各专业学生,内容涉及广、更新快、课时少且无实验课时,为激发学生的学习兴趣,对此课程进行了教学改革,一方面改革课程的教学内容,主要内容即包含生命科学的基础知识,又涉及生命科学的前沿领域,并运用多媒体课件作为主要教学手段,采用课堂讲授、学生参与、学生自学等多种教学方法,并对课程的考核方式进行了改革,在教学中取得了良好效果. 相似文献
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本文分析了传统的生物学教学中一些削弱生命科学在素质教育中的作用的因素,认为综合课程突出了知识综合性,淡化了学科概念,促进了初中生命科学教育。 相似文献
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本文通过利用区域优势开展生活化教育、运用生活环境渗透生活化教育、借助学生自身资源推进生活化教育和把握生成性课程深化生活化教育,阐述了对初中生命科学教学中进行生活化教育的实践。 相似文献
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编制适合全体学生的校本化生命科学导学案是引导学生主动学习的途径之一。生命科学导学案的编制,在总体策略上需要理清学生生命科学素养与具体教学的逻辑关系和赋予教学的基本任务,为学生提供合适的学习资源;在操作上则需要实施深刻领会课程标准和考纲、仔细分析学情、明晓任务类型、基于教材研究命题、系统设计框架问题等策略。 相似文献
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宗俐瑶 《试题与研究:高中理科综合》2019,(12):0003-0004
随着课程教学改革的不断推进,学生在学习生命 科学的过程中,不仅要学习生命科学的知识与技能,更要提升 生命科学学科素养,因此在初中生命科学活动设计中融入学科 素养的培育目标,可充分挖掘学科的育人价值。本文将通过教 学过程中的具体案例来探究如何进行基于初中生命科学学科 素养的教学活动设计。 相似文献
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陶丽华 《无锡教育学院学报》2001,(2)
运用 CAI将教学内容、教学方法改革融为一体的教学尝试 ,在生命科学公选课教学中取得了良好的教学效果。本文以人体生物学公选课应用 CAI的教学实践为基础 ,就生命科学公选课课堂教学改革若干问题进行了探讨。 相似文献
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初中科学课程是一门理科综合性课程,涉及相当多的生物学知识内容。教学实践发现,初中科学和生命科学这两门学科,在知识衔接方面还存在着一些问题。本文就厘清这两个学科的衔接关系,给初中科学和生命科学教师提出一些教学上的建议和帮助。 相似文献