例谈初中生物学教学中的健康教育

本文根据初中中学生的生理特点,结合生物学教学优势,从健康意识、健康知识和技能及健康行为习惯和积极心态等方面对健康教育进行探讨,旨在倡导学校应加强对中学生的健康教育。     

上海中小学全部开设健康教育课

小学每学期6课时,初中和高中每周0.5课时,这是上海市中小学健康教育实施方案对健康教育课程设置提出的要求。以此加强学校健康教育,培养学生的健康意识与公共卫生意识,掌握健康知识和技能,促进学生养成健康的行为和生活方式。     

如何在体育教学中促进学生身心健康

学校健康教育是指在学校这一特定的范围内,向学生传授有关健康知识、能力。初中阶段是学生形成健康意识、养成健康习惯的关键时期,是培养学生健康意识、形成良好健康生活习惯的一种有目的、有意识、有组织的教育活动。初中阶段是学生形成健康意识、养成健康习惯的关键时期,我们应利用好体育课程,丰富学生的健康理论知识,提高学生的思想认识,为学生养成良好的锻炼习惯、提高健康水平奠定基础。     

健康教育在体育教学中的重要性探究

学校健康教育是指在学校这一特定的范围内,向学生传授有关健康知识、能力,培养学生健康意识,形成良好健康生活习惯的一种有目的、有意识、有组织的教育活动。初中阶段是学生形成健康意识、养成健康习惯的关键时期,我们应利用好体育课程,丰富学生的健康理论知识,提高学生的思想认识,为学生养成良好的锻炼习惯、提高健康水平奠定基础。一、初中体育教学对学生心理健康的积极影响1.发现和消除学生心理障碍。体育教学是进行知识、技术、技能的传授过程,这个过程也包括情感上获得的体验。情绪是心理健康的晴雨表,学生在学习过程和身体活动过程中的     

大学生健康教育内容的探析

通过对柳州师专学生在健康知识方面掌握程度的调查,提出对健康教育内容的更新与充实,使大学生健康教育更具有针对性和有效性,提高大学生的健康知识水平。     

“问题学生”的教育探讨

笔者长期从事学校校医工作和心理健康教育工作,在日常工作中,对问题学生接触不少,在问题学生的教育方面颇有感触。笔者的工作和担任班主任的教师不同,由于校医工作的特殊性,接触“问题学生”大部分是在卫生室里。有的是因打架致伤而来的,有的是对青春期知识的困惑或是有心理问题等来寻求咨询的。     

日本中小学健康教育及启示

日本学校健康教育主要围绕着现代社会的健康问题而开展。其目的是使学生获得有关健康、安全知识的同时 ,提高学生的思考力 ,判断力 ,培养学生保持和增强健康的实践能力 ,并将学习意愿、自学能力、独立思考力、判断力和行动能力作为健康教育的基本学力。日本的学校健康教育还十分注重小学、初中、高中的教育目标与内容的有机衔接     

中等师范学校健康教育效果分析

为了解萧县师范学生接受健康教育后卫生知识的知晓情况，对三个年级761名全部在校生进行卫生知识百题调查，结果显示，随着年级的升高，几组代表一定深度和广度的卫生知识知晓率随之提高，而未进行健康教育的卫生知识教育的三年级学生该方面知识知晓率则显著低于一、二年级学生，这表明健康教育势在必行，特别是对中师生来说，健康教育有着更为深远的影响和特殊意义。     

初中体育与健康教学中学生心理健康教育的实践研究

随着新课程改革的深入推进,初中体育与健康课程教学中,教师不但要向学生讲解有关体育与健康的知识和技能,还要在体育与健康课程教学过程中融入心理健康教育,对学生开展心理健康教育,使学生的心理健康水平得到不断的提升,为学生以后进入社会打下良好基础。笔者在初中体育与健康教学过程,就如何更好地对初中生开展心理健康教育做了系统化的研究,希望能提升初中体育和健康课程教学的实效。     

淮北市部分居民健康知识及需求情况调查

调查显示大多居民渴望得到更多的健康知识且不同年龄对健康知识需求不同,提示今后应大力开展健康教育工作,全面提高居民的健康知识水平。     

在小学语文课堂中对学生进行心理健康教育

小学生年龄小,心理健康教育工作是对学生身心发展的根本保证。为了让学生在接受知识文化教育的同时,也能有一个健康向上的社会心理,需要教师在教学中不断深入,不断渗透心理健康教育工作。在语文课堂中对学生进行心理健康教育有一定的优势。     

高中生物教学中实现健康教育知识的普及

伴随文化知识的学习,健康教育知识满足不了学生身心发展的需求,有些学校没有开设健康知识的课程。生物是高考要考的一门学科,因此,生物课程可以作为普及健康教育知识的一种载体。通过生物学习,让学生对生理知识有基本了解,促进学生心理健康发展,更好地适应社会,促进学生身心全面发展。     

结合课程特点进行健康教育

在教学中利用课程优势进行健康教育,让学生具备一定的卫生保健和医药常识,关心自己、关爱他人,以促进身心健康。     

高中健康教育的几点体会

健康教育是一门研究以传播健康知识与技术,影响个体与群体行为,消除健康风险因素,预防疾病,促进健康的科学。高中阶段是世界观、人生观和价值观形成的关键时期,学生对事物的领悟能力显著提高,此时进行有效的健康教育能对学生的一生产生深远的影响,教育部也制定了《中小学健康教育指导纲要》来加强学校健康教育工作,促进学生健康意识的提高和健康行为的养成。要提高高中健康教育水平,体育教师要在体育教学的过程中提高健康教育意识,认真准备健康教育课程,     

“护理知识”与“健康教育”的关联和意见

本根据世界卫生组织提出的“2000年人人享有卫生保健”和健康教育学的概念以及初级卫生保健工作的要求，指出，护理知识是健康教育不可缺少的组成部分，是健康教育工作必备的知识。     

日本中小学健康教育及启示

日本学校健康教育主要围绕着现代社会的健康问题而开展。其目的是使学生获得有关健康、安全知识的同时,提高学生的思考力,判断力,培养学生保持和增强健康的实践能力,并将学习意愿、自学能力、独立思考力、判断力和行动能作为健康教育的基本学力。日本的学校健康教育还十分注重小学、初中、高中的教育目标与内容的有机衔接。     

公共卫生视角下初中健康教育实施路径研究

文章采用文献资料调研、逻辑分析等研究方法,分析初中学生返校后健康教育的有效实施路径。研究表明:初中校在健康教育有效实施路径过程中,应运用跨学科教育理念、丰富宣传教育模式、借助优质校外资源等路径,完善健康教育在初中校的开展,树立正确防控意识,提升学生核心素养水平,积极落实全国教育大会立德树人根本任务。     

试论如何有效开展健康教育

学校在注重学生学习的同时还应注重学生的身体健康。只有具有了健康了身体才能全身心地投入到学习中。对学生的健康教育需要我们校医的大力支持,从多方面对学生的健康加以正确指导。我们不仅要做好健康教育,还要注重营造良好的校园心理环境,使学生在良好的教育环境中形成正确的健康心理。笔者从实际工作出发,对如何对学生开展健康教育做了一些研究。一、心理环境的营造所谓心理环境,主要是指学校在校园建设中为学生的学习     

我国中小学健康教育的重要性亟待恢复

健康教育课程对于提高学生健康知识，促使学生养成健康行为习惯具有重要的作用。然而目前各级学校教育中，健康教育课开课情况很不理想，许多中小学健康教育课已经名存实亡。     

初中体育教学当注重健康教育

初中体育教学中应当渗透健康教育,教师要针对学生的身心发展状况,有意识地传授一些健康饮食与健康锻炼知识,同时还要强化心理疏导,让学生保持良好的状态开展学习生活。