试论课堂教学中的非正式评价

教学评价是课堂教学活动的重要环节,是对教学过程、教学结果所进行的价值判断。当今教学评价更关注教师和学生个体的进步和多方面发展的潜能。非正式评价作为课堂教学活动中教师评价学生的一种方式,它正潜移默化地对教师、学生以及课堂教学产生重要的影响。     

课堂教学评价构建初探

评价是人们对某一事物做出的价值判断。课堂教学评价是根据一定的教学目标和价值标准,运用科学的评价手段和方式,对课堂教学活动的诸因素及其发展变化所进行的评判。课堂教学评价的结构包含五个要素,即评价客体、评价主体、评价媒体、评价取向和评价目的。一、评价客体课堂教学的评价客体,是指评价的对象和评价的范围,它解决的是“评价谁”和“评价什么”的问题。传统的课堂教学评价是以教师为单一的视点,以课内为单一的视面,以能讲为单一的目标,以传授知识为单一的目的。这种极具片面性的评价,不利于客观评价教师的课堂教学活动,不利于素质…     

谈结合本地实际的物理课堂教学评价方案的构建

一、对评价及其课堂教学评价的认识评价是主体在事实基础上对客体的价值所作的观念性的判断活动。因此，评价是价值判断主体在先有的价值观念和价值目标引导下所进行的，价值观念和价值目标在评价活动中具有核心的地位和作用。一般来说，具有不同的价值观念就会产生不同的评价结果。人们对评价活动的展开深深根植于对评价对象的认识之中。另外，从人类的活动序列来看，评价是更为接近实践活动的认识活动，其强烈的实践指向性对人们的实践活动具有明显的导向作用。课堂教学评价则是在课堂教学过程中收集教师教学行为和学生学习行为的信息、衡量和判断达到教学目标的程度，从而为改进教学提供依据的一个过程。[第一段]     

探究新课标理念下的化学课堂教学评价方案

化学课堂教学评价是指：以一节化学课的教学为研究对象,以化学课堂教学的目标和化学教学原则为依据,对化学课堂教学的过程和效果给予价值判断的过程,本质上是一种价值判断活动。     

解读新课程课堂教学评价的重点转移

课堂教学评价是根据一定的教学目标和价值标准，运用科学的评价手段和方式，对课堂教学活动的诸多因素及其发展变化所进行的评价。科学的评价体系不仅有利于促进教师的教改水平的提高和学生的全面发展，而且也有利于新课程改革的深化和发展，保证新课程改革的顺利进行。随着新课程改革的不断深化，课堂教学评价出现了许多新的问题。这就要求教师要转变教学观念、改变教学方法和教学手段，而对课堂教学的评价也要进行重点的转移：     

我国课堂教学评价标准的反思与重建

标准，衡量事物的准则。评价标准是人们在评价活动中应用于对象的价值尺度和准则。评价标准必须建立在价值主体对价值客体的需要的基础上。主体的需要和利益，客体现实的特性和规律是评价标准建立的基础。课堂教学评价标准是指对一切课堂教学活动质量或数量要求的具体规定，是衡量教师教学工作成就的尺度与准则。课堂教学评价是学校教学的中心环节，有效地实施课堂教学评价，是提高课堂     

浅议初中历史教学评价策略

在课堂教学中,教学目标、教学过程和教学评价是构成教学活动的几个重要环节。教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。在初中历史课堂教学中,有效的教学评价能够让教师及时发现教学存在的问题,并通过积极的改进,促进课堂教学效率的提高。本文结合初中历史课堂教学评价现状,分析素质教育背景下有效的初中历史教学评价策略。     

体现语文课个性特点的语文评课标准研究

课堂教学是学校教育教学工作的前沿和主阵地，是教师教育教学质量的集中体现。课堂教学评价是一项不断发现价值、判断价值和提升价值的活动，是完整的教学过程中不可分割的一个重要组成部分。它在促进课堂教育教学质量不断提高、推动教师专业发展等方面发挥着重耍作用。而制定科学、合理的课堂教学评价标准是进行课堂教学评价的基础和前提，甚至是搞好课堂教学评价的关键所在。     

学校课堂教学评价:价值的判断、挖掘与提升

课堂教学评价是学校对课堂教学活动的价值进行判断、挖掘和提升的过程.当前,学校在认识和实践上存在误区,未能充分发挥课堂教学评价的功能.学校要立足校本、鼓励教师广泛参与评价标准的制定、基于全面事实对课堂教学的价值作出清晰合理的判断;通过教学实施者的自我反思与评价参与者的互动交流,全面而有深度地挖掘课堂教学的价值生长点;基于教师个人的持续探索和学校系统的制度支持,实现评教合一,真正促进课堂教学价值的提升.     

信息技术课堂教学评价的方法研究

目前，对中小学信息技术这门新兴的学科，大家比较关注课程教材建设、考试评价研究等方面，而对于课堂教学研究的重视程度相对要弱一些。有效地进行课堂教学评价，对提高教学效率和教学质量将起着举足轻重的作用。笔者在近几年的实践中，借鉴了其他学科的课堂教学评价方法，结合信息技术学科的特点，对信息技术课堂教学的评价方法进行了一些研究。课堂教学评价的基本原理课堂教学评价是按照一定的价值标准，运用科学的方法和相应的手段，对课堂教学活动的诸因素及发展变化所进行的价值判断。科学的课堂教学评价应围绕课堂教学评价的对象，以…     

小学语文课堂教学中的个性化评价

现代教学理念中,课堂教学活动是学生生命历程中的一段重要经历,学生在充满活力课堂教学中,满怀乐趣和兴趣去积极主动地参与、体验、理解、活动,能体现课堂教学活动中的生命价值,是发展生命的课堂。作为课堂教学不可缺失的一部分——课堂学习评价也充当着非常重要的作用。     

大话昆虫

课堂教学既是新旧教学观念冲撞最厉害的交汇点，又是教学改革最活跃的前沿阵地和实施素质教育的主战场。评价课堂教学的目的是了解学生学的情况和教师教的情况，以促进教师和学生的共同发展，提高课堂教学质量。持什么观点评价课堂教学，关系到课堂教学的价值取向和培养人才的质量。     

新课程理念下的中学数学课堂教学评价及其误区

1．课堂教学评价课堂教学评价是指以现代教育教学理念及现代课堂教学观为依据,运用可操作的科学手段,按照一定的价值标准,对课堂教学的各个要素及发展变化进行价值判断的过程．课堂教学评价的实施可以为被评者设计教学,改进教学,激励其进行创造性的教学提供依据．     

课堂教学过程中“师、生”评价的策略和方法

新一轮课程改革提出了"发展性课堂教学评价",发展性课堂教学评价是根据一定的教学目标和价值标准,运用科学的评价手段和方式,对课堂教学活动的诸多因素及其发展变化所进行的评价。它是一项不断地发现、判断和提升课堂教学价值的活动,是完整的教学过程不可分割的重要组成部分。每一门学科课程标准都在注重评价功能的转变、评价手段的改变及评价的多元化,但目前尚缺乏更多的行之有效的     

质量视域里有效课堂教学评价指标体系的构建——以中职语文课程教学为例

课堂教学评价是指对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的相关评价活动,其评价范围包括教与学两个方面,其价值在于课堂教学。课堂教学评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。本文以中职语文课堂教学为例,对质量视域里有效课堂教学评价指标体系的构建进行了研究。     

课堂教学质量评价量表的编制及检验

课堂教学质量评价是根据一定教育目标,通过系统地收集课堂教学活动的信息,并对信息进行科学分析,从而对教师教学工作质量作出价值判断的活动。开展课堂教学质量评价的目的在于总结教学经验、改进教学工作、促进教学管理、提高教学水平、保证人才培养质量。     

关于课堂教学观察与评价的认识与建议

对课堂教学的评价，是评价者从教学的价值观或价值信念出发，对课堂教学行为和效果的一种价值判断。所以，我们现在讨论对课堂教学的观察与评价问题，其实就是以某种价值思想为基点，对课堂的教与学的有效性的讨论。作为基准点的价值思想，在今天就是指新课程理念，即基于促进学生素质发展，而以教师专业的发展作为回应，使课堂的有效教学具有坚实根基。     

课堂教学评价初探

教学评价是指按照一定的教学目标 ,运用科学可行的评价方法 ,对教学过程和教学成果给予价值上的判断 ,从而为改进教学、提高教学质量提供可靠的信息和科学依据。课堂教学评价则是根据教学目标和教学评价标准 ,对一节课中教与学的活动和效果进行价值上的判断。因为课堂教学是教学工作基本的和主要的环节 ,所以课堂教学评价在整个教学评价中有着非常重要的意义。本文就课堂教学评价的要素和权重、课堂教学评价的组织和实施作初步的探讨。一、课堂教学评价的要素和权重课堂教学评价的内容一般可分为三大块 :1.教材的研究与处理。此项指标可分为…     

形成性评价与终结性评价相结合——新课程视野下的教学评价探析

教学评价是教学环节的重要组成部分,它不仅对师生教与学的状况作出价值判断和量化评估,而且对课堂教学起着直接的导向作用。科学的评价体系有利于促进教学目标的实现,对提高课堂教学质量起着至关重要的作用。根据评价在教学过程中的作用和教学功能,通常把教学评价分为形成性评价和终结性评价。     

课堂教学价值取向的反思与建设

课堂教学价值取向是教学活动不容忽视的核心问题之一。我国课堂教学价值取向受科学发展至上、传统文化钳制及教学理论与教学实践脱节的影响,虽然十多年来的课程改革带来了课堂教学的发展,但仍然无法摆脱知识本位的教学目标价值取向、灌输式的教学过程价值取向和以考试为主的教学评价价值取向。鉴于此,课堂教学价值取向的转变与建设需突破教学思维定势,领略教学理论的价值实质并发挥其指导作用,放慢教学实践节奏以不断整合教学价值取向。