给“冷标语”敷上“热脸庞”

校园标语文化是一种潜在的、持续的,而又相对稳定的教育因素和文化现象,它能潜移默化地影响师生的观念和行为。一所学校一旦拥有高尚优雅的校园标语文化,必将赋予学校     

从校园标语审视校园文化

校园文化是学校精神内核的沉淀,常常被视为学校的风骨。学校标语是校园文化的窗口,从校园标语可以审视校园文化。校园标语作为一种校园文化下的语言现象,是一种潜在的、持续的、而又相对稳定的教育因素,能潜移默化地影响一所学校师生的观念和行为。校园标语多种多样,在发挥积极作用同时也存在一些问题。诸如:"提高一分,干掉千人!""只要学不死,就往死里学!""要成功,先发疯,下定     

让校园标语成为学生的精神食粮

校园标语是一种潜在的、持续的、而又相对稳定的教育因素,能潜移默化地影响一所学校师生的观念和行为,使师生在长期的熏陶中提升人格、完善自我。上世纪五十年代,毛泽东主席的题诃“好好学习,天天向上”在很长一段时期内成了中小学校的标语和口号,影响和教育了几代人。现今的校园中各种标语口号层出不穷,发挥了一些积极的作用,但同时也明显存在一些问题,     

校园标语的育人功能

校园标语是学校文化建设的重要内容,是展现学校文化内涵、提升学校文化品位不可或缺的重要方面,对大学生思想政治教育起着潜移默化的作用.文章介绍了校园标语的分类、校园标语的功能和使用原则.     

打造书香校园 品味书香之乐

正小学语文新课标明确提出:小学阶段应完成100万字以上的阅读量。新课标的要求把师生自主读书这一课题摆在教育工作者面前。2008年,凌海市实验小学提出"以人为本,打造书香校园"的理念,采取一系列行之有效的措施,提升师生的自主阅读,使师生的综合素质得到增强。一、温馨的校园标语文化校园标语文化是一种氛围,是一种风貌,也是一种校园文化的集中体现。为了调动学生读书的积极性,我们开展了"最佳校园标语"征集活动。"最佳校园标语"可以是书中锦句,可以是名家名言,可以是经典诗词,也可以是     

创建学习型校园的三个“支点”

学校是传承人类文明、培养社会人才的重要基地,学校不能缺少文化氛围。但是,纵观当前基础教育现状,很多学校只重视校园物质文化建设,不惜花钱来“包装”。让每一面墙壁都说话,让每一颗花草都有寓意成了许多校长的口头禅。走进每一所学校,校训、校风、学风、教风等宣传标语随处可见,而最具感召力的因素——精神文化却被忽视了。     

校园文化孕育师生人格发展

学校文化是一所学校综合素质的体现,也是综合竞争力的表现,丰富的校园物质文化,可陶冶师生高尚情操;完善的校园制度文化,能激励师生奋发向上;优良的学校精神文化,能孕育师生健康人格的发展。     

校园标语要讲哪些话

标语口号是校园文化建设的重要内容,标语传递的是管理者的教育理念,是学校的核心价值,是师生的精神取向。透过校园的标语,我们可以窥视校园文化的内涵,发现学校的教育管理水平。下面是笔者在一些校园里看到的标语,提出与同行讨论,以考究其科学与否。标语一：团结奋进科学严谨开拓创新务实求真。这样的标语,在诸多学校并不少见,四字成语,并排而列,给人以严谨之感,从字面上看。     

探寻学校文化建设的策略及其内涵

学校文化是一所学校的灵魂所在,是指学校所具有特定的精神环境和文化气氛,包括校园建筑设计、校园景观和绿化美化这种物化形态的内容,也包括学校传统、校风、学风、人际关系、集体舆论等意识形态的内容。但是,学校文化作为一所学校发展方向的引领者,更大的价值应在于深入师生的内心,成为每个师生追求的目标,     

构建阅读生态 促进精神成长——日照市教育系统建设“书香校园”掠影

日照市教育局近年来在全市教育系统启动了书香校园建设工程,旨在将每一所学校都打造成充满浓郁文化气息的书香校园,让师生在亲近书籍和广泛阅读中促进精神成长。     

切实加强校园文化建设 提升教育整体发展水平

一所学校的管理水平,由浅入深可以分为技术、策略、制度和文化四个层次。一所缺少文化氛围的学校,自然难以完成文化传承和文化建构的使命,它所培养的学生自然也就缺少文化气息和人文厚度。因此,校园文化是学校在教育过程中一门潜在的课程,校园文化对师生起着直接或间接的,陶、感染等潜移默化的作用。良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞师生,以内在的力量凝聚、激励师生,以独特的氛围影响、规范师生。笔者认为,校园文化从结构上大体分为相互关联的三个部分:校园物质文化、校园制度文化、校园精神文化。校园物质文化是校园制度文化和校…     

关于走廊文化的几点认识

走廊文化是以走廊为空间,以师生为主体,以相关文化设施与活动为主要内容的一种文化形式。它主要通过设计制作的展板、标语、横幅、牌匾等形式,将学校的办学理念、制度规范、师生作品和有关文化知识、格言警句、人物事例、图片漫画等内容呈现给师生,让师生在潜移默化中受到影响。近年来,随着校园文化建设的升温,走廊文化已成为校园一道亮丽的风景线。     

校园文化孕育师生人格发展

学校文化是一所学校综合素质的体现,也是综合竞争力的表现,丰富的校园物质文化,可陶冶师生高尚情操;完善的校园制度文化,能激励师生奋发向上;优良的学校精神文化,能孕育师生健康人格的发展.     

“乐”见开花——桂林市乐群小学构建快乐校园活动侧记

苏霍姆林斯基说：“一所好的学校墙壁也会说话。”学校是专门培养人、教育人的地方,它不仅仅是一间教室、一个操场,同时也是一种环境、一种文化。没有优秀的学校文化,便不会有卓越的学校。近年来,桂林市乐群小学（以下简称乐群小学）开展构建快乐校园文化活动,努力打造以“乐”为核心的校园文化,让校园成为师生生命的花园。     

基于“快乐家园”特色文化建设的实践

校园文化是一所学校的立身之本。"快乐家园"特色文化旨在引领师生"在快乐中发展,在发展中求快乐"。在校园精神文化、物态文化、课程文化和活动文化四个方面均融入"快乐"这一内涵,凸显特色文化立校的理念。     

校园向标语口号说“不”

<正>到过刘国钧高职校的人都会发现:在这里,你看不到惯常在学校里会看到的"理直气壮"的标语、横幅,甚至看不到诸如"小草青青,脚下留情"之类"温柔"的提示。那些被广泛认可的可以规整学生道德规范和行为准则的校园标语口号,在刘国钧高职校几无踪影。在这里,除了崭新的教学大楼、先进的教学工厂,还有别处少见的洁白的风力光能发电装置,你还会看到,校门口那其貌不扬的"三品石"、火红的校园主雕、跨越80余载的历史步道、国钧广场上那一届届学生所崇拜的偶像刘国钧     

打造校园文化提升学校内涵

淡水第一小学创办于1903年,作为一所百年老校,一小有着悠久的历史、光荣的传统和深厚的文化积淀,一小的学生在这种文化的熏陶下乐学善思、积极向上、健康成长.为了进一步优化育人氛围,发挥环境育人的作用,我校在打造校园文化上下了很大功夫. 一、学校文化的打造 1.重视人文建设,发挥校园隐性育人功能.为了营造良好的学习生活环境,让美丽环境的新鲜感刺激学生的求知欲望,对师生产生导向力、凝聚力、推动力和约束力,我校非常重视人文建设.进入校园,教学楼外墙的大型标语,激励着师生拼搏进取;校园花坛中的"学校是我家,美化靠大家""花草也有生命,请你要爱护"等时刻提醒着学生,爱护花草树木;     

让校园标语成为学生的精神食粮

校园标语是一种潜在的、持续的、而又相对稳定的教育因素,能潜移默化地影响一所学校师生的观念和行为,使师生在长期的熏陶中提升人格、完善自我.上世纪五十年代,毛泽东主席的题词"好好学习,天天向上"在很 长一段时期内成了中小学校的标语和口号,影响和教育了几代人.现今的校园中各种标语口号层出不穷,发挥了一些积极的作用,但同时也明显存在一些问题,有的含意深奥难理解,有的内容抽象不具体,有的观念陈旧无个性,有的形式呆板少趣味……     

基于“家”文化的建设与品牌铸造

学校的功能是文化育人,一所具有文化自觉的学校,要清楚地知道自己秉承什么,呼唤什么,同时自觉承载师生的精神追求。我们知道,选用符合校情的文化去建设一个学校,会使学校呈现出鲜明的风格和特色。     

培育环境文化,提升人文关怀

学校的环境文化是学校在校园建筑、学校标识、校容校貌、校园绿化和校园布置等方面所体现出来的价值观念与教育理念的总和,它是一种显性文化。环境优化最具有一种潜移默化的认同感、亲切感和自豪感,对于师生的健康成长、和谐发展有着一种独特的教育与熏陶功能。因此,我们精心培育学校的环境文化,以最大的努力提升人文关怀,促进师生的共同进步。