关于推进我国成人教育现代化的思考

推进成人教育现代化是“建立面向21世纪的现代教育体系的重要组成部分,本从提高认识、转变观念、理清思路、研究对策四个方面对该问题进行论述。     

关于我国成人教育立法问题的探讨

在我国,成人教育在提升人们科学文化水平和社会建设中具有重要作用,对成人教育进行立法,是规范成人教育办学的法律前提。目前,各国都十分重视成人教育,并出台了相关法律以确保成人教育健康发展,而目前,我国尚未制定专门的成人教育法律。在如今的新形势下,积极推进我国成人教育法律的出台,是建设学习型社会,构建终身教育体系的需要。本文阐明了我国成人教育的主要特点和重要意义,论述了我国成人教育立法的基本原则,并提出了推进我国成人教育立法进程的对策。     

成人教育信息化之价值探讨

上个世纪90年代，我国将教育信息化列为了教育改革和发展的首要举措？此后，现代信息技术在教育系统的应用便如火如茶地展开。作为教育系统内一个重要子系统的成人教育，其信息化改革与发展已彰显出巨大的价值。     

关于我国成人教育立法之我见

经济的发展依赖于教育,教育的发达离不开对成人教育的重视。我国是穷国、大国办教育。成人教育所具有的在职、投入少、产出多、针对性强、灵活性大的特点决定在我国不仅当前,而且今后成人教育都有着十分重要的、无可替代的地位。但是我国目前成人教育的立法状况不适应社会主义市场经济条件下成人教育发展的需要,必须加强成人教育立法。我们在分析国内外成人教育及成人教育立法情况的基础上,认为有必要制定一部专门调整成人教育的成人教育法,而且认为制定成人教育法的条件已经成熟。     

成人教育现代化探析

一、我国成人教育现代化的目标和任务成人教育现代化是一个国家基于教育传统积极吸收国外先进教育成果，立足于创造而实现的成人教育事业达到的当代最高水平。我们认为，中国成人教育现代化的目标同世界成人教育发展目标是一致的，这是我们的理想追求和努力方向。当然，最高水平是相对的，是历史的、动态发展的，在不同的历史时期有不同的内涵。在社会现代化建设的初期，成人教育现代化的最高水平是让所有成人都拥有一定的文化知识，与此相适应的成人教育现代化的主要任务是扫盲和文化课补习；到了现代化建设的中期，成人教育现代化的目标是…     

关于德国成人教育的探讨

德国历来十分重视成人教育工作，采取了多项有效措施束发展成人教育。试从成人教育协会、行业联合会的成人教育工作和工会的工人继续教育诸方面对德国的成人教育予以探讨。     

关于发展成人教育的探讨

关于发展成人教育的探讨北京市委教育工委邵和平成人教育最早兴起于１９世纪初。作为一种有组织的教育系统于２０世纪初开始在我国出现，但长期以来发展比较缓慢。关于现代成人教育，世界各国有不同的定义。联合国教科文组织国际发展委员会认为：“成人教育可能有许多定义...     

我国成人教育法律关系探讨

成人教育法律关系是由成人教育法律规范所确认和调整的成人教育关系主体之间的权利义务关系。社会转型期我国成人教育法律关系的发展趋势是：成人教育法律关系主体的多元化;成人教育法律关系客体的扩大化;成人教育法律关系内容的具体化。成人接受教育的权利和义务是我国成人教育法律关系内容的核心。国家应依法保障成人接受教育的权利;成人应依法自觉履行接受教育的义务。     

关于成人教育本质属性的探讨

成人教育的本质属性揭示的是成人教育最一般、最根本的特性。对于成人教育本质的把握应关注其个性,表述为过程,不应为其特定时期或特定区域的形式或功能所局限,也不应是静态的认识节点。成人教育对象的广泛性和成人个体学习时间的终生性、社会进步与个体发展需求体现为成人教育发展动力的直接性、成人教育推动社会进步和促进成人发展的鲜明性构成成人教育的独特个性,成人教育的本质属性可以表述为是对成人终其一生的教育过程,是以成人学习者为中心,满足成人学习需求,促进社会整体进步和成人个体发展的社会活动。     

关于美国成人教育的探讨

美国历来十分重视成人教育工作，采取了多项有效措施来促进成人教育的发展。本文试从成人扫盲教育、成人基础教育和企业成人高等教育诸方面对美国的成人教育予以探讨。     

关于成人教育教学模式的探讨

总结概括成人教育教学模式,能使教育教学实践经验超越个别教育的范畴,揭示教学活动多种因素之间的关系,提供相对稳定的结构和图景,更好地发挥教学理论具体化和教学活动方式概括化的作用。     

关于成人教育概念的探讨

成人教育作为一种完全不同于普通学校教育的一种教育实践活动,是随着大工业的发展而发展起来的。特别是进入本世纪50年代以来,成人教育在世界各国迅猛发展着。成人教育作为现代教育结构当中的一个组成部分,发挥着越来越重要的作用。在成人教育发展的过程中,成人教育的理论也在不断地完善着,成人教育的思想理论日益脱化为一门独立的学科——成人教育学。然而,由于成入教育发展的历史毕竟还比较短     

关于成人教育教学模式的探讨

多种不同的教学模式融合于成人教育教学,才能探索出更有效的教学方法。本文以此为出发点总结概括可行的自学辅导、任务驱动、案例、示范训练、合作研究等几种教学模式的方法原理及实施要求。     

关于农村成人教育观念现代化的再认识

小平同志提出的教育要“三个面向”,明确指出了教育的发展方向,在教育现代化中,没有农村成人教育的现代化它是不健全的。农村成人教育现代化,其内容涉及教育观念、硬件设施、师资队伍、教学内容和教学方法及管理手段等诸多范畴。然而作为行动的先导,农村成人教育观念...     

近三十年我国成人教育现代化研究综述

近三十年来,我国一些学者对成人教育现代化的概念、特征、必要性、实现途径和方法等进行了探讨,取得了一定的研究成果。但总体来看,成人教育现代化的研究并没有取得实质性突破,成人教育现代化的指标体系尚未建立。现代化的具体实现途径可操作性不强,研究中对于现代化内涵的时效性注意不够,对于成人教育现代化的现实问题和困境也鲜有研究。     

关于我国成人教育发展的思考

成人教育是我国社会主义教育体系的重要组成部分，在社会主义现代化建设中起着十分重要的作用。我国成人教育在认识方面、办学体制、管理体制、办学质量、法律法规等方面还存在许多问题；随着社会的发展和成人教育体制的进一步完善，成人教育将逐渐形成以岗位培训和继续教育为重点的纵向衔接、横向贯通的体系。形成多元化的办学体制，逐步实现法制化、制度化，质量和效益将有大幅度提高。     

成人教育的哲学教学方法之探讨

<正> 我们经常发现,在课堂上,教师一本书,学员一本书,教师按教材枯燥无味地讲,学员等着划所谓重点,一堂课下来,教师口干舌燥,学员身心俱疲。这种现象对于学员和老师来说,都是痛苦的事情。 我们了解到,造成这样的结果有三方面原因:教材、教师和学员。从教材方面看,适合成人学习的哲学原理教材不多见,大都采用普通高校的教材,这本身就没有关注成人的特点。再加上哲学本身是回答世界的最根本的问题,是研究普遍规律的学说,故哲学知识很抽象,甚至晦涩难懂,离生活较远。从教师方面看,教法单一,尤其是函授、夜大的教学,大部分教师采取“灌”的传统方法。从学员方面分析,成人学员自学时间没有保障,有的学习态度不端正,只想混个文凭。加之,有的学员认为哲学原理都是些空洞的、抽象的理论,不能给予人们具体的知识,不解决实际问题。总之,哲学不如数理化等学科实惠。     

关于我国成人教育立法的思考

经济的发展依赖于教育,教育的发达离不开对成人教育的重视。我国是穷国、大国办教育。成人教育所具有的在职、投入少、产出多、针对性强、灵活性大的特点决定在我国不仅当前,而且今后成人教育都有着十分重要的、无可替代的地位。但是我国目前成人教育的立法状况不适应社会主义市场经济条件下成人教育发展的需要,必须加强成人教育立法。我们在分析国内外成人教育及成人教育立法情况的基础上,认为有必要制定一部专门调整成人教育的成人教育法,而且认为制定成人教育法的条件已成熟。     

成人教育现代化的特征

面向２１世纪成人教育现代化的特征可从四个层面即物质层面、制度层面、观念层面、知识内容层面来概括。一、成人教育教学设备主要是教学技术（手段）现代化所谓教学技术即主要指教学过程中的“技术手段”如广播、电视、计算机、磁带录音、录像等技术手段及其在教育方面的应用。成人教育技术的发展大约经历了三个阶段,第一阶段始于１９世纪初期。在产业革命中,现代印刷出版行业与邮政通信系统相继建立,通过邮寄函件,阅读函授教材即能进行的成人学习,也就是说,通信媒介作为学习手段是成人教育技术发展的第一阶段。２０世纪２０年代,有…     

促进农村成人教育现代化

江苏省在完成“基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲”的历史任务后，1996年提出了教育现代化的发展目标。作为其中一个重要组成部分的农村成人教育现代化，其显著标志是农村社区进入学习化社会，基本内涵包括以下几个方面。教育观念现代化。发达的完善的成人教育制度，其本身就是教育现代化的标志之一。现代化教育制度的重要内涵就是教育向终身化、多样化、社会化的方向发展。随着我国现代化建设进程的加快，一次性学校教育已不能适应经济和社会发展的需要，必须要转变传统教育观念，树立终身教育思想。教育发展水平现代化。农村成人…