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国外特殊教育信息化现状与启示 总被引:1,自引:0,他引:1
信息技术的发展改变了人类社会的方方面面,特殊教育也因信息技术的发展发生了深刻变革。特殊教育信息化就是针对具有特殊需求的学生,在教育的各方面应用信息技术,提高其康复水平,加快融入主流社会的步伐,最终实现特殊教育现代化的过程。本文在对相关文献分析、梳理的基础上,阐述了国外特殊教育信息化的现状,介绍了若干相关资源,并提出了我国推进特殊教育信息化的建议。 相似文献
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国外特殊教育经费投入和使用及其对我国特殊教育发展的启示 总被引:4,自引:2,他引:2
本文对美国、英国、日本、加拿大、新加坡等国的特殊教育经费的投入和使用情况进行了分析后提出国际特殊教育经费使用的六大趋势:有明确的法律依据和担保;拨款额度日益增大;对不同层次的政府、学校以及个人所拥有的权限和职责有明确规定;资助对象主体从特殊学校转向到残疾儿童少年;特殊教育经费的资助范畴是以残疾儿童少年的"特殊需要"为依据进行设立;重视对特殊教育经费使用的监督.在此基础上,指出我国目前特殊教育经费使用和投入存在的问题,并提出要加大经费投入,提高对随班就读残疾儿童少年的投资比例,延展特殊教育经费资助的残疾学生年龄范围,扩大特殊教育经费的资助范畴等的建议. 相似文献
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在国外一些发达国家的融合教育过程中,家长、普通教育学校、政府、社区都会对残障学生提供各种支持与服务。我国的融合教育是以"随班就读"的形式进行的。国外有些发达国家的融合教育已经形成了较为完善的体系,值得我们从国情出发,学习借鉴,做出适当的调整。 相似文献
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越来越多的研究者认为,污名是影响弱势群体生活质量的重要因素,对残障人士也不例外。文章收集了国外有关残疾污名方面的大量研究文献,从污名的概念、形成、对残障人士的影响以及消除污名的方式等几个方面进行了综述,并探讨了当前污名研究对国内特殊教育的启示意义。 相似文献
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从国外特教对象的演变看我国特殊教育的改革 总被引:2,自引:0,他引:2
近代世界特殊教育经历了从思想到实践的过程;中国特殊教育经历了从照搬到创新的过程.特殊教育对象也在不断分化,最终形成了特殊需要儿童的概念,这就要求实施全纳教育,满足所有儿童的教育需要.当代特殊教育对象演变趋势表现为以学习障碍儿童教育为重点;重视超常儿童教育;加强生计教育;促进终身教育体系的完善;开展全方位的一体化教育服务.通过对特殊教育对象演变的分析,对中国特殊教育改革的启示为努力扩大特殊教育对象;贯彻因材施教原则;提供生计教育;进一步发展超常儿童教育;正确认识一体化项目中的特殊儿童;改革师资培训制度;做好特殊儿童家长工作. 相似文献
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美、俄等国在特殊教育教师培养方面有其先进的经验和做法,如政府的直接管辖、对从业标准的明确规定、专门法律法规的出台等,文章在借鉴美、俄等国外先进经验和做法的基础上,对我国在特殊教育师资培养方面提出相关建议,如立法、制定“国家标准”、确定资格证书制度、加强国际合作等。 相似文献
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特殊教育产生之初,课程设置均照搬普通教育模式;改革开放后,开始探索适合特殊儿童的课程,特殊教育开始出现由简单的教育走向教育与训练的端倪;随着特殊教育实践的发展和特教研究者的不懈探索,特殊教育与康复医学的结合成为特殊教育发展中的一个新亮点.对特殊教育发展过程的梳理,使教育与康复相结合的发展之路更加明晰. 相似文献
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在党的十八届五中全会上,党中央明确提出“办好特殊教育”。这为我国特殊教育“十三五”的发展指明了方向.也提出了更高的要求。 相似文献
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特殊教育发展与特殊教育立法——国际视野内的中国特殊教育立法反思 总被引:2,自引:0,他引:2
纵观特殊教育的历史,特殊教育的发生发展除了和礼会的经济发展相关,还总是和残疾人的社会地位、社会对残疾人的态度紧密相关。而随着社会明的进步,一定程度反映出社会统治和人民对残疾人态度的法律对于特殊教育的发展更起着十分重要的作用。 相似文献