大学生抗逆力的研究与思考——以贺州学院为例

拟运用青少年心理韧性量表工具对大学生的抗逆力进行调查研究,揭示大学生总体抗逆力的发展水平及状况,进而,针对大学生总体抗逆力发展水平及状况提出加强大学生抗逆力的培养措施,即:在大学生、家长、教师中广泛开展抗逆力学习;对抗逆力较弱的大学生积极开办抗逆力相关小组;对抗逆力很低的大学生需要重构其个体精神、生活世界。     

基于学员特点的英语多元教学模式初探--以昆明消防指挥学校为例

由于生源的特殊性,公安消防部队昆明指挥学校的英语教学存在一定的难度。基于此,应依据学员特点创新教学模式,使士兵学员克服畏难情绪,对英语学习产生浓厚兴趣。     

抗逆力研究及对我国学校心理健康教育的启示

抗逆力是近二三十年来欧美国家青少年研究领域的一个热点问题。抗逆力的发现推进了心理健康教育的范式变革。抗逆力是能力、过程与结果的统一。学校心理健康教育的工作要点是激活抗逆力。借鉴抗逆力的研究成果,我国学校心理健康教育的重点应由“关注问题”转向“关注优势”;坚持发展性辅导为主,障碍性治疗为辅的价值取向;把挖掘学生抗逆力作为心理健康教育的核心内容。     

学校因子影响初中生抗逆力水平的策略研究

上海市中小学生抗逆力实验研究显示,大部分中小学生具有一定程度的抗逆力。但有2%的学生抗逆力水平较低,需要我们特别关注,以防止极端事件的发生;有39%的抗逆力中等程度学生还存在较大的抗逆力提升空间。对于抗逆力某一个因子有效应用的研究,     

心理健康素质视角下大学生抗逆力研究 ——以陕西某高校为例

文章以陕西某高校的110名在校本科生为研究对象,采用问卷调查法,研究了心理健康素质视角下大学生抗逆力水平及其影响因素,并提出了心理健康素质视角下大学生抗逆力提升策略,包括引入优势视角理论,挖掘个人优势;构建和睦的家庭环境;加强学校引导;等等.     

物理学思想在学校培养目标中的渗透——以昆明消防指挥学校为例

昆明消防指挥学校培养的目标可以精要归纳为培养"懂管理、能战斗"的优秀指挥员,而"懂管理"的重点就是能管理人的思想、时间、行动和管住物的使用及养护,"能战斗"是指挥员要具有精湛的业务能力、能科学地执行训练、具备良好的心理素质和创新突破精神。而物理学在发展、成长的过程中形成一整套独特而卓有成效的思想方法体系,因此,教学中就要科学合理地把这种思想渗透于培养目标中,这既是物理学教育的目的,又能对消防部队基层行政管理活动的实战建立起强有力的理论指导作用。     

学校场域中培育学生抗逆力的理念与策略

抗逆力是个人、家庭或组织具有的特质和能力,使其处在危机或压力情境时,能发展出健康的应对策略。在多元未知的风险面前,为增强学生抗逆力,提升他们应对困难的能力,我们提出了学校在学生个体与学校生态环境两方面开展工作的思路与做法。     

自组织与抗逆力的建构——以艾滋青年群体为例

面对艾滋病的侵袭,如何建构并提升自身的抗逆力水平是艾滋青年们面临的首要难题。文章通过对艾滋青年自组织的分析,认为自组织的发展与成员抗逆力的建构具有同一性,二者在前提、过程与结果等方面具有对应关系;同时,由于固有的边缘性、隐蔽性特征,艾滋青年自组织又与成员抗逆力的建构具有一定的矛盾性,阻碍抗逆力的提高或者恢复。在同一性与矛盾性中,前者是自组织与抗逆力建构之间关系的主流。就如何发挥二者关系中的主流,避免二者关系中的矛盾,文章提出了一系列对策。     

内高班学生抗逆力培养的特点、途径和方法研究

从2000年起党中央、国务院决定在内地部分经济发达城市举办内地新疆高中班（简称内高班）,其目的是使新疆少数民族学生在内地接受更好的高中教育,将来为祖国服务。内高班学生远离故乡和亲人来到上海,他们是如何应对生活、学习等问题的,他们的抗逆力水平如何。课题拟在通过《中小学生学习与生活情况调查》来了解学生的抗逆力特点,并根据调查结果提出内高班学生抗逆力培养的途径和方法。     

内高班学生抗逆力培养的特点，途径和方法研究

从2000年起党中央、国务院决定在内地部分经济发达城市举办内地新疆高中班（简称内高班）。内高班学生远离故乡和亲人来到上海,他们是如何应对生活、学习等问题的,他们的抗逆力水平如何,本课题拟在通过《中小学生学习与生活情况调查》（上海市教科院沈之菲主编）来了解学生的抗逆力特点,并根据调查结果提出内高班学生抗逆力培养的途径和方法。     

农村中小学生抗逆力的现状调查与家庭培养对策

本文采用抗逆力量表和人口学信息资料问卷,通过分层随机抽样对天津市某农村3544名中小学生进行抗逆力现状调查,并分析抗逆力与家庭相关的人口学变量之间的关系.数据结果显示:(1)农村中小学生的抗逆力处于较高水平,内在保护水平略低于外在保护水平;(2)农村中小学生的抗逆力水平在性别、学段、是否为独生子女、家庭组成结构、父母受...     

从"问题视角"转向"优势视角"——挖掘学生抗逆力的学校心理咨询工作模式浅析

学校心理咨询是解决学生问题的途径之一。当代抗逆力研究采用新范式定义和解读问题,把问题看作是抗逆力的一种形式,是生命功能的一种体现。以此为基础,心理健康教育可以从三个环节开展工作——解构问题:问题本身不是问题;建构意义:挖掘问题背后的抗逆力;重构生活:用“常规途径”替代“非常规途径”。     

抗逆力理论视角下农村留守儿童网络游戏成瘾问题研究——以L村为例

互联网数字化时代的进一步发展引起了全社会对农村留守儿童网络游戏成瘾问题的关注。对农村留守儿童网络游戏成瘾问题的研究有助于农村留守儿童摆脱网络游戏成瘾的危害,促使其更加健康地学习、成长和发展。以L村为例,运用抗逆力理论分析框架和个案研究法深入了解农村留守儿童网络游戏成瘾问题的现状,借鉴孔普弗(Kumpfer)的"环境-个体互动"抗逆力模型分析出农村留守儿童存在五种风险因素和六种保护因素。同时将风险因素和保护因素相结合,运用鲁特(Rutter)的环境-个体策略模型构建农村留守儿童网络游戏成瘾问题的风险防范机制,从而实现农村留守儿童的抗逆力重构,促使其摆脱对网络游戏的依赖,正确应对网络游戏成瘾问题。     

优势视角下小组工作介入流动儿童抗逆力研究——以南宁市良庆区Y社区流动儿童为例

针对现代社会各界对流动儿童的心理健康的关注,文章在优势视角的指导下,以南宁市良庆区Y社区为例,针对该社区流动儿童的自我认识不足、自信感低、缺乏挑战困难的勇气、沟通能力较低等问题,用小组工作手法介入设计五个小组过程来提升社区流动儿童的抗逆力。通过对其提供的小组工作服务的过程进行总结分析,发现小组工作介入对流动儿童抗逆力提升起到了一定的效果,但同时也存在一些问题。最后在此基础上,针对如何利用在优势视角下以小组工作方法提升青少年的抗逆力提出合理化建议,以期为在我国流动儿童提升抗逆力领域中更有效地开展社会工作提供参考。     

成人学员自学能力培养的对策研究

自学是成人最有发展潜力的学习方式。近几年来,发展成人学员自学能力已成为成人教育所追求的目标。我们可以从社会及个人条件和学校教育两大方面来探讨成人学员自学能力培养的对策。     

家庭背景、学校氛围如何影响学生抗逆力? ——基于PISA 2018的实证分析

基于PISA 2018中国四省市数据,对家庭背景、学校氛围与学生抗逆力的影响机制进行分析.研究发现,对标OECD国家进行比较,中国四省市抗逆力表现略低于国际水平;家庭背景层面,家庭文化资本和经济资本对学生抗逆力提升更有效,而家庭社会资本则无显著影响;学校层面,学校氛围能显著正向影响学生抗逆力;学校氛围和家庭背景对学生抗...     

试论影响军校学员英语口语水平提高的因素及对策

我国大学生英语口语水平普遍存在较低的现象,对于军校这样一个非普通类高校而言,由于其具有特殊的管理体制,使得学员用于英语学习的时间比普通高校更少,进行英语口语锻炼的时间也就更少。目前国内对于军校学员英语口语的研究涉及不多,因此,本文尝试填补这一空缺,针对军校学员英语学习现状,提出英语口语水平不高的影响因素,并针对性地给出一些解决对策,以期提高军校学员的英语口语水平。     

关于我国图瓦人学校体育教学的现状及对策研究——以喀纳斯小学为例

本文以喀纳斯小学为调查对象,采用文献资料法、访谈法和问卷调查法对所调查学校的体育教学现状进行分析,发现图瓦人学校在体育教学方面存在的问题,并提出了相应的解决对策。旨在为我国少数民族学校体育教育工作的开展提供可行性参考意见和建议。