贵州医学本科院校医学英语教学中ESP理论应用情况调查研究

当前,国内高等医学院校高年级几乎都开设了医学英语课程,但是在师资、教材等方面都没有一个统一的标准,医学英语教学面临巨大挑战。本文主要针对贵州高等医学本科院校进行调查,旨在研究医学英语教学中ESP理论的应用情况,重点剖析贵州医学本科院校在该教育环节出现的问题,并有针对性的提出一些意见和建议,希望对提高医学英语教学水平有所帮助。     

浅谈翻转课堂在医学英语教学中的可行性

本文从三个方面探讨了医学英语教学过程中实施翻转课堂的可行性:简要介绍国内外翻转课堂研究及实施概况;结合翻转课堂特点以及医学英语课程的特点探讨其在医学英语课堂中实施的可行性;对实施可能出现的问题进行讨论,并提出对应的解决方法及建议。     

浅谈医学英语教学现状分析以及所采取的措施

21世纪的医学科学工作者和医务人员如果不了解医学的新成就,不熟悉自己专业的新进展,即使经验丰富,也很容易落后于时代。及时了解国际的学术进展,向国外介绍自己的研究成果,要借助于外语进行交流。因此,提高医学英语教学是有必要。     

对于包头医学院基于医学英语教学分析的大学英语教学改革初探

随着社会的发展,多年来的大学英语教学改革体现出了一定的成效,但已不能适应时代发展的需求。以医学专业为主的包头医学院的大学英语教学也面临着教学瓶颈,"语言+专业"的大学英语教学模式是必然发展趋势。笔者通过提示大学英语与医学英语的关系,结合本校实际,提出本校大学英语教学改革的几点建议。希望本校能为社会培养更多满足社会发展需求的复合型人才。     

基于ESP需求分析的医学英语教学研究

本研究将需求分析理论引入医学英语教学,采用问卷调查和访谈的形式,对医学院校学生医学英语课程的目标需求和学习需求进行调查。笔者以调查到的问题和数据为基本依据,找出医学英语教学中现存的问题,在总结经验与分析问题的基础上,提出建议,例如强化教师的自身业务水平,优化教师的课堂设计、教学方法、教材选编和考核方式等,为今后的医学英语教学研究抛砖引玉。     

关于医学英语教学的特点分析和策略探讨

本文主要介绍医学英语教学的特点,并根据教学现状指出存在的主要问题,最后提出解决问题的方案和策略。     

医学英语教学改革路径探索

卓越拔尖人才所应具备的核心能力和素质是多样的,课程是卓越拔尖人才培养的重要载体和途径,但是目前普遍存在课程学习难度和挑战度不高、教学方法单一、学生参与度不够,以及现有的教学评价不利于教学质量提升等问题。以“医学英语”教学改革实践为例,从教学模式、教学内容、团队建设、评价体系和课程思政五方面阐述了改革实践举措及成效,并进一步分析了“医学英语”课程建设存在的问题和解决方案,从而为优化“医学英语”课程建设路径提供借鉴和改革思路。     

浅谈中职医学英语教学策略

中职生学习英语时间较少，入学基础普遍较差，对英语学习不抱任何希望。针对这一现象，教师在教学过程中应结合学生的学习心态与学习动机开展教学方法的改革和研究，提高英语教学效果。     

ARCS动机模型框架下的医学英语教学提升行动研究

医学英语是医学专业学生的专业英语课程,是医学人才培养的关键一环.ARCS动机模型包括四大方面:注意、相关、信心和满足,文章以这个模型为框架,构建出适合医学英语课程的教学模式和内容,并进行教学案例设计和行动研究.     

试论医学英语教学中人文精神教学手段的研究方法

目前我国医学英语教学已呈现出以人文精神为核心价值的发展趋势,探索体系化的人文精神教学手段已成为推动医学人文理念发展的重要方法与实现载体,具有重要的实际及理论意义。基于公正、理性的问卷调查之上的结果分析是探索人文教育模式的主要研究思路与工作方案,在此基础上初步形成体系化的人文精神教学操作模式。     

我校在成人教育医学英语教学方面的探索

医学英语是专门用途英语的一个重要分支,本文对本校成人教育学院医学英语教学中的现状从课程设置、教材建设、师资队伍培养等几个方面进行分析和评估,并对存在的问题提出建议,以期进一步改革和提升高等院校医学英语教学。     

ESP理论视角下的医学英语教学改革

传统的对医学生的大学英语教学注重培养英语语言基础知识,缺少专业导向,无法满足他们对未来职业的需求。ESP英语教学模式侧重培养学生实际使用英语语言的技能,因而被引入医学生的英语教学中。该文从课程设置、教学方法、师资队伍等几方面进行分析,提出ESP的重要性。     

ESP理论视角下的医学英语教学改革

传统的对医学生的大学英语教学注重培养英语语言基础知识,缺少专业导向,无法满足他们对未来职业的需求。ESP英语教学模式侧重培养学生实际使用英语语言的技能,因而被引入医学生的英语教学中。该文从课程设置、教学方法、师资队伍等几方面进行分析,提出ESP的重要性。     

论高职高专医学英语教学

专门用途英语(ESP)是当前大学外语教学改革的热点和今后大学外语教育发展的方向。该文分析了高职高专医学生具体情况、研究了高职高专医学英语课程的具体特征,探索了与之相适应的课程定位、词汇教学要求、教学模式、自主学习资源的构建等问题。旨在培养高职高专学生医学英语的应用能力,使医学英语教学更加有效服务于高职高专医学人才培养目标。     

医学英语教学模式研究

作为ESP(English for specific purpose)的一个分支,医学英语的掌握是医学生将来进行专业研究或工作的一项最基本技能。很多高校意识到医学英语是高等医学院校大学英语教学的重中之重,是大学英语前期基础英语教学阶段的后续阶段,是基础英语学习和医学专业学习结合的应用提高阶段。然而全国范围内医学英语教学在传统教学模式下显得枯燥乏味,学生缺乏主动学习积极性的现象普遍存在,教学效果不尽如人意,新型的医学英语教学模式亟待推出。     

WPF-PBL医学英语教学模式在西医英语教学中的应用

WPF-PBL是以词素为中心的、基于问题的教学模式,经过近几年在医学英语教学中的尝试性使用,这种教学模式体现出其有效的一面。但由于这种教学模式仍然处于研究的初级阶段,很多方面仍需不断完善。在教学过程中,WPF-PBL的教学模式的优缺点也十分显而易见,如何发扬此种教学模式的优点,规避缺点,是医学英语教师对这种教学模式不断探索、完善和创新的重要方面。     

专门用途英语视域下的医学英语教学探究

就专门用途英语这一教学理念的一般性特点及其与当下常见的普通英语教学方式的区别展开探讨,集中讨论了针对高校医学英语课程展开专门用途英语教学的重要性以及在真正实践这一教学方式的过程中可能存在的问题,并针对这些问题对专门用途视角下的高校医学英语教学提出了几点思考。以期能推动专门用途英语理论在国内高校教学应用中的发展,并改善我国高等院校现阶段医学英语教学质量不理想的现状。     

加强和改进医学院校医学英语教学的途径

医学英语是我国医学高等教育中的一门重要课程,也是大学英语教学中不可缺少的一个组成部分.目前,医学院校专业英语教学存在许多问题,制约医学教育及大学英语教育的发展.本文针对医学院校专业英语教学存在的问题,提出了解决对策.     

医学英语与基础英语教学的衔接研究

ESP教学已成为大学英语教学发展的一个重要方面,针对医学院校的英语教育现状和教学的特殊性,本文提出基础英语和医学英语教学是同一教学目标的两个层面,二者可以合理结合,改善大学英语教学效果,提高学生的英语能力。