幼儿园环境创设现存问题及对策研究

幼儿园环境创设不仅是教育资源,也是重要的教育教学手段。它作为幼儿园物质环境不可或缺的重要组成部分,对幼儿的发展同样具有关键的核心的作用。基于此,我们需要加强对幼儿园环境创设的高度重视,并及时地提出相对应的解决策略。本文从分析环境创设的意义入手,找出幼儿园环境创设环节中存在的问题,并努力找出解决相关问题的有效方法。     

幼儿园环境创设中存在的问题及其改进策略探讨

良好的幼儿园环境是开展幼儿教育的重要基础。但是当前我国的多数幼儿园在进行环境创设的过程中出现了一些问题,主要表现为强调物质环境创设,不够重视精神环境创设,同时幼儿在环境创设中的参与度较低,没有体现出幼儿的主体性,而且没有认真做好环境创设的规划,经常进行更换。这些问题在很大程度上影响了幼儿的成长,因此,本文对如何解决幼儿园环境创设问题提出了一些建议。     

幼儿园环境创设的应用误区及解决对策

随着社会的发展,科学的不断持续进步,幼儿园教学课程越来越被大家所重视。而环境是幼儿园课程的重要组成部分,国家、社会以及教育工作人员一直都很重视幼儿园的环境创设问题。幼儿启蒙教育所处的环境的好坏,对于孩子社会性适应程度和集体感的培养有着决定性的影响。但在实践创设环境过程中仍然存在很多问题,如忽视环境实用性问题、教育有效性缺失问题以及幼儿的主体地位缺失等问题。本文将探讨如何解决幼儿园的环境创设存在的问题,并将解决问题的方法落实到教育实践中,为我们幼儿园文化建设贡献一份力量。     

论幼儿园环境创设与儿童发展

幼儿教育是我国基础教育的重要组成部分,幼儿园是幼儿教育的主要场所。近年来,幼儿园环境创设逐渐引起人们的重视,并形成专业性课题。本文通过分析幼儿园环境创设基本内涵,指出当前幼儿园环境创设中存在的问题,深入研究和阐述幼儿园环境创设与儿童发展之间的联系。     

基于生态系统理论分析幼儿园环境创设的问题及对策

生态系统理论能有效解释环境对个体发展的路径问题。以该理论来审视幼儿园环境创设中的问题,并提出解决策略,就能够很好地解决幼儿园环境创设缺乏针对性和创设难以入手的问题。因此,该研究将生态系统理论各部分分解,逐一分析了五个系统对应的环境创设的问题及解决策略,有理有据地结合理论梳理了当前幼儿园环境创设的一些误区。     

关于幼儿园环境创设的几点建议

《幼儿园教育指导纲要》总则中指出:"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足幼儿多方面发展的需要,使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。"可见,环境是重要的教育资源,创设好幼儿园环境对幼儿教育有着不可忽视的作用。幼儿园一直都很重视环境的创设,但由于对环境概念与功能的片面理解,实践中幼儿园在创设环境时还存在许多问题。本文在分析幼儿园环境创设现状的基础上,从实际出发,对幼儿园环境在今后创设的过程中应该注意的问题提出几点建议,与同行们商榷。     

幼儿园环境创设中存在的问题及其改进策略

幼儿园是幼儿活动和学习的重要场所,幼儿园的环境对幼儿的身心发展有重要作用。但是就目前来看,幼儿园的环境创设存在很多问题,着重分析了存在问题的原因,并且提出解决幼儿园环境创设问题的策略,以期为建设良好的幼儿园环境提供建设性的参考意见。     

幼儿园支持性环境的创设

幼儿园应该为幼儿创设支持其身心发展的环境.实践活动中,支持性环境创设存在着重视结果呈现,忽视儿童参与;重视形式呈现,忽视启迪生成;重视统一标准,忽视个体差异等问题.幼儿园应该重视园所心理环境的营造与创设,重视环境的生成性和整合性,重视材料的分类和指导的差异化.     

我国幼儿园环境创设研究述评

20多年来,我国幼儿园环境创设研究经历了初步研究、进一步发展和多元化研究三个阶段。幼儿园环境创设研究的主要内容,涉及幼儿园环境创设的价值、具体方式、环境创设的有效性、环境创设中存在的问题与对策建议等方面。目前我国幼儿园环境创设研究还存在着重微观轻宏观研究;重视心理学、教育学研究,忽略多学科研究;研究方法单一,研究结果不明确等问题。环境创设应从多学科角度、结合多种研究方法进行生态的研究;关注不同类型幼儿园环境创设的研究;关注幼儿园环境创设的评价;同时高校学前教育专业的课程设置应该考虑环境创设的问题。     

当前幼儿园环境创设中存在的问题及其对策

幼儿园环境作为幼儿教育的组成部分,对促进幼儿的全面发展具有重要作用.但是当前幼儿园环境创设中存在着诸多问题.本文在对存在这些问题的原因进行分析的基础上,提出了在幼儿园环境创设中协调好物质环境创设和精神环境创设的关系、应创设有利于幼儿多种感官参与互动的幼儿园环境、在幼儿园环境创设中注重培养幼儿的主体性以及加强幼儿园教师环保培训,提高其专业化水平等策略,以期能够对幼儿园创设高质量的环境提供有益借鉴.     

农村幼儿园环境创设中的问题及其应对建议——以西和县近20所村级园为例

文章通过对西和县近20所村级幼儿园环境创设中存在的问题进行探究,发现对环境创设重要性认识不到位、缺乏专业引领和整体布局、环境创设中儿童参与度低、环境创设中开放性材料少、缺乏儿童视角、农村资源被忽视等问题,并提出解决建议。     

幼儿园主题墙创设存在的问题及对策

幼儿园的环境创设的好与否直接影响着幼儿身心的健康发展,而幼儿园的创设环境主要是指幼儿园的物质环境与精神环境的创设。本文将从幼儿园主题墙创设存在的问题入手进行分析,对于当前存在的问题,如主题墙饰缺少统筹,随意性强;主题墙饰缺少持续,阶段性设计;主题墙饰设计单一,教师主导性过强。对于存在的这些问题提出相应的解决对策,为幼儿园整体上的环境创设的提供可供参考性的建议。     

让主题墙成为幼儿的“自由小天地”

《3-6岁儿童学习与发展指南指南》中明确指出环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。教育者开始重视幼儿园主题墙创设在主题活动中的重要地位,可在实际教学中,主题墙创设还存在着几大问题,值得我们深入研究。     

两所幼儿园环境创设引发的思考

幼儿园环境在开发幼儿智力,促进幼儿个性发展方面,发挥着重要作用.本文以赤峰市阿鲁科尔沁旗两所幼儿园为研究对象,对这两所幼儿园环境创设现状进行了分析,提出了目前两所幼儿园环境创设所存在的一些共同问题,并根据这些问题,提出针对性的解决策略.     

试谈幼儿园活动室的环境创设问题

环境是重要的教育资源.当前幼儿园的活动室环境创设存在许多问题,与园长、教师对活动室环境创设不够重视、能力较低等有很大关系.园长应努力成为幼儿园活动室环境创设的设计师和评价者,教师则要根据教学内容、活动室特点及幼儿需要,因地制宜创设活动室环境.活动室环境创设要鼓励幼儿参与,有序呈现材料,努力提高空间利用率.     

幼儿园环境创设中的相关问题及对策分析

环境创设是幼儿园组织与实施活动中的重要环节,也是有效促进幼儿发展的重要途径。幼儿园作为幼儿学习和成长的重要场所,实施良好的生活化教育对幼儿的全面发展具有重要的价值。从长久的发展来看,探究幼儿园环境创设中的问题和解决对策对幼儿的成长至关重要。     

关注过程的游戏环境质量监测与管理

<正>幼儿园游戏环境质量监测与管理是指幼儿园教学管理部门系统地收集、分析教师在游戏环境创设中的有关问题或信息,对游戏环境创设情况展开观测、评估、监督与指导,以确保游戏环境创设的质量。科学的监测与管理,有助于解决教师在环境创设中的问题和困惑,提升其在游戏中的观察、分析与回应能力,以促进游戏中幼儿深度学习行为的发生。目前,幼儿园开展的环境质量监测普遍存在监测主体单一、监测指标模糊、以结果为取向、缺乏反馈与指导等问题,究其根本,     

幼儿园户外体育区域的环境创设研究

环境具有暗示功能,对幼儿行为具有重要指导意义,因此要重视环境创设。本文提出了当前户外体育区域中环境创设存在的较大问题,并通过户外体育区域的活动实践提出了环境创设的有效策略,主要是从外在环境和内在心理环境两方面开展,对幼儿园的户外体育区域活动的开展取得了显著成效。     

当前幼儿园环境创设存在的问题及解决对策

环境是幼儿园课程的组成部分,幼儿园一直都很重视环境的创设,但由于对环境概念与功能的片面理解,实践中幼儿园在创设环境时存在许多问题,如将环境创设仅限于物质环境的布置,只考虑教师教育教学的方便,忽视幼儿主体的需要与参与,为追求新异效果而过度频繁地变换环境等.为提高环境创设的效益,充分发挥环境的教育功能,幼儿园在创设环境时应坚持全面性、适宜性、参与性和一致性的原则,从本园实际出发,充分考虑幼儿的发展水平与需要,不断探索优化.     

幼儿园游戏心理环境创设的思考

幼儿园环境作为一种隐形课程的教育作用已普遍受到人们重视,但实践中存在重视物质环境创设而轻视心理环境创设的误区。幼儿园在游戏中如何创设安全、温馨的心理环境,需思考:建立平等和谐的师幼关系,支持、鼓励幼儿大胆探索与表达;帮助幼儿建立同伴之间活泼交往的关系,形成宽松、合作的氛围;幼儿园引导家长做好亲子活动,共同创设快乐游戏的心理环境。