让课堂充满人文关怀

这是两个让我深有感触的案例。一节公开课上,老师用双面胶将一个木制教具贴在黑板上。当学生板演的时候,教具擦着孩子的肩掉了下来,孩子吓了一跳。老师有点慌乱,可很快镇定下来,像什么事也没有发生一样,把教具从地上捡起来,再用力重新粘到黑板上,然后继续上课。对教具碰没碰到孩子,吓没吓着孩子,没有过问。     

也给学生一个“妈妈的吻”

这是两个让我深有感触的案例: 一节公开课上,执教老师用双面胶将一个木制的教具贴在黑板上。当学生板演的时候,斜上方的教具擦着孩子的肩掉了下来,孩子吓了一跳,老师有点慌乱。这时,教室里出奇地静,老师很快镇定下来,她将教具从地上捡起,然后使劲地往黑板上按。那教具被牢牢地粘住了,再也没有掉下来,老师像什么事也没有     

刍议手工教具在小学美术中的意义与影响

手工教具作为活教材,具有激发学生想象力和提高学生动手能力的作用,对学生思维的开发具有深远作用。同样的美术课,运用手动教具和没用手工教具的课堂教学效果是完全不同的。使用手工教具的美术课堂,学生积极性高,思维能力得到扩展,相反,没用手工教具的可能会出现学生兴趣缺乏的现象,导致学生上课注意力不集中。美术教具只是教师上课时所使用的工具,但是它所起到的作用远不止方便上课这么简单,适当运用教具可以使教师在课堂上以实践成果解释一些短时间内解释不了的问题,从而节约大量上课时间,让学生实践。教师应当充分准备美术教具。     

也给学生一个“妈妈的吻”

这是两个让笔者深有感触的案例 一节公开课上，执教老师用双面胶将一个木制的教具粘在黑板上。当学生板演的时候，斜上方的教具擦着孩子的肩掉了下来。孩子吓了一跳，老师也显得有点慌乱。这时，教室里出奇的静，但老师很快镇定下来，她将教具从地上捡起，重新牢牢地粘在黑板上，像什么事也没有发生一样继续上着她的课，对碰没碰到、吓没吓着孩子，并没有过问。     

使用教具要讲究

第一，要充分地利用教具。在教学中有些教师不注意教具的使用，就以最简单的粉笔、板擦的使用为例，有的教师上课时不写或极少写板书，一堂课下来，黑板上或是空白，或是字迹寥寥。有的教师在板书时写错了字或画错了图形，不是用板擦认真擦干净，再加以改正，而是用粉笔随意勾画，或是顺手一抹。这样做既不雅观，又对学生产生不良影响。教师在黑板上可以随意勾画抹擦，学生做作业又为何不可如此办理呢？还有的教师在指示板书或挂图、模型标本时，不是使用教鞭（无教鞭时可用粉笔代替），而是用手一指，不仅动作不雅，而且也欠准确，还给人以…     

在真实的生活情境中激活语言

案例描述:在一次英语教研活动中,本人听了一节教学有关方位介词的课。教师准备了一个小球和一个空盒子,向学生呈现了in,on,near,nextto,behind,in frontof,under几个介词。接着,教师又用手势来操练,一只手握拳,一只手用手掌,边说边练,课堂气氛也挺活跃。然后,教师又取出照书本上画下来的几幅图,让学生操练,要求说说各种动物的位置关系。最后,教师把早已剪好的许多小动物和几幅背景图分给学生,让他们在背景图上摆一摆小动物的位置,并说说它们的位置关系。这节课,教师做了大量的准备工作,又找教具,又画又剪,整节课教具的使用是恰到好处,教学步…     

浅谈教学片中道具的选择及运用

<正> 道具在故事片中只是人物及环境的陪衬物,而在教学片中,它常常是画面的主体。作为主体的道具,就象课堂教学中教师的教具。教师利用教具解释某一现象或原理时,学生视点全都集中在教具上,教师只需讲解。也就是说,教具影响学生对某一原理或现象的理解。电视教学片中的道具在电视教学过程中也起着同样重要的作用。那么如何选择好教学片中的道具呢?     

庆阳县重视开展自制教具工作

甘肃省庆阳县大力提倡教师、学生自制教具。１９９７年全县各乡镇学校共展出教师自制教具１００３台（件）,学生自制教具７２３台（件）。选出了教师自制的１０８件和学生自制的２８件,参加了１９９８年春季全县自制教具展评,其中陇东中学等３所学校荣获全县１９９７年...     

教具的制作与使用

随着教育教学改革的不断发展,我们认识到,在学校里向学生传授知识,培养学生的能力是需要教具的;在提高学生政治思想素质,进行道德品质教育,进行爱国主义教育和锻炼健康的体魄等方面也需要教具。购置的教具、自制的教具,是教具不可缺少的两个方面。有些教具通过师生自己动手制作会起到预想不到的效果。下面我谈谈自制教具工作的体会:一、培训新教师教具的制作与使用是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能,每年招聘新教师,都要进行教具的制作与使用培训,使新教师能按照教学要求,正确使用     

浅谈信息技术与高中数学课程的整合

一、信息技术与高中数学课程整合存在的问题 1．对上课方式的转变不适应在以前传统的教学中,大多数教师都习惯于用粉笔和黑板作为教具,在整合信息技术以后,就会造成表面上看起信息量大,教师觉得很多知识已经呈现给学生,学生也觉得自己看到很多知识,但是这些知识都是一闪而过,教师完全没有给学生思考的时间,这就导致一堂课下来学生没有将知识点吸收,一下课很快就忘记了,和真正预期的课堂教学效果相差很远,导致课堂教学质量低下．     

心与心的距离

[题记]有一次,隔壁班的数学教师到我们班试教,任教我们班数学的徐老师就坐在教室最后排王某旁边的一个空位置上,等待上课的铃声响起.这时,上课教师发现教具落在办公室了.徐老师就起身帮助拿教具,王某乘机拧开了螺丝,把椅面上的木板拆了下来放在教室的角落,剩下一副骨架子.王某的杰作,徐老师混然不知,拿了教具后便不假思索地走向王某身边一屁股坐了下来."扑通"一声,徐老师坐到了地上,素面朝天.     

课后发挥教具作用的途径

教具作为教师教学的辅助手段，它对教师完成教学目标有着积极的促进作用，同时对激发学生的学习兴趣，激励学生探究求知、提高课堂效益都具有一定的意义。为此，广大教师在上课演示教具时，认真准备，精心操作，讲究方法、追求高效。但令人遗憾的是，一下课教师就将教具随教案、教科书等教学用品一并带出了教室。其实，教具的作用不仅体现在课内，而且，课后的作用也不容忽视。如何发挥教具的课后作用呢？笔者提供几种途径，供同仁们参考。一、留教师课内操作教具，学生虽然看得清楚，但不能直接触摸教具，如果课后把教具留在教室里，让学生…     

自制教具让物理教学充满活力

正现在教师和学生自己亲手制作教具越来越受重视。在一些学校的物理实验室里就可以看到简单的自制教具,甚至一些学生还用自己制作的教具做实验,进行学习。尽管如此,现阶段我国在自制教具方面还存在着许多不足之处。比如:自制教具贵在使用,所谓"常做、常有、常用、常新"就是如此。但是,并不是每一位教师都了解自制教具的重要性,都那么积极主动参与其中,甚至有一些作者重参评不重使用。不少学校学生参与自制教具的程度也不够。因此,教师只有真正认识到自制教具的重要性,才能在平时的     

科学运用“图片教具”教授小学数学

课本中的插图结合课文内容,可形成特定的图片教具,能够加深学生对课文内容的理解,提高教师的教学质量。因此我们在教学中一定要弄明白课文中图片教具的内容所包含的特定信息,精心设计自己的教学案例。小学数学教学中,图片教具所涉及的方面在学生的思维训练上可能多一点。如何利用好图片教具提高教学质量,发挥图片教具的教育功能,是该文讨论的重点。     

对幼儿园自制玩教具的几点看法

幼儿园自制的玩教具是一种教学或辅助教学的用品,它是教师根据教育需要和幼儿发展需求,对各种自然资源和材料进行收集、分类、加工、改造、组合,重新进行玩具因素设计后的产物。1自制玩教具应注重安全性玩教具可以给幼儿带来快乐,但劣质玩教具也可能成为“杀手”,给幼儿带来伤害。常见的伤害是被玩具锋利的边缘所割伤、被玩具武器(如玩具枪、弹弓等)打伤或从玩具(如木马)上跌落下来,吞食     

大容量·快节分·层次

教学是一个过程。教学过程切忌松松夸夸,切忌内容空乏,我的体会是:教学中容量要大,节奏要快,但必须分层次实施。普通完中高中一年级数学在教“幂函数在第一象限的图象与性质”一节时,往往流于枯燥的讲解、教师忙手忙脚地在黑板上画图、学生死记硬背,收效甚微,一节课下来没教多少内容,学生还是记不住。现运用“发现法”,配以电化教具,情况大有改观。“发现法”要求教师分层次地启发学生观察,从而引导学生用自己的头脑亲自获得知识。在分层次启发学生观察的过程中,教学容量必定会在书本的基础上扩大,势必要加快节奏;采用电化教具进行教学,既可使教学形式生动,更能适应“大容量、快节奏”的需求。     

一张教学处方

病状教师:“这是什么?”课堂情绪稳定之后,教师很有信心地双手托起了教具,第一句话便提出了问题。学生:“这是铅笔盒。”教师:一楞,“是吗?再看一看!”教师又举高了教具,示意还没有看清楚的学生。对这个结论性回答,教师显然是不满意的。课堂上学生情绪有所骚动,执教者也显得有几分紧张。     

自制教具设计制作中的几点思考

自制教具看似简单,其实不然,制作期间的每一步都凝结了教师的智慧,开启了学生的心智。在课程改革的大背景下,积极探索自制教具的制作方面的问题,有利于教师培养理念的更新,有利于培养学生的创造性思维。本文通过自制教具的几个设计实例,探讨自制教具的选材、演示操作的灵活性、设计改进性、教具的创新性等问题,提出自制教具制作时应注意的问题,为中学物理教师的教具制作提供参考。     

交城县教学仪器站召开第十一届自制教具评选表彰会

山西省交城县教学仪器站于3月15日～16日召开了第十一届自制教具评选表彰会,来自基层21个单位(幼儿园2个)的112件教师自制教具和39件学生自制教具参加了本次评选。本届自制教具评选表彰会共评出教师自制教具一等奖10名、二等奖15名、三等奖20名:学生自制教具一等奖5名、二等奖10名、优秀奖若干     

第六讲 正确运用各种教学手段

教学中,不少教师常借用各种教学手段来辅助教学,帮助学生记忆、理解、消化和巩固所学知识,引发学生思维,发展学生智力,从而提高教学效益。 小学常用的教学手段主要有教具、板书两种,本文就此作一介绍。 一、教具 教具是供教学用的器具,是教师进行教学的重要辅助工具。教具的种类很多,传统的教具有挂图、卡