夹竹桃

我们家的大门内有两盆夹竹桃,一盆红色的,一盆白色的。我小的时候,天天都要从这下面走出走进。红色的花朵让我想到火,白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的;但是这两盆花却融洽地开在一起,宛如火上有雪,或雪上有火。我顾而乐之,小小的心灵里觉得十分奇妙,十分有趣。     

夹竹桃

①夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花;但是,对我来说,她却是最值得留恋最值得回忆的花。②不知道由于什么缘故,也不知道从什么时候起,在我故乡的那个城市里,几乎家家都种上几     

夹竹桃

<正>~~     

夹竹桃

夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花,但是对我说来,它却是最值得留恋最值得回忆的花。我们家的大门内也有两盆夹竹桃,一盆红色的,一盆白色的。红色的花朵让我想到火,白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的,但是     

夹竹桃

夹竹桃,原产印度和伊朗(区别是伊朗产的花萼翘曲),初夏开花,一过梅雨,粉红或雪白的花朵就缀满枝头,成为盛夏街头园角的一大美景。由于夹竹桃叶子狭窄,状如修竹,花蕊吐香,质若艳桃,故名之曰“夹竹桃”。此外,由于夹竹桃的花期特长,从初夏一直延续到暮秋,故又赢得了“百日红”或“半年红”的美称。夹竹桃除有耐暑的特点外,还有很强的抗害力。它三叶轮生,枝繁叶茂,具有防音和防废气的功能。夹竹桃与佛教的关系也十分密切。早在佛教传入我国之初,夹竹桃已经遍植于佛院寺庙之间了。直到今天,我们仍能在绝大多数寺院周围看到夹竹桃。与石蒜一样,夹…     

夹竹桃

正夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花;但是,对我说来,它却是最值得留恋最值得回忆的花。不知道由于什么缘故,也不知道从什么时候起,在我故乡的那个城市里,几乎家家都种上几盆夹竹桃,而且都摆在大门内影壁墙下,正对着大门口。客人一走进大门,扑鼻的是一阵幽香,入目的     

夹竹桃

春天阳光把夹竹桃树枝点燃了枝头上跳起一簇簇芳香的烟火夹竹桃$浙江省常州新桥小学@刘泽安~~     

夹竹桃

夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花;但是,对我说来,它却是最值得留恋最值得回忆的花。不知道由于什么缘故,也不知道从什么时候起,在我故乡的那个城市里,几乎家家都种上几盆夹竹桃,而且都摆在大门内影壁墙下,正对着大门口。     

夹竹桃的朋友们——配合课文《夹竹桃》

亲爱的同学们,学了《夹竹桃》一课后,你们都对夹竹桃留下深刻印象了吧? 可别忘记我们——榆叶梅、丁香、凤仙花、石竹花、鸡冠花、江西腊、夜来香、玉簪花。我们都是夹竹桃的朋友,和它共同为小院子增添色彩。因为时空的变化,     

夹竹桃有毒吗

我们寄宿生宿舍门口有株夹竹桃．有人说它有毒,我却有些不相信。因为看看它的模样和其他观赏植物又没有什么大的差异．为此．我做了一个小实验。我先折了几枝带叶的夹竹桃,把它洗净后放在一只小铁碗里．然后加上半碗清水放在火炉上煮。煎煮的清水。逐渐由清变绿．由绿变黄。这时．我把夹竹桃取出．并把液汁过滤了一遍后．抽入注射用的针筒内。     

夹竹桃的毒性

<正>兔宝宝和小伙伴们在院子里捉迷藏(cánɡ),他藏到一棵又大又茂盛(mào shènɡ)的夹竹桃后面,特别隐秘。兔宝宝还不时地用手晃动夹竹桃的枝干,得意地偷着笑。不一会儿,兔宝宝觉得有点不舒服,并且伴有恶心、呕(ǒu)吐和昏昏欲睡的感觉。     

抗污染勇士——夹竹桃

一、夹竹桃的生物学特征 夹竹桃属双子叶植物纲,龙胆目夹竹桃科植物。常绿灌木,枝干丛生,株高五尺以上。叶对生或三或4叶轮生,叶片青青,如柳似竹.叶面有腊质。夏秋5～10月可陆续开花,花期很长,花两性,花冠合瓣,裂片5,覆瓦状排列,雄蕊5枚,子房上位。灼灼红花犹如桃花,此外,花色还有玫瑰红和白色等多种。 夹竹桃植株各部均有毒,树皮的毒力比叶强,花的毒力较轻。所含毒素主要是多种糖甙,糖甙能溶于水,食后会中毒。通过研究尚未发现夹竹桃含有气态毒性物质。 二、夹竹桃的作用 1、环保作用 全世界每年进入大气的污染物估计达6.14亿吨,其中SO_2占22％左右。大气中的SO_2浓度达到10PPm时,人就不能长时     

种夹竹桃的道士

我出差去杭州．从济南坐上火车。同一个包厢里,有一对父女也是济南的,女儿毕业于山东大学文学院汉语言文学专业。考上了上海师范大学的教育管理研究生,去上海报到。我们立刻就熟悉了,山东大学文学院我很熟悉．我有很多朋友在那里执教,我自然问起文学院里我熟悉的人。     

抗污染大将——夹竹桃

在化工厂区或公路边,我们经常会看见一种植物——夹竹桃。夹竹桃的茎、叶、花、皮、种子以及汁液都是有毒的,那为什么要在这些地方种植这么多夹竹桃呢?     

有感于那盆夹竹桃

我家墙角有一盆夹竹桃,叶狭长,绿绿的,像柳树的叶子,花粉红粉红的,可与山茶花媲美。在五彩的夏日里,它昂首挺胸,迎风吐艳,尽情展示迷人的风姿。我常想,如果人生能够像它一样该多好啊!     

种夹竹桃的道士

钱穆先生青年时有一天路过山西的一座古庙,看到一位老道士正在清除庭院中一棵枯死的古柏。钱穆好奇地问:“这古柏虽死,姿势还强健,为什么要挖掉呢?”老道士说:“要补种別的树!”钱穆问:“种一棵什么树呢?”道士说:“夹竹桃。”钱穆大为惊异:“为什么不种松柏,要种夹竹桃呢?”老道说:“松柏树长大,我看不到了;夹竹桃明年就开花,     

夹竹桃吸收二氧化硫的实验

在各种大气污染物中 ,研究比较多的是ＳＯ2 ,它是危害植物的主要气体 ,它破坏植物的叶肉组织 ,叶片失绿 ,严重危害植物的生长发育 ,导致植物死亡。为了让学生了解ＳＯ2 对植物生命活动的影响以及寻求一个解决问题的方法 ,学生们进行了以下实验 :1　选题目的通过本次活动 ,了解采用简易器材 ,设计实验并进行研究的方法 ,通过在人为“小生境”(塑料袋 )内利用溶解在水中的偏亚硫酸钠Ｎａ2 Ｓ3 Ｏ5产生ＳＯ2 来模拟自然环境中的大气污染 ,了解ＳＯ2 对植物种子生命活动(如小麦种子萌发 )的影响 ,又通过“对照组”实验寻找一个降低二氧化硫污染…     

《夹竹桃》教学构想

教材分析《夹竹桃》选自九年制义务教育六年制小学语文(苏教版)第十一册,这是季羡林写的一篇散文,描绘了在万紫千红,五彩缤纷的花季里,夹竹桃可贵的韧性和花影的有趣动人,寄托了作者对夹竹桃的喜爱之情。引导学生对重点语句进行朗读品味,从而感受夹竹桃的可贵韧性和花影的有趣动人,是本课教学的重点;通过对课文整体与局部的有机把握,捕捉字里行间所蕴含的情思是本课教学的难点。学生分析小学六年级的学生已经初具阅读与思维的能力,他们完全能够自主阅读,独立思考,从容对话,自我建构。再加上平日课外阅读的有效补给,特别是对《牵牛花》《草》…     

《夹竹桃》教学设计

教材分析:《夹竹桃》是苏教版第十一册中的一篇课文。这篇课文以优美的语言、比衬的手法,描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里夹竹桃的可贵韧性和花影的有趣动人,字里行间流露着作者对夹竹桃的喜爱之情。教学目标:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“无……不……”和“无不”等词语造句。2.理解课文重点句子的意思。3.欣赏夹竹桃的可贵韧性和动人的花影,体味作者对夹竹桃的喜爱之情,培养审美情趣。教学流程:一、实物导入1.同学们,今天老师带来的这棵植物叫夹竹桃。请仔细观察一下这是一棵怎样的植物,并把你观察到的向大家介绍一下…     

《夹竹桃》教学感悟

课文第4节写夹竹桃从春到秋开放的情景,教学重点就是引导学生凭借生动的语言材料,理解作者所说的夹竹桃的"韧性".通过对文本语言的品味归纳,关于夹竹桃的"韧性",我们可以从以下三个方面做解读:(一)花期长,生命力旺盛;(二)默默无闻,不彰显自己;(三)面对恶劣的自然环境,越发坚强,面对舒适的自然环境仍旧是一种平和的心态.教学中,我紧扣关键词句,放大文本语言情境,丰富教学情境,让夹竹桃的"韧性"深深烙在孩子们的心中.