非英语专业学生英文写作元认知策略实证研究简

为了解显性元认知策略教学对学生英文写作能力的影响,采用调查问卷、写作测试和教学实验等研究方法,调查了非英语专业二年级学生EFL写作中元认知策略使用情况,分析该策略的使用与学生写作水平之间的关系.结果显示：按Oxford的策略频率界定,调查对象在英语写作中元认知写作策略使用频率为中等水平;学生元认知策略的使用与其写作水平具有一定的相关关系;元认知写作策略的教学对非英语专业学生英语写作具有促进作用.     

语类学视域下非英语专业研究生学术英语写作能力培养策略

研究生学术能力是建设现代大学和双一流大学及双一流学科的重要衡量方面,在我国建设双一流大学的当下,研究我国研究生学术翻译能力的特征具有明显的现实意义和理论价值。目前很多高校非英语专业研究生的英语交际能力远不能适应国际交流的需要。提高研究生英语应用能力,增强学术交流能力已逐渐成为各高校英语教学改革的热点。本研究主要对语类理论进行了概述,分析了非英语专业研究生学术英语写作及写作能力,并总结语类学视域下非英语专业研究生学术英语写作能力培养策略,以期丰富语类学研究资料,更好地指导非英语专业研究生培养以及写作教学的开展。     

非英语专业大学生英语写作策略的调查

该研究针对我国大学英语写作策略研究相对滞后的状况,综合前人的理论,设计了写作策略问卷,并通过问卷和访谈的形式,对非英语专业大学生写作策略进行了随机调查,并对非英语专业大学生写作策略使用的基本状况进行了了解和分析,根据数据分析,对英语写作教学提出了一些建议。     

非英语专业研究生英语写作问题及策略探析

本文针对现阶段非英语专业研究生在英语写作方面存在的缺乏创新性、缺乏实用性、缺乏信息性和缺乏规范性的主要问题进行了剖析,并就如何有效提高非英语专业研究生的英语写作水平提出了几点教学中具体的解决措施和建议.     

非英语专业本科生英语写作策略应用调查分析——以西部地方二本陇东学院为例

主要采用定量与定性相结合的研究方法,以问卷为工具对陇东学院非英语专业本科生的英语写作策略使用情况进行了实证调查,并用SPSS19.0统计软件包对收集的数据进行了统计分析。对非英语专业本科生英语写作策略应用现状及其产生原因进行研究后,给出了强化英语学生写作策略等方面的参考意见。     

大学英语写作教学优化策略探析

以一所高校的非英语专业学生和大学英语教师为调查对象,研究大学英语写作教学的现状,并探究提高非英语专业学生英语写作能力的写作教学优化策略。大学英语教学课时有限,教学任务重,写作教学的位置逐渐被边缘化。学生的写作基础知识匮乏,词类概念模糊、语用功能不清晰,直接影响了学生的英语写作应用能力。因此,本文提出一种立足大学英语教学现状、有助于提高学生写作能力的写作教学优化策略。     

批判性思维能力对英语写作水平影响的调查研究——以某大学2012级非英语专业硕士研究生为例

批判性思维的两个维度包括分析能力和系统化能力,均对非英语专业硕士研究生英语写作水平有一定的影响。因此,在非英语专业硕士研究生的英语写作教学过程中,教师应该适当地调整教学安排,将批判性思维渗透在写作教学的每一个环节,从而提高非英语专业硕士研究生的写作水平。     

元认知策略使用对大学生英语写作成绩的影响

以190名非英语专业大学生为调查对象,采用问卷调查和访谈法调查学生元认知策略运用情况,使用描述性统计分析、信效度分析、相关分析和多元回归分析,研究元认知策略运用与英语写作成绩之间的相关性。得出以下结果：学生的元认知策略水平总体处于中等水平,在元认知策略的四个构成维度中,选择注意和监控策略水平最高,计划策略水平最低,评估策略略高;元认知策略四个维度与大学生英语写作成绩均存在显著的正相关系,对写作成绩影响程度从大到小依次为：计划策略、评估策略、监控策略和选择注意。根据研究结果,对提升非英语专业大学生英语写作成绩提出一些建议。     

语料库在英语写作中的建设与应用

经过对英语专业和非英语专业学生的英语写作现状的抽样调查与分析,发现了英语教学和学生写作中存在的问题,提出把语料库引入教学。实验证明,在英语写作中利用已有语料库,结合自建小型英语写作数据库辅助教学是解决这些问题、提高学生英语写作能力、激发学生学习兴趣的有效策略和途径。     

非英语专业研究生英语词汇习得情况调查

习得英语词汇在研究生英语学习过程中有着举足轻重的作用.那么,非英语专业研究生习得英语词汇的情况如何,他们是否重视英语词汇的学习,在习得英语词汇的过程中采用了哪些策略,又有哪些困难?文章以47名西北农林科技大学非英语专业研究生为对象,采用问卷和面谈等研究工具,着重调查分析了非英语专业研究生英语词汇习得的策略,存在的误区及困难.调查结果表明,多数学生采用了部分正确的学习策略;但大多数学生没有意识到习得英语词汇的重要性,他们的最大问题是词汇的使用.     

理工院校学生英语写作元认知策略现状调查与分析

采用问卷调查法,调查理工科院校非英语专业学生英语写作元认知策略使用现状。结果发现：英语写作过程中大部分学生很少使用元认知策略,尤其是事先计划和自我评估策略。最后针对他们写作中存在的问题提出教学中要加强元认知策略培训。     

降低非英语专业硕士研究生英语写作焦虑的策略研究

本研究以东北大学2015级部分非英语专业硕士研究生为研究对象,旨在考察其在英语写作过程中让其产生焦虑的因素以及应对学生焦虑的策略。研究结果显示,英语词汇、英语句式和限时写作是让学生产生焦虑的主要因素。据此,本研究拟采用句酷批改网提交作文和教师正面评改为应对策略。教学实验数据表明,这两种策略在降低学生英语写作焦虑、提高其英语写作成绩方面颇有成效,有一定的推广价值。     

非英语专业研究生英语写作中的问题和分析

本文介绍了非英语专业研究生英语写作中的主要问题,包括语法错误太多、过量和过少使用连接词、汉语化表达现象严重以及缺少写作内容和支持段落的信息。文章分析了这些问题产生的原因,并就如何提高目前非英语专业研究生的英语写作水平,从教学模式等方面进行了探索,并提出了一些具体的改革措施与建议。     

巧用“树”型绘画图式,提高非英语专业硕士研究生英语写作谋篇布局能力

由于"树"型绘画图式与英语写作输出异曲同工,笔者以非英语专业硕士研究生英语写作教学为研究对象,巧妙运用"树"型绘画图式从语篇层面引领学生完成进阶式英语写作训练,旨在培养学生熟练掌握写前构思信息为本的谋篇策略,帮助他们撰写文体得当、结构合理、内容充实的英语文本,提高学生的综合英语写作能力。     

非英语专业硕士生英语写作策略培训及其效果

通过实验结果探讨写作过程中的构思策略培训和修改策略培训对非英语专业硕士生英语写作的影响,结果表明写作过程中的构思策略培训和修改策略培训在非英语专业硕士生外语教学中行之有效.     

大学生英语写作策略现状分析：一项基于问卷调查的研究报告

为探究不同英语成绩层次的学生在英语写作策略,于2008年7月对南方医科大学的250名学生（非英语专业二年级200名,英语专业一年级50名）进行问卷调查,从而发现：（1）写作策略与写作水平并不形成线形关系;（2）学生在写作过程中所使用的写作中策略,要多于写作前和写作后策略;（3）英语专业学生在写作过程中能更多的使用各种写作策略。     

基于学科背景的非英语专业博士研究生英语教学模式研究

基于一项对非英语专业博士研究生英语教学情况的调查,分析了现阶段非英语专业博士研究生英语教学中存在的问题,针对当前非英语专业研究生英语教学难以满足与适应社会发展需求的这一矛盾,以国际会议和科技论文英语应用为例,提出基于学科背景的非英语专业研究生英语教学的模式,旨在探索适应学科、专业以及社会需求的研究生英语教学模式,以期对当前的研究生英语教学在理论和实践方面予以补充.     

对非英语专业研究生写作研究现状的思考

对1992~2011年国内关于非英语专业研究生英语写作的研究进行了总结,分析了研究生英语写作研究的现状﹑发展趋势、取得的成绩、存在的问题,并尝试指出了今后研究的方向。     

从跨文化交际角度谈非英语专业研究生英语写作教学的改革

分析了我国非英语专业研究生英语写作水平普遍低下的重要原因之一是对英语写作的跨文化本质缺乏认识,因此在研究生英语写作教学中导入文化教学有利于培养学生的文化敏感性,使他们遵循英语写作规约,写出地道的英语文章。由此得出多种文体尤其是学术性文体的英语写作教学有助于培养研究生用英语发表科研成果的实际能力的结论。     

非英语专业硕士研究生英语学习情况调查研究

英语是研究生进行专业学习和学术交流的工具.调查了解学生的英语学习情况有助于设计和改进教学方案,提高研究生的英语水平.本文采用问卷对我院2000级非英语专业硕士研究生英语学习情况进行了调查.调查结果显示非英语专业硕士研究生在英语学习中最大的问题是听力和口、笔头表达能力差,在一定程度上不能满足学习和研究的需要;研究生英语学习的动机不够强烈,对传统的教学方法和教学内容不满意.