为学习而教

学习,是人超越自然、超越自我的力量。学习是人终生从事的一项修炼,学习者是伴随人一生的称谓。学习即成长。人的一切发展与变化皆根源自学习,学习体现着人的本质属性,铸就着人的第二天性,规划着人的人生轨迹。     

自主性学习与人的全面发展

人是一种自主性的存在,自主性学习是人的自主性的典型表现.自主性学习是实现人的全面发展的人的内在要求和重要条件.为培养自主学习品质,促进人的全面发展,应克服学习异化状况,学会学习;应完善自主性学习的动力机制,培养学习者良好的自主学习的品质.     

书本之外的四种学习

书本之外的学习是更重要的学习。所谓四种学习,就是随人学习,随时学习,随事学习,随地学习。现实社会对人才综合素质的最重要要求,就是一个人的学习能力。一个人在追求知识阶段,除了要掌握精深的专业知识以外,还应掌握较为广博的人文与现代社会知识,更重要的是掌握一种学习方法。一个人无论是在学校还是在社会,若能从矛盾、丰富、多彩、广阔的学习,生活和工作中不断学习,汲取丰富的各种知识,这是一个人能力和素质的深度体现。我体会一个大学生若能在大学生活过程中较快地养成了随人学习,随事学习,随地学习,随时学习的素质,掌握了四种学习的技巧,那就是基本掌握了一生受用的智慧之源。随人学习是人生取得成功最重要的因素之一。中国人讲"严师出高徒",西方人说一个人的成功在于年轻时找对追随者。如上两则哲理的警句还可以列出许多,给予我们的启示就是要格外重视随人学习的素质的     

走向文化学习——学习文化的历史嬗变与当代重建

人不是已经预成的存在,而是持续生成的存在。生成性是人的基本特性,它要求人与文化不断整合,从而补偿自身缺陷并追求完满人生。人与文化整合的本体,正是人的学习活动。学习活动中稳定的生存与发展方式,则凝结为学习文化。立足历史视角观照学习文化,人类原始文化孕育出生活学习,其后的文化调适生成了学校学习,而学校学习造成的文化悖论开始呼唤学习文化重建。当下学习文化的重建强调人与文化的无限整合,吁求文化学习这一学习文化新形态的明确凸显和系统构建。     

创设快乐的地理课堂

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”也就是说,对于学生学习来说,“知道怎么学习的人,不如爱好学习的人:爱好学习的人,又不如以学习为乐趣的人.”以学习为乐事,在快乐中学习,既能提高学习的效率,还能够加深对知识的理解,这样学到的才能够灵活地运用.     

优小组建设,促高效课堂

高效课堂的实施过程中,合作学习小组的建设是重点。怎样建设高效的合作学习小组,充分发挥学习小组的优势,体现合作学习的精髓,使得每个学生都得到最大的发展,成为高效课堂的关键。一、巧设小组形式。8人组,每组8人,便于班级管理,但不利于学生合作学习,人数太多讨论一个问题时,一人发言七人听,效率低下。4人组,便于学生进行合作学习,一人发言三人听,相同时间内发言人数是8人组的二倍,学习效率较高。但组数太多,组     

巧妙处理计划与突发事件

学习是一个人最重要的能力。具有高效学习能力的人,是永远走在时代前列的人。要想有效掌控你的学习时间,就必须要制订一套切实可行的学习计划,用以指导自己的学习。“凡事预则立,不预则废”说的就是计划的重要性。我们每个人都有自己的学习目标,而学习计划则是实现学习目标的蓝图。下面我就说一说如何科学地制订学习计划。     

服务学习何以必要?——需求理论的视角

服务学习是人内在心理需求的反映,在满足人内在需求的同时促进了人的发展.服务学习满足了人的整全学习需求,促进了学生学业与思维的提升;服务学习满足了人的社会交往需求,使学生与外界建立了良好的关系;服务学习满足了人的尊严需求,让学生树立了自信心与自尊感;服务学习满足了人的灵性需求,让个体在自我超越中产生大我的存在感,从终极关怀上来体悟人生.     

韩国人学习汉语的综合情况分析

随着汉语在世界上的影响力越来越大,学习汉语的人越来越多.本文分析了韩国人学习汉语的动机、目的、相对于其他国家学习汉语的优越条件,通过怎样的方法来学习汉语,以韩国语为母语的学习者在学习汉语的过程中经常产生的误用等,希望通过这些分析,为今后针对韩国人的汉语教学工作提供一些借鉴,给学习汉语的韩国人提供一些帮助.笔者希望有更多的韩国人学习汉语、了解中国,同时也有更多的中国人学习韩国语、了解韩国.     

如何做好小学语文学习习惯的培养

习惯伴随着人的一生,影响着人的生活方式,而学习习惯影响着一个人的学习方式和学习态度,一个良好的学习习惯有利于激发学生的学习主动性,提高学生的学习效率,使学生受益终身.     

也谈生物教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,浓厚的学习兴趣是人的学习动机的重要组成部分,能调动人的学习积极性和主动性,使人乐于学习,把枯燥的学习转化为一件快乐的事情。     

小组自主合作学习的有效性

"未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。"可见,学会学习是一个人生存和发展的基本要求。课堂学习方式要求每个学生"自主学习"、"探究学习"、"合作学习",在学习上体现了个人与小组之间相辅相成的统一配合。     

美对学习动机的作用

激发个体进行学习活动,维持已有的学习活动,并引导行为朝向一定的学习目标的内部心理状态,称为学习的动机。学习的动机是由人的需求引发的。当人的需求缺失,而这种需求被激活,且这种需求须通过学习来获得时,机体内部将产生一种内驱力,以激励机体通过学习去获得需求的满足,如处于贫困地区的人,本应有过上富裕生活的需求,有的人这种需求被击活,产生了强烈的通过学习脱离贫困的愿望,有的人则安于现状,这种愿望比较淡漠。     

初中英语语言变体与运用的得体性探析

学习英语同学习汉语一样,都是为了运用。有的中国人虽然学习了本民族语言,掌握了本民族语言的使用规则,但说话往往不受人欢迎,原因是说话不恰当、不得体,于是被人称为＂不会说话的人＂。学习英语同样存在这个问题。由于是学习其他民族语言,这个问题显得更为突出。     

初中生数学学习力的培养

美国哈佛大学校长说：“如果将人看做一棵树,学习力就是树的根,也就是人的生命之根。”我们评价一个人在学习上是否具有学习力,不是看这个人在学校时的成绩好坏,也不是看他的学历有多高,而是要看这个人具有多强的学习力。因此,作为数学教师,我们要努力培养学生的数学学习力。     

数学教学中如何培养学生的自主学习能力

随着科学技术的飞速发展和信息量的急剧增加,自主学习、终身学习已是社会发展的必然趋势,这就要求每个人必须具有一定的自主学习能力。未来的文盲,不是不会阅读的人,而是没有学会怎样学习的人,那么数学教学中,怎样培养学生的自主学习能力呢?教师作为学生学习     

学习化社会与人的社会化

学习化社会的构建是为了更好地促进人的社会化,学习化社会的内容是围绕人的初级社会化、次级社会化和继续社会化三个阶段展开,人的社会化的主要机制是学习化家庭、学习组织、学习化社区、学习化同伴群体和学习化大众传播媒介。     

教学札记——和同行们谈谈听课

学习方式有不少,如有的人喜欢通过阅读来进行学习,有的人喜欢通过倾听来进行学习,有的人喜欢通过记笔记来进行学习,有的人通过写作进行学习,也有的人通过实践来进行学习,还有人通过听自己说话来进行学习,更多人的学习是各种方式交叉进行的,等等.无论怎样,倾听(听课)是一种最受欢迎的学习方式.在此,准备和大家就以下几个方面谈谈感想:为什么要听课?怎样听课?如何评课?课该这么上吗?     

终身教育终身学习与学习化社会概念辨析

终身教育、终身学习、学习化社会是直接有关,紧密联系的概念,但它们有其不同的内涵、特征,终身教育是指对人的教育伴随人的生命全过程,终身学习提供公民个人终身继续学习的全程,学习社会提供学习资源、学习机会和激励社会成员人人学习、继续学习的社会愿景.终身教育与终身学习的最终目标是学习化社会的建成,学习社会发展的最终目的是实现人和社会的和谐发展,保持经济、社会可持续发展的目标.     

论终身学习观的树立和个人学习能力的培育

本文在分析个人成才特征的基础上,剖析了影响培育和拓展人才资源和学习能力的因素,强调树立终身学习观和培育个人学习能力的现实价值,进一步阐明个人成才是基于个人的目标定向,学习的基础动机、终身学习观及学习能力的培育是促进个人成才的关键元素。