选出来的烦恼

学校里,常常会举办一些评比竞选活动,比如班队干部的竞选、三好学生的竞选等等,但是因为总会有同学当选,也会有同学落选,所以常常引发一串串烦恼……     

我班评优不投票

又到一个学期的期末了 ,学校又要评选优秀学生干部和三好学生。对于评优 ,我从当学生的时候就有困惑 ,尤其不喜欢那些不管公正与否的投票。现在我做了班主任 ,更体谅学生的心情。于是 ,我当着全班同学的面 ,认真宣读了评比标准 ,然后说道 :“今年咱们班评优不投票了。如果哪位同学觉得自己符合老师读的这些标准 ,请到前面来当着全体同学的面说一下自己评选的理由 ,然后同学们举手表决。不同意的同学如果愿意的话 ,可以说明一下不同意的理由。”没想到我的话音一落 ,全班一片掌声。这次评选相当成功 ,符合条件的同学都勇敢的参加了竞选 ,不太…     

浅谈“三好”学生评选工作中存在的弊端及对策

榜样的力量是无穷的。“三好学生”这一光荣称号 ,作为学校对学生的最好评价 ;同学们追求的目标 ;家长对子女的希冀 ,它的评比工作是班主任工作的一项重要内容 ,是学期结束工作中一个永恒的话题。“三好学生”评比工作的成功与否 ,对学校的教育与教学有着较为深刻的影响。从心理学角度上讲 ,人有七种层次的需要 ,其中自我实现的需要能让学生充分发挥自己的潜力 ,以期胜任自己的工作 ,实现自己的抱负。被评为“三好学生”的同学 ,往往具有自尊心、好胜心、责任心都很强的心理特点 ,这促使他们不断地严格要求自己、约束自己 ,以赢得老师和同学…     

别让“三好学生”评选走了样

每年期末考试后,学校总要开展一项活动——“三好学生”评选,选上的兴奋,没选上的失落,年年如此……因为“三好学生”和今后的升学还有着一定的联系,于是每到这段时间,有的家长便开始给孩子加压,把“三好学生”的评选作为一个目标。这样一来,评选“三好学生”就成了考试后的一个热门话题,面对这个热门话题,很多同学都呼吁——相信一定有不少同学与我有同样的经历:期末考试结束,就要开始评选“三好学生”了,班主任一般都会把班上的种子选手名单列在黑板上,然后让大家举手通过。甚至有时候,老师还不在黑板上列名,直接就把名单报到学校去。那些…     

竞选班长

顺应改革的形势,现在决定班长由竞选产生,任期一学期,不搞终身制。候选人确定了。A君:三好学生,原班长,爸爸是局长。B君:三好学生,宣传委员,爸爸是总经理……这两个旗鼓相当,势均力敌。竞选刚要开始,半路上杀出“程咬金”———C君,他说:“不行!全是当官的竞选,还不是终身制?我也参加一个,谁选我?”“哪有自己选自己的?而且是你,C君。”C君:普通一员,学习中等,表现一般,有点油滑,不够严肃。再说他爸妈全是环卫工人,无论哪样也无法与A君、B君相比。“别开玩笑。”C君他眼一瞪:“这是什么话?我是认真的。我相信能击败对手,而且不费吹灰之…     

取消评选“三好”学生建议因人设奖

学期末,一年一度的“三好学生”选又开始了。作为班主任的我,还是用以往一贯的做法进行评选。即老在班会宣布三好学生的条件,名额,及评选要求和注意事项。由全班同提出候选人名单,然后大家投票表,最后就是得票最多的几位同学当。结果与以往一样,只有少得可怜的个同学选上了,评上的学生立即表出兴奋的神情,但那些没被评上的学却愁眉苦脸,甚至有几个同学说什么三好学生,我才不稀罕。反正什好事也轮不到我。”声音不大却使我心猛然一振。原来他们就是一直被师和同学所公认什么也不行的差”学生。活动结束后,那几个同学的话不时绕在我耳边。“我…     

班委实行竞选的设想

班委是班主任和科任教师的得力助手。能否选出好的班委,对教师开展工作起着重要作用。过去,班委的产生一般采取全班投票选举制和教师任命制。投票选举固然民主,但学生容易选那些“老好人”或选举自己的“代理人”,有时甚至选最懒的人做劳动委员,选纪律最差的当班长。教师直接任命,便于教师管理,但容易受教师主观好恶左右,学生也有意见,不利于发挥班委作用。班委竞选是指凡有意当班委的同学,通过发表竞选演说,然后由全班投票和班主任任命产生班委的一种办法。竞选制正好吸收了选举制和教师任命制的优点。一、有利于增强学生的主人…     

纯洁的童心

“六一”到了,又要评选“三好学生”。我们班只有4个名额,真是愁死了!我的学生都是好学生!他们关心集体,乐于助人,团结友爱,勤于锻炼,学习刻苦,成绩优秀。所以,我班在学校的各项评比竞赛中都取得了很好的成绩,达到三好学生标准的何止4个,恐怕给10个也不够。而且,这些优秀的学生真的是各有所长,难分高低,一时间让我难以取舍。于是,下午的队会课上,班里进行了民主选举,用投票的方法选出4名三好学生。选举之前,我对同学们说:“一会儿我们要评选出4名三好学生,请同学们想一想,哪些同学在德、智、体、美、劳几方面都比较好,选出你心目中最合格的…     

怎样看待身边的优秀生

亲爱的小朋友:你知道吗,最近浙江嘉兴市的小学取消三好学生的评比,杭州的两所小学也不评三好生了,你觉得这样好吗?历来,在老师和你们眼里,三好生是班里最优秀的孩子,现在没有三好生了,那么,在你们身边怎样的同学是优秀生呢? 原来人们认为成绩好是优秀生,三好学生的评比也用分数作标准,结果三好只剩一好。这样的优秀生同学不喜欢,优秀生自己也不开心。(林宁 10岁)     

竞选班干

今天下午第三节课是班会课，我们班要竞选班干。老师宣布说：“要当班长的同学请到前面演讲，然后大家投票。”谢岩第一个走到讲台上开始演讲，看得出，他很紧张。演讲完博得了大家的热烈掌声。紧接着是新来的同学于洋也上台去演讲了，这真出乎我意外然而于洋演讲完却再也没有同学去演讲了竞选一下子冷落了下来。老师走上讲台说“如果没有参选的同学，大家就把选票写好在他们俩人里选出一个正班长，一个副班长。”本来我是准备竞选学习委员的，可是这时我管不了那么多了，我也要去竞选班长了。我对老师说：“老师我也要去竞选。”老师…     

陈老师的眼睛

陈老师的眼睛是双眼皮儿,不大不小,戴着一副眼镜。乍一看,没有什么特别的,可是你仔细瞧瞧,陈老师的眼睛还会说话呢!上语文课时,我不听话的嘴巴忍不住,就和坐在我旁边的同学讲起了小话来。正巧被陈老师发现了,她不时用眼睛看我一下,好像在暗示:“你怎么上课讲小话呢?快坐好,认真听讲。”我便赶紧停止了讲话,认真地听老师讲课。期中评比中,我的成绩是班上第九名,按成绩我可以被评为“三好学生”。陈老师说:“同意田宏燕青同学当‘三好学生’的请举手。”我悄悄地望了一下,教室里只有三四个同学举手,陈老师见到这种情况后说:“你们觉得田宏燕青…     

升学包工头

常言道,不破不立。新年伊始,东北抚顺、大连部分学校在取消“三好学生”的评比,而西南成都则在一家地方报纸的“煽动”下正在闹着取消“早自习”。“三好学生”的评比该不该取消姑且不论,但取消”早自习”肯定是大快人心的。连续几天该报的此项建议受到了众多家长、学生以及老师和专家的拥护。但还是有人反对,而且态度坚决。“取消早自习的做法我认为简直笑死人了!那样做违背了学规,会造成学     

改革“三好”学生评选办法的几点做法

为使每学年—次的“三好学生”评比活动真正地成为推动学生向德、智、体、美、劳全面发展的动力.我们针对当前改革的新形势下青少年思想政治工作的特点和以往“三好学生”评选活动中存在的弊端,在借鉴外地经验的同时,根据本系统中小学的实际情况,对“三好学生”的评选办法进行了改革.一年多     

“四会”:孩子成功的“秘诀”

我的儿子今年上初三。在小学期问,他曾多次被评为“三好学生”,五年级当鼓号队总指挥,初一时当副班长兼抓学生宿舍工作。由于他工作积极负责,大胆热情,关心爱护团结同学,班集体工作做得相当出色,赢得了师生的一致好评,被学校评为“优秀班干部”“三好学生”,并且光荣地加入了共青团组织。而我们在家里教育孩子的,就是学会做人、学会求知、学会劳动、学会做事。     

怎样看待学生中的贿选

河北省卢龙县第三实验小学王思捷：我就是一名班干部。对于“贿选”现象，我十分厌恶，并且坚决抵制。“贿选”让想公平、公正地竞选班干部的同学积极性大受挫折，而那些“贿选”的同学，们为了“当官”不得不出此下策。务，他们当班干部是虚荣心所致。     

浅谈“三好”学生评选工作中存在的弊端及对策

榜样的力量是无穷的。“三好学生”这一光荣称号，作为学校对学生的最好评价；同学们追求的目标；家长对子女的希冀，它的评比工作是班主任工作的一项重要内容。是学期结束工作中一个永恒的话题。“三好学生”评比工作的成功与否，对学校的教育与教学有着较为深刻的影响。     

为“新概念三好学生”评选叫好

据《三湘都市报》报道,“六一”前夕,长沙市雨花区59所中小学的568名同学被评选为该区第一批“新概念三好学生”。该报道说,这种做法在湖南省乃至全国都是首创。何谓“新概念三好学生”?依照该区教育局《“新概念”评价三好学生方案》规定,“新三好”摒弃了以往老师说了算的一元评价,改为学生本人、同学、教师、家长、社区的“多元评价”,倡导“在校做个好学生——主动学习全     

一朵初绽的艺术之花

长沙市一中初一(17)班的邹祎夫同学去年获得了第49本获奖证书。他不仅学习成绩特别优秀,连续两年被评为区“十佳少先队员”、“三好学生”和长沙市“百佳文明少年”,还被推选为湖南省第四届少代会代表。他四次参加少儿声乐比赛,取得了两金两银的好成绩。     

他给自己投了一票

去年,我市在中学开展“市三好学生”评选,先由各班投票,再由学校评审,最后报市教育局确定。我在班上很认真地向同学们介绍了“市三好学生”的几个标准,让他们进行无记名投票。他们都很兴奋地议论着,其中小豪同学的呼声最高。他是一个品学兼优、多才多艺、热情大方的孩子,在班上很受欢迎。我挥挥手,示意孩子们安静下来：“我们很多同学都很优秀,但名额只有一个。所以希望每位同学慎重考虑,把票投给合乎标准的同学,要公平公正,不能拉票,不能起哄。”同学们纷纷点头,一改刚才嘻嘻哈哈的表情,严肃地写选票。     

泛滥的奖励

临近“六一”,一年一度的“三好学生”评选活动又拉开了序幕。孩子们都欢天喜地地期盼着,而我——一名工作了近十年的“老”班主任,却陷入了苦恼。去年那场“评选风波”又浮现在我眼前了。去年“六一”前夕,学校下达了评选指标:每班30%的“三好学生”,30%的“优秀少先队员”,5名“进步学生”,剩下的还可以评单项奖,名额不限。也就是说,只要老师上报,全班每一个学生都可以评上。学校的“苦心”我也明白,是想让每一个孩子们都能得到鼓励,出发点是好的,但这样“皆大欢喜”的评比方法已经使评比本身变了味。为什么要进行评比呢?是要肯定学生一段…