合作学习中存在的问题及改进意见

新课标倡导合作的学习方式。开展合作学习不仅是一种学习方式的改变,也是培养现代社会具有合作精神、团队意识的人才的需要。目前小组合作学习已被越来越多的教师采纳,并且有意识地运用到自己的课堂教学中去,使课堂教学的气氛得到了活跃,也切实提高了课堂教学效率,让学生也真正学到了东西。然而,在合作学习的实践中还存在着或多或少的一些问     

合作学习在高中英语课堂教学中的运用

合作学习是一种非常有效的合作方式,也体现了"以学生为主体"的教育理念。本文结合具体的课堂实例,分别论述了小组组建、角色互换、竞争比赛、多种评价在合作学习中的应用,体现了合作学习在高中英语课堂教学中的效果。     

浅谈自主合作学习在初中历史课堂教学中的运用

自主合作学习是伴随着课程改革提出的一种新的教学理念,也是学习方式的彻底变革。历史课堂教学作为中学课程体系重要的一部分也要顺应课改的潮流,转变学生的学习方式,运用自主合作学习使历史课堂面貌一新,一改过去枯燥、烦闷的课堂气氛。     

小学数学小组合作学习的思考

小组合作学习是新课程所倡导的新型的学习方式之一,也是数学课堂教学中一种重要的教学组织形式,已有越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。但是,真正要将小组合作学习有效地开展,绝非易事。     

浅谈合作学习

新课程标准指出:"动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的主要方式。"从"合作学习小组组建,组织实施,合作学习方式评价"的流程,探讨数学课堂教学合作学习模式的执行规律。     

例谈小学数学合作学习

随着新课程改革的逐步深入,课堂教学的组织形式也在悄然地发生变化。其中,小组合作学习是新课程教学中应用得最多的学习方式,也成为了现代课堂教学一道亮丽的风景线。但是在当前的数学课堂教学中小组合作学习常常在一种比较肤浅的层面上展开,集中表现在广大教师在采用合作学习组织课堂教学时,     

将合作学习进行到底

文章主要探讨了在初中英语课堂教学中合作学习方式的应用,认为合作学习方式的应用对学习语言能力的提高有很大作用。     

语文教学如何开展合作学习

合作学习是新课程倡导和强调的学习方式，是提高课堂教学效率的有效方法在课堂教学中被广泛应用，但有些合作学习只是流于形式，走过场，为了合作而合作，并没有使合作学习发挥真正的作用。语文教学如何有效地开展合作学习呢？     

合作策略让英语学习绽放生机

教学中,我们要积极提倡自主、合作、探究的学习方式,对学生加以引导,充分发挥学生的积极能动性,激发学习兴趣,提高学习成绩。合作式学习在推动课堂教学创新的同时,也可以给课堂带来活力与希望。     

浅谈初中语文课堂合作学习的应用形式

所谓合作学习,也称课堂教学中的小组合作学习,作为一种学生互动教学理论与策略,正以其丰富的创造性和实效性,在许多国家的教学实践中都得到了研究和应用。在语文课程标准中明确规定,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这就要求在学校教育中要确立学生的主体地位。因此,在初中语文课堂教学中,合作学习推进了语文课程改革的步伐。在新课程改革背景下,合作学习对新时期语文教学有着重要意义。     

让问题作线于课堂教学新模式

学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程,而且也是一个发现、分析、解决问题的过程。倡导自主、合作、探究的学习方式,在语文教学中让问题作线于自主、探究、合作的课堂教学结构,是实现语文课堂有效教学策略之一。     

让小组合作为有效课堂教学服务

“有效课堂教学”作为一种教学理念与作为一种学习方式的“小组合作学习”是可以相提并论的,两者在许多方面具有相关性.两者的结合在于小组合作学习对有效课堂教学起到促进的作用.运用小组合作学习可以从多方面提高课堂教学的效果.     

语文课堂合作学习的现状分析和对策探究

“积极倡导自主、合作、探究”的学习方式是新课程的基本理念之一，作为新课程倡导的三大学习方式之一的“合作学习”，以“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界而成为课堂教学的主流。怎样才能有效地优化合作学习过程，充分体现学生的主体性、互补性，充分培养学生自主学习的能力呢?以下就当前课堂教学中学生合作学习的现状、问题及对策谈一些看法。     

谈合作学习方法在初中物理教学中的运用

合作学习是新课程改革所倡导的主要教学形式之一,将这种学习方式应用到初中物理课堂教学中,对于强化课堂教学效果具有重要的意义与作用。并且,通过合作与探究学习,学生的合作意识与合作能力也会得到培养,对学生今后的发展具有重要的意义。本文主要阐述了合作学习的意义,并提出了在初中物理教学中应用合作学习的几点教学策略。     

课堂教学中如何培养学生的合作学习能力

合作学习是课堂教学中最常见的有效学习方式之一。作为课堂教学的引导者,我们应该要清醒地认识到:合理组建学习小组是培养合作学习能力的前提;建立良好的师生关系是培养合作学习能力的保障;正确组织和管理是培养合作学习能力的关键;恰当的表扬激励是培养学生合作能力的手段。只有这样,才能培养学生的合作能力,更好地激发学生学习的积极性和主动性,提高课堂教学效益。     

浅谈数学课堂小组合作学习的策略

合作学习是《数学课程标准》所倡导的重要学习方式。数学课堂教学的小组合作学习,能较好地体现学生的主体地位,增强学生的学习主动性,提高了课堂效率,但在课堂教学具体实践中,小组合作学习还存在着一些形式主义的倾向,合作学习的教育功能还没有充分发挥。教师应根据教学的实际需要,选择有利于产生思辩的、有价值的、开放性的内容去实施合作学习,才能使课堂教学效率大大提高,达到预期的效果。     

合作学习模式的构建

根据目前课堂教学存在的问题，提出了构建课堂合作学习的必要性。如何构建合作学习课堂空间环境以达到合作学习最优效果。并阐述了合作学习小组的建立方法、课堂调控的策略和评价机制的建立方式。     

语文课堂教学中合作学习应注意六个“关注”

在小学语课堂教学中推行“合作”的学习方式，是小学语新课程标准(以下简称“新课标”)倡导的新型学习方式，符合小学语教学的规律，充分体现了语学习的实践性特点，是发挥学生主体性精神、实施语素质教育的重要途径和载体。因此，“合作”的学习方式，受到了广大语教师的一致首肯，得到了学生的广泛欢迎，也因此很快在小学语课堂教学实践中推广应用，风靡全国。现在，只要你步人课堂，就会发现教师都在积极倡导“合作交流”的学习方式。     

试论课堂教学中的小组合作学习

在课堂教学中,学生的学习方式主要有竞争型学习、个体型学习和合作型学习三种方式。其中,小组合作学习应该成为课堂教学组织形式的主要特征。在此基础上,本文探讨了小组合作学习的基本教学策略以及设计和实施问题,包括小组合作学习的重要意义、基本特征和基本形式。     

初中数学课堂教学策略中合作学习实效性的探究

<正>合作学习是新课程所倡导的一种有效的学习方式,随着新课程改革的不断深入,伴随课堂教学实践的合作学习已经越来越得到广大教师的肯定,也越来越被广大师生接受和喜欢,合作学习已不再是课堂教学的"插花点缀"而是一种具有实际意义的值得提倡的学习方式。我们在课题研究中采取对"合作学习"边研究边实践过程,注重理论与实践相结合的原则来指导课堂教学并收到了良好的效果,在学校受到领导和广大教师的认可,并且部分教师在"合作学习"的教学中形成了具有个性化的特色。研究充分表明,在课堂教学中合理而恰当地应