“网络与中学生”课题实验报告

研究性学习是指学生在教师指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,选择不同的研究课题,独立自主地开展研究,从中培养创新精神和创造能力的一种学习方式。这种学习方式的突出特点是坚持学生在学习过程中的自由选题、自主探究和自由创造。与以往学习方式相比,研究性学习更有利于培养学生创新能力。     

研究性学习在信息技术教学中的探索与实践

所谓研究性学习,指的是学生在教师指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,选择不同的研究课题,独立自主地开展研究,从中培养创新精神和创造能力的一种学习方式.这种学习方式的突出特征是坚持学生在学习过程中的自由选题、自主探究和自由创造,与以往学习方式相比,研究性学习更有利于培养学生创新能力.     

研究性学习在开放教育计算机教学中的探索

研究性学习方式的显著特征是坚持学生在学习过程中的自由选题、自主学习、自主探究和自由创造,与以往学习方式相比,更有利于培养学生的创新能力、创新思维和实践能力。作者在开放教育计算机的教学过程中,逐步引入研究性学习,大胆实践,积极进行研究性学习在计算机教学中的探索。     

信息技术环境下小学《科学》研究性学习选题的分析

引言所谓研究性学习,指的是学生在教师指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,选择不同研究课题,独立自主地开展研究,从中培养创新精神和创造能力的一种学习方式。研究性学习坚持学生在学习过程中的自由选题、自主探究和自由创造,有利于学生创新能力的培养。信息技术环境下的研究性学习是一个在教师的组织、导引和帮助下,以学生为活动主体,在充满趣味性、生活性的情景里运用网络资源进行主动探究,     

研究性学习在信息技术教学中的探索与实践

所谓研究性学习，是指学生在教师指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，选择不同研究课题，独立自主地开展研究，从中培养创新精神和创造能力的一种学习方式。这种学习方式的突出特征是坚持学生在学习过程中的自由选题、自主探究和自由创造。     

小学信息技术研究性学习的探索与实践

研究性学习突出的特征是坚持学生在学习过程中的自由选题、自主探究和自由创造,与以往学习方式相比,研究性学习更有利于培养学生创新能力。信息技术教学作为以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的必修课程,它强调让学生通过研究性学习,提出问题,收集材料,对研究性课题进行探索、分析、研究,最后基于问题解决模式,在实践操作中培养学生科学的态度和价值观以及创新精神、创新思维、创造能力,并学会解决生活中与信息技术学习有关的实际问题。     

研究性学习及其在语文教学中的实践

一、语文研究性学习的特点语文研究性学习是指在语文学科领域和现实生活情境中,通过发现问题、调查研究、表达与交流等探究活动,获得知识技能,培养学习态度和研究意识的一种学习方法。语文研究性学习的突出特征就是坚持学生在课程实施的过程中的“自由选题、自主探究和自由创造”。1、重自主语文研究性学习强调以学生的自主性,探究性学习为基础,研究性学习的自主性就表现在学生可以按自己的兴趣选择和确定研究学习的内容,可以自由组合学习小组,可以根据自己的能力选择研究方式,可以说整个研究小课题的内容、方式、进度、实施地点、表现形式…     

研究性学习在信息技术教学中的探索与实践

所谓研究性学习,是指学生在教师指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,选择不同研究课题,独立自主地开展研究,从中培养创新精神和创造能力的一种学习方式。这种学习方式的突出特征是坚持学生在学习过程中的自由选题、自主探究和自由创造。信息技术教学作为以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标取向的必修课程,它强调让学生通过研究性学习,提出问题、收集材料,对课题进行探索、分析、研究,最后基于问题解决模式,在实践操作中培养学生科学的态度以及创新思维和创造能力。研究性学习是教育科研领域中一个崭新的课题,为了进一步阐明研究性学…     

研究性学习中的小组合作探析

小组合作学习 (简称小组合作 )是研究性学习的基本组织形式和主要活动方式。研究性学习能否达成预期目标 ,在很大程度上取决于小组合作的成效如何。因此 ,在推行《国家九年义务教育计划 (实验稿 )》 ,实施 (实验 )研究性学习课程之际 ,我们有必要对“小组合作学习”的有关问题进行探讨 ,以利于对研究性学习的深度把握和正确实施。小组合作在研究性学习中的意义与传统的以知识为本位的学科教学不同 ,研究性学习课程追求多元化的教育价值 ,小组合作恰好为研究性学习多元化教育价值的实现提供了适当的方式和途径。小组合作学习更能突出学生的主…     

课堂教学中如何实现小组合作师生互动的实效性

新课标中指出动手实践、自由探索与合作交流是学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身的思维方式不同,因此开展小组间的合作学习,能够实现优势互补促进知识的建构,培养学生合作意识,给每一个学生创造主动参与学习过程的机会,促进学生的个性发展。     

浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用

作为研究性学习的基本教学组织方式,小组合作已日益受到现代教学课堂的关注与重视。小学数学课堂也不例外,它通过运用小组合作学习来培养学生的团队合作能力和竞争意识,并把促进学生的自主探究能力作为开展小组合作学习的最终目标。从开展小组合作学习的原因和作用入手,重点探讨了小组合作学习在小学数学教学中的应用策略。     

研究性学习中团队精神的培养

研究性学习的基本组织形式和主要活动方式是小组合作学习,研究性学习能否达到预期目标,在很大程度上取决于其合作学习小组整体"团队合力",其中起关键作用的就是学习小组中的"团队精神".那么,在研究性学习中如何培养团队精神呢?笔者总结了以下几种方法:     

研究性学习中的常见问题与对策

研究性学习是新课程倡导的学习方式,是素质教育的必然要求。它对于培养学生的创新思维、创新意识、创新能力,培养学生的合作意识和探究能力具有重要意义。由于是一种新的学习方式,特别是初次实施,学习的过程中教师难免会遇到一些问题。如果我们不能对类似的问题有一个科学的认识,研究性学习的实施可能会事倍功半,达不到预想的效果。因此,如何有效地解决研究性学习中的问题,是很值得探究的。一、研究性学习应该防止学生不参与、不合作的现象研究性学习中的合作学习通常不以个人成绩作为评价的依据,而是以各个小组在达成目标过程中的整体成绩…     

研究性学习中如何指导学生合作

现代科学研究的模式不再是传统的个别科学家单枪匹马的孤军奋战 ,而是越来越依赖于人们的合作探索。研究性学习是一种类似科学研究的学习方式 ,它以不同的学生组成研究小组的形式进行 ,它关注在实施过程中学生彼此之间的合作与沟通。但不同的学生在兴趣、能力、个性、家庭背景等方面存在一定的差异 ,如何使学生之间有良好的沟通与合作 ,发挥学生的团队精神 ,是教师指导工作中的重要内容。一、和谐的合作关系在研究性学习中的重要性１ 学会分享与合作是研究性学习的目标合作意识和能力 ,是现代人所应具备的基本素质。在以往的课堂教学中 ,培…     

研究性学习在中专计算机软件课程中的应用

研究性学习,是指以学生的自主性、操作性学习为基础,从学校生活和社会生活中选择和确定研究的专题,独立自主开展研究,以个人或小组合作的方式进行,从中培养创新精神和创造能力的一种学习方式和学习活动.     

研究性课程中课题选择的原则

新一轮基础教育课程改革大力倡导在各学科中面向全体学生开展多样化的学习方式。研究性学习以其有别于传统的教学方式，利于培养学生的自主性、创新能力和合作精神等特点而得到推广。研究性学习有两个实施渠道：一是作为一种学习方式贯穿于各门课程的教学，体现于学生的全部学习之中；二是专门设置以研究性学习方式为主的研究性课程作为独立的实施渠道，研究性课程本着“自主选题、自己探索、自由创造”的原则，重视学生的创造力的发展，重视创造性学习，重视使学生成为学习的主人。但是，这里的“自主、自己、自由”并不是绝对的教师放手不…     

运用小组合作探究,提高课堂教学效果

由于每个学生所处的文化环境、家庭背景和自身的思维方式不同,因此,开展小组间的合作学习,能够实现优势互补,促进知识的建构,培养学生的合作意识,给每一个学生创造主动参与学习过程的机会,促进学生的个性发展。那么如何巧用小组合作学习形式,使每位学生在学习上都有所进步,从而提高课堂效率呢?下面笔者就谈谈自己在实际教学中的一点体会。一、划分学习小组,建立微型交往情境学习小组是小组合作学习的基本单位,     

研究性学习在中专计算机软件课程中的应用

研究性学习，是指以学生的自主性、操作性学习为基础，从学校生活和社会生活中选择和确定研究的专题，独立自主开展研究，以个人或小组合作的方式进行。从中培养创新精神和创造能力的一种学习方式和学习活动。研究性学习最大的特点是注重培养学生独立思考和学习能力，改变传统教与学的方式，教与学的重心不再仅仅放在获取知识的层面上．而是转到学会学习，掌握学习方法上，使被动接受转向主动地探究学习。     

小组团队式合作学习课堂的实施

小组合作式学习是在教师引导下,群体研讨,协作交流的一种学习方式.它能有效地改善学习环境,扩大参与面,提高学生自主探索的能力,促进学生良好非智力品质的发展.它的优势不仅在于对于思维的培养,更重要的是可以培养孩子团队合作、互助、协作的意识和能力.与接受学习相比,小组合作学习具有更强的研究性、探索性、参与性和开放性.     

语文教学中合作方式的运用

语文教学中教师尽可能地给学生创造一种宽松的学习环境,组织学生运用合作、小组学习等方式,在培养学生合作与交流能力的同时,调动每一个学生的参与意识和学习积极性。一、阅读教学中的“合作”。