充分运用电教媒体 优化课堂教学手段

思想政治课中，充分运用电教手段，能彻底改变填鸭式的教学方法，能减轻教师的负担，同时也能增强学生的学习兴趣、求知欲望，让学生在真实感觉中达到自我教育、自我提高、自我激励的目的。在大力倡导素质教育的今天，这无疑是一种可行的教学手段。     

网络学习环境下听力自我评估材料的构建及效果分析

自我评估是大学英语听力教学过程中的重要评估手段.借助大学英语网络学习平台,通过设计合理的自我评估材料和工具,让学生采用在线项目清单、电子听力学习档案及问卷调查进行听力学习评估.经过一个学期十六周的测试证明,在听力教学中,让学生进行自我评估,能让学生更频繁、更有效地使用元认知策略和学习策略,能明显提高听力活动注意力和集中度,从而提高英语学习效果.     

民族学生汉语学习动机、自我监控与学习效果的研究

通过对民族学生汉语学习动机、自我监控学习能力和成绩之间的关系进行问卷调查,结果发现:民族学生在汉语学习过程中自我监控学习手段运用不够;自我监控手段的运用直接影响学习效果。     

英语学习动机、自我监控与学习效果的相关研究

经对少数民族大学生英语学习动机、自我监控学习行为与成绩间的关系进行调查研究,结果证明：(1)有较强的英语学习动机,持内在型动机的学生多于持外在型动机的学生。(2)学生在英语学习过程中自我监控学习手段运用不够。(3)学习动机与效果间的关系不直接;自我监控手段的运用直接影响学习效果;动机水平高则促进自我监控手段的运用。有效的自我监控又促进动机的维持。     

论初中语文“超前体验式”教学模式

邱学华教授提出的尝试教学法在近几年的教学实验中取得了较好的教学效果。尝试教学"超前体验式"的教学模式既能选择最有效地解决相应任务的组织学习、刺激学习和检查学习的方法和手段,又能使学生在尝试中做到"合理地自我组织、自我砥砺、     

发挥综合素质评价在学生成长中的教育作用

学生综合素质评价还原了学生评价的本质,是手段而非目的;是过程而非结果。我们努力扭转过去过分强调以某次考试成绩来评价学生的片面认识,而要把学生的发展看做一个不断持续的过程,在这一过程中发挥评价对学生的教育作用,使评价真正变为学生认识自我、激励自我、发展自我的有效手段。     

论初中语文"超前体验式"教学模式

邱学华教授提出的尝试教学法在近几年的教学实验中取得了较好的教学效果.尝试教学"超前体验式"的教学模式既能选择最有效地解决相应任务的组织学习、刺激学习和检查学习的方法和手段,又能使学生在尝试中做到"合理地自我组织、自我砥砺、自我检查",有助于增强学生的学习兴趣,提高学习效率.这一教学方法以其先进的理念、注重实践、易于操作等特点为广大教师所接受.     

自我评价 自我发展——提高学生课堂自我评价能力的实践探索

自我评价,作为课堂教学评价的重要部分和实施过程性评价的主要手段,近年来受到越来越多信息技术教师的重视。自我评价若应用得当,就能成为开发学生潜能的工具,对培养学生的终身学习能力大有裨益。但由于自我评价能力非常难以培养,因而实践中往往会因为学生欠缺评价能力而使自我评价流于形式。为了考察方便,在     

做好课堂评价 促进学生发展

新课程改革的核心理念是一切为了促进学生的发展,而课堂评价是尊重学生主体地位、促进学生发展的重要环节,是充分发挥教师主导作用,促进学生主动学习的有效手段。在课堂教学过程中,教师准确合理、富有激励性的评价能调动学生的积极性,增强学生的自信心,有助于他们获得最充分的教育和发展,使每个学生都能主动积极地表现自我。     

班级自主管理的几点反思

我在六年的班主任工作中,一直以古训"醒良知,致良能"为鉴,一直以班级"自主管理"方式来启发、引导、鼓励学生自我管理、自我评价、自我监控、自我挖掘潜能;其手段是为学生在学习生活中,搭建一个自我实践的平台;其目的是唤醒学生的良知,培养学生的社会责任感.     

信息化教学,让学生“活”起来

在小学语文课堂教学中,教师合理使用一体机、白板等现代教学手段进行课堂教学,构建了活力四射、多元的、能促进学生全方面发展的语文教学课堂模式。在这样的课堂里,学生兴趣盎然,思维活跃,能最大限度地展现自我;在这样的课堂里,知识在具体和抽象的交融中建构,能力在思维的碰撞中发展,人格在情感的催发中完善。     

巧建学生成长档案 实现学生自主管理

建立学生成长档案是班主任激励学生不断追求进步的一种教育手段,它将让学生参与到我们的班级管理中,成为我们学校教育的主体,它还是学生剖析自我、激励自我、反省自我的有效阵地。     

浅谈农村小学体育教学中学生自我锻炼能力的培养

在学生的体育学习阶段,小学起着至关重要的作用,是学生对体育感兴趣的重要时期。在体育教学中培养学生自我锻炼的能力,是让学生从根本上对体育感兴趣的基本手段。对学生体育自我锻炼能力的培养,应该从小学入手,深刻分析是哪些因素制约了学生在体育中自我锻炼能力的培养,以及如何提高学生在体育中自我锻炼的能力。     

作文训练中的自我教育

作为语文教学主体之一的作文教学,不仅能提高学生的表达能力,综合素质,更是引导学生进行自我教育的有效手段,工作中我进行了一些尝试。我的具体做法如下:一、让学生认识自我,发现自身的优点和缺点,并在今后的学习中有意发扬或克服。     

改革评价手段引导学生走向成功

科学、正确地使用评价手段，能让学生产生积极向上的健康学习心态。帮助学生激发自我潜能。体验成功的快乐。     

自我赋能：构筑学生高阶认知发展新模态

在小学数学教学中,教师要调动学生学习的积极性,发掘学生的创造力。通过放手让学、简约问学、反思助学,引导学生自我赋能。通过自我赋能,孕育、催生和实现学生的高阶思维、高阶认知。自我赋能可以提升学生的数学学习力,发展学生的数学核心素养。     

小学高年级语文教学中开展探究性学习的实践

探究性学习即是教育的新型手段,让学生在学习中深入了解,发现自我,学会与别人学习合作、探究和创新。探究性的学习不仅能培养学生的创造性思维,而且还能锻炼学生发现问题和解决问题的能力。本文结合小学语文教学(人教版)的教学案例,对小学高年级语文教学中开展探究性学习的实践模式进行分析和探讨。     

论英语多媒体教学模式与学生元认知能力的培养

元认知能力,指的是学生对自己的认知加工过程的自我觉察、自我反省、自我评价,还有自我条件,它直接的影响着学生的智力发育和学习效果。在英语教学中,教师要想培养学生的元认知能力,并且获得较好的教学效果,就必须摒弃传统的教学模式,充分利用现代化教学手段和方法。     

创设学习平台 提高英语教学效果

在现代英语教学中,教师应当坚持以学生为本,充分发挥学生在课堂中的主观能动性,为学生创造和谐自由的课堂氛围。基于这一点,教师要为学生提供一个能充分展示自我个性和才能的教学空间,在各个教学环节中,运用灵活多样的教学手段,让学生有效地参与到语言学习中,并通过开展丰富多彩的第二课堂,培养学生的语言运用能力,让学生学得有兴趣、有动力。     

谈数学解题教学中自我监控能力的培养

自我监控能力的发展水平直接制约着一个人智力的发展,同时也集中反映了一个人思维、智力水平的高低。在具备一定的基础知识的前提下,学生学习的自我监控能力的水平成为影响其学习成功的关键的因素。在全面推行素质教育的今天,发展学生的自我监控能力是提高学生素质的关键。心理示范就是训练者在进行监控的同时,用语言描绘自己自我监控时的思维过程,使得监控过程中不可直接观察的心理过程能清楚地呈现于培养对象面前。自我监控过程的心理示范——大声思维(thinking aloud),既是评估自我监控能力水平的重要途径和手段,又是培养自我监控能力的重要环节。本文就在数学解题教学过程中,通过大声思维来示范自我监控的过程,培养学生自我监控能力谈笔者的一点做法和体会。