浅谈音乐课程的价值观

在小学教育中,音乐不同于其它学科,他有自己独特的育人优势,音乐是一种情感艺术,以声动人,以情感人,以审美、创造性发展、表现和社会交往为其价值观,因为世界不能没有声音,人类不能没有音乐,所以音乐课程的价值观充分体现了以人为本的教育理念。     

浅谈音乐谋程的价值观

在小学教育中,音乐不同于其它学科,他有自己独特的育人优势,音乐是一种情感艺术,以声动人,以情感人,以审美、创造性发展、表现和社会交往为其价值观,因为世界不能没有声音,人类不能没有音乐,所以音乐课程的价值观充分体现了以人为本的教育理念.     

听是领略音乐艺术美的重要环节

音乐是以音响为特征的一门艺术。现代音乐欣赏理论认为:音乐不仅具有音响的外部形式,而且还有人类社会生活和思想感情的丰富内涵。而多少年来,我们的音乐教学始终停留在音响的外部形式,即音响的感知阶段。一个人一生所能唱的歌总是有限的,但是他能听到的音乐却无穷无尽。世界上许多成功的教学方法都把学会聆听作为发展音乐能力的第一步。铃木教学法就强调“音乐的耳朵可以在听音乐中得到”。因     

论瓦格纳的美学观点对十九世纪浪漫主义音乐的影响

十九世纪是德奥音乐最辉煌的时期,瓦格纳以改变西方音乐传统轨道,从而引起极大争议。他的乐剧创作与文艺评论著作中的思想和观念,影响了西方音乐发展的进程,也成为整个艺术界和思想哲学领域所关注分析的对象。瓦格纳将戏剧与音乐统一,阐述了人类的许多严肃而深刻的主题,无论在形式还是内容上都体现出浪漫主义的美学观。     

赤西仁 充满爱的回归

时隔１年零５个月回归乐坛的赤西仁，在2013年8月带来了自己久违的新作《What＇s up？》,随后他更是加快音乐脚步连续发行了单曲《朝爱发声的方向》的专辑《#JUST JIN》,并于2013年年底开启自己的巡回live。     

音乐教学是情感艺术的教学

情感是人对客观现实的一种特殊的反应形式。它是人对待外界事物的态度,是人对客观现实是否符合自己的需要而产生的体验。音乐是情感的艺术,情感是音乐教学的灵魂,音乐若离开了情感的体现与抒发,也就不是音乐了。音乐是人类共同的情感语言,是人类相通的情感体验和表现。     

音乐中的和与情绪情感的表达

音乐做为人类情感的集中而又强烈的表达方式,以其特殊的乐音组织形式,在流动的时间内传达着艺术家的情感.而听众又从对它的欣赏中,感受到从音乐中的所表达的情感,引起心灵的共鸣.而音乐又是以什么样的原则组织起来的,艺术家的情感情绪又是以哪种特定的形式来表达的?本文试图以"和"为中心,来探讨音乐的和与情感情绪表达的关系.     

浅探中学音乐课中学生的审美体验

在音乐教学实践的过程中,教师要以自己对音乐的理解,对学生的真情来感染学生,让学生喜爱音乐,以学生自己对音乐作品的深入理解来激发学生的情感共鸣,来体验音乐的美感;而老师则以生动活泼的形式来组织教学,让学生在音乐活动中获得充分的满足和愉悦健康的审美体验。     

德“如影随形”,育“润物无声”——高中音乐教学中的德育渗透研究

作为人类文化的重要形态与载体,音乐蕴涵着十分丰富的文化和历史内涵。人类可以通过特定的音响结构表达自己的思想,音乐是感情表现与交流的重要形式之一,音乐更是人类精神生活的有机组成部分。因此,在高中音乐教学中,将音乐鉴赏的美育功能充分发挥出来,对学生的情感和思想道德素质上的教育发挥着重要作用,这也是德育教育中的一大创新。     

马勒与表现主义音乐

马勒的音乐是对19世纪后期浪漫主义音乐的总结，也是对人类生存状态以及新的音乐形式的预示。这种新的音乐形式是20世纪主要音乐流派之一，即表现主义音乐。文章从多个角度分析马勒与表现主义音乐之间的联系，以及他在西方音乐史上的影响和作用。     

浅谈音乐的行为特征及艺术价值

一、音乐的历史追溯和特质内涵1.劳动是产生音乐的根源音乐的产生和人类历史相伴而行。恩格斯提出了劳动创造人类的科学理论,1876年他写了《劳动在从猿到人转变过程中的作用》一文,指出人类从动物状态中脱离出来的根本原因是劳动,劳动的进行、语言的出现和人类大脑的发达,奠定了音乐产生的基础     

音乐与人文——评《世界音乐人文叙事及其理论基础》

艺术是人们把握世界、认识世界和了解自我的重要方法,而音乐是诸多艺术门类中不可或缺的重要一环。音乐是反应人类现实生活情感的一种艺术,而人文是指人类社会的各种文化现象。音乐是人们用来表达自己思想感情和社会现实生活的一种艺术形式,与人文息息相关。一个国度的音乐疆域有多宽有多广,它的文化包容性就有多大;一个民族的音乐种类有多丰富,它的人民就有多富足、多幸福。我们关注的焦点在于,世界音乐的人文叙事及其理论基础。     

以乐育人,以美辅德——浅谈音乐教育中德育教育的渗透

<正>音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,它以特有的语汇述说着自己的美的存在。我国著名音乐家冼星海曾说:"音乐是人类最大的欢乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。"初中音乐新课程标准明确提出:"音乐是实施美育的重要途径,音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。"这些都说明音乐能以美辅德,是德育教育的重要组成部分。在培养学生高尚情操,塑造学生健康人格,建立学生正     

浅谈莫扎特游历中的音乐创作

说起音乐天才,人们不由的会想起莫扎特,他对于人们来说似乎是创作神力的人类化身,被上帝创作的如此纯粹,又如此彻底,作为一个旁观者来说,无不感叹他的音乐,那具有完美性和统一性的神秘。对于今天的公众,莫扎特可是高雅美感和透明和谐的楷模与象征,对与他音乐的理解,我们的思想和趣味更过的是植根于19世纪末浪漫主义文献之上。我们不能忘记的是莫扎特是一个习惯上被称为音乐艺术"黄金时代"的产儿,这个时代为莫扎特这位天才音乐家提供了最具有艺术价值的丰裕艺术的形式珍宝,在这里,这位天才只需要选择适合自己创作的材料便可,用这些随手可得的艺术才来来建构那属于这位天才的艺术殿堂。尽管莫扎特的一生充满坎坷和艰辛,但他的音乐给人们带来的是真正的、纯粹的美,他的创作反映了上升时期的德奥资产阶级乐观向上的精神状体。在他短短的生命旅途结束后,给人类留下的却是享之不尽的音乐财富。本文以莫扎特的一生游演经历为主线,对他在不同时期的音乐创作进行梳理。     

涓涓清溪浩浩沧海--浅析巴赫的复调音乐

巴赫是巴洛克时期音乐艺术的集大成者.他的复调音乐是延续了几个世纪的欧洲复调音乐艺术的最高概括和升华,在钢琴音乐发展中,他树立了一座丰碑,不仅推动着古钢琴向现代钢琴的发展,而且将古钢琴的形式基础和表现手法在钢琴复调领域内发展到高度完美的地步,重要的是,他第一次赋予这些形式以深刻的思想感情内容.他用严密的音乐形式来表现人们丰富的内心世界,他的艺术魅力在音乐长河中得到了永恒.     

音乐与人文——评《世界音乐人文叙事及其理论基础》

正艺术是人们把握世界、认识世界和了解自我的重要方法,而音乐是诸多艺术门类中不可或缺的重要一环。音乐是反应人类现实生活情感的一种艺术,而人文是指人类社会的各种文化现象。音乐是人们用来表达自己思想感情和社会现实生活的一种艺术形式,与人文息息相关。一个国度的音乐疆域有多宽有多广,它的文化包容性就有多大;一个民族的音乐种类有多丰富,它的人民就有多富足、多幸福。我们关注的焦点在于,世界音乐的人文叙事及其理论基础。这也是《世界音乐人文叙事及其理论     

龟梨和也 You Are My Hero

从唱片到电影，新作不断的龟梨和也总是在用自己的努力，将幸福感传达到每个人的心中，而不知不觉中他也渐渐地成为了粉丝心目中的温馨英雄。     

一封关于音乐的信

在赵丽宏的眼中,自己的成长和生活是和音乐紧密联系在一起的。少年时的他以音乐为梦想,这种热爱和激情将他的生活变得充实而美好。成年之后,虽然不能成为一名音乐家,可是音乐仍然是他生活中的一个伴侣。不能武断地说音乐对一个人的成长有着怎样重要而绝对的作用,但是有音乐滋养的生活确实为平实的生活里注入了一些唯美的、理想主义的缤纷色彩。     

打造生机勃勃的小学音乐课堂

<正>音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过有组织的音响实现思想和感情的表现与交流必不可少的听觉艺术,是人类精神生活的有机组成部分。而小学音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。利用自己的所学特长,上好每一节音乐课,让学生在音乐课上更深层地欣赏音乐、体验音乐,享受音乐带来的艺术美,是我一直努力达到的教学理想境界。     

锦户亮最新CM披露 Music Your Life

活跃于音乐和电视剧两方面的锦户亮，最近又有CM新作问世。在这经历中，锦户亮不仅展示了他穿正装的上班旅模样，他弹奏“空气吉他”的精彩画面也受到了大关注。快点来欣赏一下这支CM吧!