期待构建中英合璧教育模式

在英国访学期间,偶阅一份中文报纸,其中一篇《中英基础教育专题＂个性与功底＂难兼顾》一文,读来感触良多,文中提及的观点颇耐人寻味。文中提及了许多在英国的华人家庭,常纠结于是送孩子回国接受中式教育呢,还是让子女在英国接受英式教育？在他们看来,英式教育注重学生个性的培养,而中式教育则注重知识功底的锤炼,这个问题让他们陷入了两难的抉择。     

英国问答

英国人以其独特的英式幽默为荣,但许多非本土人士都觉得很难理解当中的笑话。那么,英式幽默到底是什么?现代英国人的幽默还受历史的影响吗?我们又应该如何理解英式幽默呢?请听一听《英国问答》这个节目吧,或许你能从中找到答案。想学习英式英语的同学,可别忘了仔细听并模仿朗读者的发音哦!     

玩儿英式幽默的英国快递员

在英国,出名的不仅只有绅士文化,憨豆先生的英式幽默同样享誉全球,理解了英式幽默就几乎理解了一半英国文化。强烈的自嘲贯穿英式幽默,这种风格渗透进英国人生活的每个角落。皇家邮政是英国最大规模的企业之一,在全英有14 500个邮局组成的邮政网络,并宣称"全英94%人口在居住地1英里内就可     

“英式”美食

英式美食真的源于英国吗？随便叫出几样西餐的名字。这应该不难,不过说到它们的出处。相信会难倒一大片。很多“正宗”的英式美食,其实都不是来自英国。     

浅议美式英语与英式英语的不同

美式英语和英式英语是世界上英语的两种主导语言,它们在词汇、拼写、语法和发音方面有着明显的不同.这篇文章主要阐述了美式英语、美国的英式英语口语形式和英国的英式英语的不同点.     

“中式教育”,路在何方?——BBC纪录片《我们的孩子足够坚强吗? 中式学校》

当英式"欢乐教育"碰撞中式"勤学教育",会擦出怎样的"爱的火花"?最近,BBC播出纪录片《我们的孩子足够坚强吗?中式学校》(下文简称为《中式学校》),引起了国内外人们的极大关注。5位中国教师自信满满地来到英国一所中学,用中国式教学教50名英国学生。然而,"中式教育"在英国的学校表现得明显"水土不服"。糟糕的课堂纪律、大声喧哗、嚼口香糖、泡茶、罚站等,就是在这样"恶劣"的教育环境中,导致中国教师和英国学生之间的互不适应、矛盾升级。但是,最后中式教育还是"赢"了。可是,最终考试成绩的完胜,是否意味着中式教育的完胜?"中式教育",路在何方?这些问题都是需要中国教育者认真思考并加以解决的。本文旨在研究中式教育与英式教育的异同之处,分析产生差异的原因,希望能在对比中西方教育差异,得出对我国教育的启示。     

北京多所小学引入英式管理

将英国教育管理经验应用到本土学校管理中会产生什么样的效果?日前,记者从北京市海淀区教科所获悉,由海淀区教科所和英国剑桥教育集团合作进行的中英发展计划合作项目已经在海淀区20所公立中小学中推广,重实证与细节的英式校园管理方式给实验校带来了不小的改变。     

英式幽默文化研究——以憨豆先生为例

幽默是一种能激发起人类心理某种情感的智慧。幽默文化无处不在,英式幽默具有明显的特质,以"冷"为主,人物通常平庸、拘谨、自嘲。憨豆先生,作为英式幽默文化的典型代表,充分地体现了英式幽默人物形象特征。英式幽默主要来源于英国文化,并以经济和文化发展为依托,同时,性格上的遗传因素也是形成英式幽默表现特征的重要原因之一。     

“中式教育”真的赢了吗

备受关注的BBC纪录片《我们的孩子足够坚强吗?中式学校》开播以来,"中式教育""英式教育"这样的词语就不断出现在关于纪录片的讨论中。教学中出现的冲突、小插曲也成了人们批评"中式教育"的理由。最后中国班的考试成绩完胜英国班,又被很多媒体解读为"中式教育"赢了。几位老师确实给英国学校的课堂里带去了     

早餐里的世界地图

嘲笑英国饮食,在欧洲是桩安全娱乐：法国、意大利、两班牙人天天以此开涮,连英国人都常自嘲。但万事都非尽负面,英国人到底还有英式早餐撑场。法困人常爱说：都是他们自己不重视早餐,法语没有“早餐”一词,代以“迷你午餐”。才让英国人捡了便宜,又常笑说去了英国,三餐都吃早饭就对了。话虽刻薄,终究给了英式早餐一寸面子。     

“短语”与“分句”

在现代英语语法中,语法学家从逻辑意义的角度将“分句”分为“限定分句”和“非限定分句”,这样“分句”的下住概念“非限定分句”的所指外延包括传统语法的“词和词组”等结构;从句法功能上讲。“短语”可由一个“词素”或几个单词构成的“词组”或“分句”来充当。因此,“短语”的所指外廷涵盖了从句法角度定义的“分句”的外延,“短语”是小于“句子”但大于或等于“分句”的语法单位,即“句子”〉“短语”≥“分句”。     

试述后现代精神观照下师生关系的重新审视

后现代主要并非指的是一种时态,而是一种思想态度和意识,以及一种崭新的思考问题的方法。师生关系是一种特殊的社会关系,是教育的全部蕴念所在。根据后现代基本精神,本文力图重新审视教育过程中目前已被广泛认可的师生关系,从一种全面的、多元化、多层次的视角反思传统的师生关系,从而对师生关系问题形成新的有益的认识,即师生关系应从二元对立的主客关系转变为相互作用的共生关系,由单向的知识传授关系转变为双向的平等对话关系,从理性保障的师生关系转变为情感保障的师生关系。     

解析作为解悖方案的弗协调逻辑

弗协调逻辑是一种可以容纳“矛盾”的非经典逻辑,其所容纳的“矛盾”被称为“真矛盾”。在弗协调逻辑看来,逻辑悖论就是一种“真矛盾”,是可以被弗协调逻辑系统所容纳的。在分析逻辑悖论语法表现的基础上,我们可以清楚地看到弗协调逻辑消解悖论的逻辑机制。弗协调逻辑作为一种解悖方案,实际上是隔离了悖论对系统的不良影响,这种隔离意义上的悖论消解具有重要的现实意义;同时其相对于协调而区分出来的弗协调,也具有重要的逻辑哲学价值。     

读诗论札记

诗歌是语言的艺术,更是文字的艺术。本文从"诗"字构成之义谈及:诗者,言也;诗者,寺也;诗者,持也;诗者,思也;诗者,私也。以及与"诗"音的"狮、师、蓍、施、尸"等字相关意义,以便更深刻地理解"诗"的原本之意。     

悲喜交集的生命之歌——评迟子建的《逝川》

在短篇小说《逝川》中,迟子建写了一条河,一个人,一种鱼。这条河,无疑是一条生命之河,一条时间之河,在这条河边,主人公吉喜经历了充满生机却又不乏辛酸的人生。吉喜与泪鱼的对照,显示出吉喜强韧的生命力。这条河流淌着的,是一曲悲喜交集的生命之歌。     

知识经济条件下人的发展

知识经济作为一种全新的经济形态 ,它必将对人的发展产生深远的影响。它要求确立人的主体性 ,扩大人的交往范围 ,形成人的全面的社会关系 :促进人的自由个性的发展 ,形成“完整的人” ;要求人确立“知识”能力本位的价值观 ,同时 ,它又为人的价值的实现创造了更有利的条件     

单参数平均、对数平均和指数平均之间的一个精确的双向不等式(英文)

利用初等微分学比较了单参数平均与对数和指数平均的几何组合,发现了使得双向不等式Jp（a,b）1/2-3)/2]和所有a,b>0且a≠b成立的p的最大值和q的最小值,其中Jp（a,b）,L（a,b）和I（a,b）分别表示a与b的p-次单参数平均、对数平均和指数平均.     

“推类”的构成、本质与作用——三论“引譬、援类”

推类是中国古代推理的主要模式。其结构通常由"言事"与"言道"两个部分组成。"言事"与"言道"的核心是"喻"。其理论根据是:所言事与道之间共同存在的"义"。找到事与道之间共同的"义",便可"扶义而动,推理而行"。由"事"理过渡到"道"理。推类的本质是论证。如果我们较好地掌握了"言事"与"言道"这二者的关系及"引譬"、"援类"的思维方式,对于正确理解中国古代思想家们的思想和丰富我们的思维方式具有重要意义。     

“概念的双重作用”与逻辑理论的证成——对冯契理论的一点引申与应用

冯契认为,一切概念都有摹写现实与规范现实的双重作用,逻辑原则也体现着后验性与先验性的统一.在逻辑理论的证成问题上,"概念的双重作用"要求逻辑理论的建构必须坚持后验性与先验性的统一.有见于现代逻辑论证理论的普遍主义、先验主义倾向,非形式逻辑试图从后验性与先验性、普遍性与情境性的统一中去证成自身.     

The Use of Telidon in Canada

Telidon is the result of the marriage between a computer and a telephone. There are multiple configurations that can be devised with its constituent elements: a TV monitor, a keyboard or keypad; a decoder; a telephone signal, wired or wireless; and a computer.