两面市场视阈下高校协同创新平台竞争战略研究

信息技术和网络经济的发展促使高校要重新塑造协同创新平台。通过对市场左边和右边成员的选择、核心资源和需求的分析,揭示高校协同创新平台在新背景下的构建机制和行为逻辑,以源创新的视角定义高校协同创新平台,进而构建高校协同创新平台两面市场理论模型。高校协同创新平台在未进入市场前、发展初期、发展期和停滞期四个阶段要设立不同的竞争战略,尤其价格策略会存在较大差异。要构建包含金融投资生态系统、协同创新生态系统和辅助生态系统三个子系统的持续创新生态系统综合体,并辅以机制体制措施,以保障协同创新平台的稳定运行及其对区域经济融合与协同发展的作用。     

关于地方性高校内部开展协同创新的几点思考

“内部协同创新”是高校协同创新的一个重要分支,也是高校内部资源和要素有效整合的一大重要战略。自我国高等学校创新能力提升计划（也称“2011计划”）实施以来,不少地方性高校也相继开展协同创新中心的创建。然而,在协同创新发展迅速的同时,地方性高校也面临体制、思想、文化和管理等四大困境。本文就地方性高校内部在协同创新过程中所遇到的困境进行剖析并提出几点思考。     

高校“思政课程”与“课程思政”的协同育人机制研究

课程思政属于一种新型思维方式与教育理念,对高校思政课程教育发展起到重要的推动作用。本文对思政课程与课程思政的基本联系进行阐述,强调高校建设思政课程与课程思政协同育人机制,对思政教育的意义。提出健全思政课程体系、实现立体德育育人、创新课程思政方法的策略,促进高校建设"思政课程"与"课程思政"的协同育人机制的落实。     

高校与行业、企业联合的研究生导师团队指导模式研究

以吉林大学建设工程学院"产学研用"合作中心以及"2011协同创新"中心为研究单位,对高校研究生导师团队建设的迫切性进行理论分析,对学院导师团队建设现状及团队建设可行性着重分析,对导师团队指导模式深入研究。为高校研究生教育改革、教育质量的提高提供一定的实践基础,进一步实现我校研究生教育质量改革的创新。     

河北省高职院校协同创新对策研究

加强高校协同创新研究,对推动高职院校办学质量提升、向外延式发展有着重要的意义。河北省高职院校协同创新现状不尽人意,表现为高职院校协同创新机制不健全、办学特色不突出以及协同创新实力不足等方面。为此,河北省高职院校要积极应对,不断提高协同创新能力：一要建立高职院校良好的协同创新机制;二要突出办学特色、确立创新型人才培养目标;三要利用区域产业、科研平台,有效增强高职院校综合办学实力。     

基于嵌入性理论的高校党建工作与创新创业教育协同育人的路径探析

高校党建工作与创新创业教育共同负担着培养社会主义合格建设者的共同使命和培养创新型人才的共同目标,两者的协同育人机制已成为高校思政工作的新方向。本文引入嵌入性理论,将高校党建工作视为嵌入主体,创新创业教育视为嵌入客体,探索高校党建工作嵌入创新创业教育的有效路径,为高校党建工作与创新创业教育协同育人提供理论参考。     

基于创新主体的林业高校协同创新建设探索

2011年教育部、财政部启动实施了"高等学校创新能力提升计划",2011计划是继"211工程""985工程"之后,我国高等教育的第三个国家战略工程,推进协同创新,成为新的历史时期全面提升中国高等教育质量的重要战略举措。作为生态文明研究的领航者,林业高校要坚持行业特色,面向生态文明和美丽中国建设的重大创新需求,加强高校与科研机构、企业、区域的协同创新,深化机制体制改革,为建设创新型国家输送优秀人才,服务国家和区域的可持续发展。     

政产学研协同创新视野下高校科研管理机制创新研究

积极与政、行、企开展产学研深度合作,对创新高校科研管理体制机制,完善高校科研管理制度建设具有积极的促进意义,针对目前高校科研管理机制存在的一系列问题,构建以企业牵头的、高校主导的、政府引导下的三种主体共同协作的政产学研协同创新模式,为高校产学研环境下的科研活动提供了新的协同创新模式,为高校科研管理机制的创新提供参考依据,进一步创新了高校科研管理机制的发展模式。     

新时代高校“思政课程”与“课程思政”的协同育人机制研究

课程思政是一种思维方式,也是一种教育理念,为高等教育思政课程改革带来契机。教育的本质是育人,而课程思政的教育价值,要求教育工作者以全面育人为导向,挖掘教材中的德育元素,发挥思政课程育人功能,进而实现思政课程与课程思政协同育人机制。本文分析高校"思政课程"与"课程思政"的协同育人机制目标,论述高校"思政课程"与"课程思政"的协同育人机制关键,提出高校"思政课程"与"课程思政"的协同育人机制策略。     

基于开放式创新的我国体育科研协同创新体系及运行机制研究

摘要：体育科研协同创新是一种整合体育科研创新资源,提高体育科研创新水平的有效途径。开展体育科研协同创新的系统研究,对于推进体育科研协同创新实施,组建高水平体育科研创新团队具有重要意义。主要采用文献资料法,研究了体育科研协同创新的概念和价值、体系框架、运行机制和主要模式等问题。研究认为,体育科研协同创新是一种以开放式创新为基础的多主体创新模式,它的体系框架包括高校、企业、科研院所等协同创新主体以及政策、资源、文化和机制等协同创新环境要素。体育科研协同创新的运行机制包括动力机制和实施机制两个方面,其研究领域应以重大性、前瞻性和急需性体育科研问题为主,解决体育科技发展中的关键性问题。体育科研协同创新模式的形成是体育科技发展的必然选择,加快实施体育科研协同创新的体制、机制改革,搭建强有力、高水平的体育科研协同创新平台,对于实施体育创新驱动发展具有重要的现实意义。     

基于协同创新视角的苏州高校创业教育研究

本文基于协同创新的视角,对苏州部分高校、政府机构、创业平台、行业协会等高校创业教育协同创新功能群体进行了调研。揭示了苏州高校创业教育协同创新中的问题并进行了较为深入的分析,提出破解苏州高校协同创新困境的建议。     

基于区域旅游产业链的应用型本科高校旅游管理专业集群建设研究

为了进一步提高高校旅游管理专业建设水平,现以区域旅游产业链应用为例,构建出高校旅游管理专业集群建设思路,并从协调各个专业之间的合作与资源配置;积极培养学科带头人和创新团队;推进产教融合,实施协同育人;构建科研平台,创立协同创新中心四个方面入手,为实现旅游管理专业集群的科学建设提出具有建设性的建议。希望通过这次研究,为高校相关教育工作者提供有效的借鉴和参考。     

“政校行企”职教联盟实践探究

以东莞职业技术学院为例,对"政校行企"职教联盟的运行及建设模式进行了研究和实践。文章阐述了"政校行企"职教联盟的背景、内涵、现状、目标和思路,提出"政校行企"职教联盟建设的措施:从宏观上进行构建"政校行企"协同育人指导委员会;从中观上加强联盟自身体制机制建设,增强联盟运行的稳定性;从微观上深化协同创新平台建设,增强多方参与的黏合度。     

我国高校协同创新现状与运行机制

高校协同创新是当前我国高校教育改革的主要方向之一,加强对高校协同创新的研究,能够为高校的创新与发展提供强大的推动力。本文在对高校协同创新内涵做出论述的基础上,对高校协同创新现状与运行机制进行了分析与探讨。     

浅论高校网络思想政治教育工作体系的构建

本文探索提出了构建高校网络思想政治教育的"1+2+3+4"工作体系,即坚持服务大学生全面发展这一个中心,建设"红色网站"和"微平台"这两块阵地,突出高校网络思想政治教育内容建设、形式创新和主体提升这三大抓手,建立领导协调机制、监管防范机制、应急处理机制和管理保障机制这四项机制。     

体育产业管理协同创新

以2012年首届世界华人体育管理协会暨第8届亚洲体育管理协会科学大会专题报告和研究论文为对象,对反映体育产业管理发展趋势的协同创新进行研究。研究表明:协同创新对于体育产业管理理论发展与实践应用具有重要意义,体育产业管理协同创新机制体现为产业协同创新、内部协同创新、管理协同创新、研究协同创新与区域协同创新。当前,体育产业管理协同创新研究需进一步拓展和深化,重点研究解决协同创新理论体系构建、体育产业集群、体育产业"产学研"合作、体育产业管理改革等重大问题。     

辽宁独立学院协同创新条件和机制研究——基于教育社会学视角

独立学院是20世纪90年代末以来,我国高等教育办学体制出现的一种新的办学形式。辽宁的独立学院发展与中国独立学院同时起步,目前已成为辽宁高等教育体系中重要组成部分。通过对辽宁省独立学院发展现状分析看到,在加强大学协同创新的过程中独立学院应该受到足够的重视,因而文章从教育与社会的视角中探索独立学院协同创新形成的条件和机制,并提出辽宁独立学院协同创新的策略。     

基于高校图书馆联盟的协同创新研究

通过对高校图书馆协同创新的现状研究,发现高校图书馆在协同创新中存在的协同创新能力相对较弱,协同创新主体定位的局限性,协同创新缺乏相关制度的规范,协同创新文化氛围不足的问题,提出在图书馆联盟的基础上,实现协同创新的制度化和规范化,拓宽高校图书馆的服务范围,积淀协同创新的文化氛围的相应对策,为今后相关的研究提供一定的参考和借鉴.     

苏州技术技能创新平台协同支撑的路径研究

创新平台是区域创新体系的重要组成部分。近年来,苏州创新平台规模不断扩大,结构体系日益完善;新型研发机构迅猛发展,产学研载体集群建设;平台支撑作用增强,协同效果明显。但在平台功能发挥、主体关系协调、运行效率动能等方面也需要改善。作为长三角重要的创新引领城市,苏州要发挥创新平台的协同支撑作用,关键是从利益共享机制层面破题,将协同创新活动与各板块现代产业体系建设同步规划,统筹产业链条与创新链条内各创新主体协同创新,以产学研协同方式“市场化”、协同关系“体系化”、协同内容“项目化”、协同链接“国际化”、协同制度“机制化”,打造高端平台创新集群。     

基于市场需求的商务英语专业人才培养模式创新

市场需求是商务英语专业人才的培养的地基,只有扎根于市场需求的地基,明确商务英语专业人才培养的导向,高校才能在校企协同发展的机制下,革新目前商务英语专业人才培养模式的弊端,实施基于市场需求的商务英语专业人才培养模式创新,进而确保高校人才培养与市场需求的有效对接。