初中化学用语与中考典型题例析

一、主要内容小结1．初中化学用语主要有六类：1）表示元素或原子的元素符号；2）表示离子的离子符号；3）表示原子或离子结构的原子或离子结构示意图；4）表示物质及其组成的化学式；5）表示化学反应的化学方程式；6）表示电离过程的电离方程式；等等。2要理解各个化学用语的含义及所表示的意义，熟悉书写方法与规则。1）重点理解元素符号、化学式及化学方程式的意义。2）要很好掌握元素符号、化学式、化学方程式的书写方法。3）书写化学式要以实验事实为依据，一种物质只用一个化学式表示。4）不管书写化学方程式还是书写电离方程式，都必…     

19 有关化学式的计算

1．认识化学式的意义是掌握有关化学式计算的基础。化学式表示的意义；宏观上表示某种物质及该物质由哪几种_______组成。微观上表示该物质的一个分子由哪几种________构成。充分认识和真正理解化学式这两方面的意义后，才能依次进行有关化学式的计算。     

根据化学式的计算

本知识块的中考热点是：相对分子质量及其总和的计算；利用分子组成的有关数据确定化学式；根据化学式求元素的化合价和相对原子质量．试题多为选择题。在本知识块中，中考难点是：有关化学式计算的格式及书写的规范。     

无机推断专项训练

1．X、Y、Z是短周期元素的三种常见氧化物。X跟水反应后可生成一种具有还原性的不稳定的二元酸，陔酸的化学式是____；Y和X的组成元素相同，Y的化学式是____；1mol Z在加热时跟水反应的产物需要用6mol的氢氧化钠才能完全中和，Z的化学式是___，其中和产物的化学式是___。在一定条件下，Y可以跟非金属单质A反应生成X和Z，其反应的化学方程式是____。     

根据化学式计算的基本思路

一、基本思路要根据化学式进行有关计算，就必须首先搞清楚化学式在量的方面的基本涵义。一般地，化学式在量的方面有如下涵义：（1）表示组成物质的各元素的质量比；（2）表示组成物质的各元素的百分含量及百分含量比；（3）表示组成物质的各元素原子个数比；（4）表示组成物质的各元素的原子量及物质的式量。根据化学式在量的方面的涵义，我们可得到三个基本关系式（以化学式ABy为例，A、B元素的原子量分别为a、b）：（1）化合物中某元素的百分含量一化学式中某元素的原子个数／原子量化合物的式量即A元素的百分含量tA％）一一一一一一…     

利用“交叉法”书写化合物的化学式

交叉法书写化学式有两点优点：1．它比利用最小公倍数法要简捷；2．它比最小公倍数法易懂，同学易接受。以书写氧化铝、氧化钡的化学式为例。书写步骤如下：1．先写出组成化合物的元素符号，一般把正价的写在左边，负价的写在右边，并把化合价标注在对应元素正上方；即AlOBaO2．交叉（把元素化合价的绝对值交叉写在元素符号右下角；即Al2O3Ba2O23．检查元素的原子个数比是否最简比，不是的应约成最简比，这样即得到化合物的化学式；即Al2O3BaO4．检验化合物中元素正负化合价的代数和是否为零。如不等于零，则化学式不正确。因（＋3）X…     

2005年中考“化学式”考题分类解析

★1．根据物质的分类书写化学式例1要求填写物质的化学式：(1)一种气体单质____；(2)最简单的有机物____；(3)一种挥发性酸____；(4)一种钠盐____。解析：本题是一道开放性考题，它要考生在了解各种物质的特性的基础上写出相应的化学式，可参考的答案有：(1)H_2；(2)CH_4；(3)HNO_3；(4)NaCl(只要答案合理即可)。★2根据标签内容判断化学式例2化工厂一试剂罐上的标签有如图所示的图标，试剂罐中装的可能是()。     

配平化学方程式的方法(二)

一、定“1”法所谓定“1”法，就是找出反应式中较复杂的化学式，假定其系数为1，再根据这种化学式的原子个数，按顺序确定其他化学式的系数。如果系数中出现分数，须通分，再去分母。配平的原则是先配化合物，最后配单质；配平关键是定哪一个化学式的系数为1；配平要领是掌握配干的规律。规律1一般把最复杂的化学式的系数定为1。例1配平C2H6＋O2-CO2＋H2O解析步骤：（1）1C2H6＋O2－CO2＋H2O（2）1C2H6＋O2－2CO2＋H2O（3）1C2H6＋O2－2CO2＋3H2O规律2若反应物与生成物的化学式复杂程度相似，一股定反应物的化学式的系数为1。…     

离子方程式书写疑难“五处理”

一、微溶物在离子方程式中的处理。微溶物作为反应物，浓度很大时写化学式，很稀溶液写离子符号；微溶物作为生成物时，一般按难溶物处理写化学式．常见的微溶物有Ca(OH)2、CaSO4、Ag2SO4等．     

有关化学式计算的基本类型及解题方法

化学式是用元素符号表示物质组成的式子．它具有的量方面的涵义是：(1)表示一个分子中所含元素的原子个数及个数比；(2)表示式量；(3)表示物质所含元素的质量比及质量分数．有关化学式的计算主要体现在这些量的关系上．     

书写化学方程式应注意的问题

同学们在书写化学方程式时常出现以下几种错误：一是臆造化学方程式或化学式书写错误；二是未配平，违反质量守恒定律；三是错写或漏写反应条件；四是错标或漏标“↑”或“↓”．为了避免以上错误，书写化学方程式时应注意以下问题： 确认化学反应可以发生，正确书写化学式 化学方程式是表示化学反应的式子，书写化学方程式时，必须以客观事实为依据，确认反应可以发生．在确认反应可以发生的前提下，必须正确书写各反应物、生成物的化学式，这是书写化学方程式的关键．若化学式书写错误，整个化学方程式必定错误． ２必须配平 配平的目的是…     

第四单元构成物质的奥秘知识要点及学习指导

化学式的意义：以H2O为例：1．表示水这种物质；2．表示一个水分子；3．表示水是由氢、氧元素组成的；4．表示一个水分子由两个氢原子、一个氧原子构成的。     

第四单元 化学计算

根据化学式的计算题型主要有化合物的相对分子质量、各元素的质量比和某元素的质量分数，在复习中除应熟练掌握这三种基本题型外，还应熟练掌握下列两种计算：（1）化合物质量与其中某元素质量的；（2）化合物的化学式中原子个数比等于该元素质量与其相对原子质量之比。     

书写化学方程式的常见错例分析

化学方程式是初中化学中重要化学用语，它涉及到有关元素符号、化学式知识掌握的好坏，体现了物质之间发生化学反应质与立之间的关系，掌握与否直接关系到根据化学方程式的有关计算。但对初学者来说，由于种种原因，忽视了一些书写化学方程式的原则及细节问题，常导致书写错误。本文将就同学们在书写中的常见错例作出剖析。一、化学式书写错误这类错误，是刚学化学方程式最常发生的最严重的一种。产生错误的原因是：1）化学式书写规则未掌握；2）反应物和生成物是哪些物质不明确，随意臆造化学式。例1（1）镁带在空气中燃烧，错写为：＿点燃…     

有关化学式计算的解题思路和方法

有关化学式的计算中,基本题型是根据化学式计算物质的式量、根据化学式计算化合物中各无奈的质量比、根据化学式计算化合物中某元素(或成分)的百分含量这三种题型。但根据化学式计算的应用方面,还有一些综合题及变型题,主要有以下题型。     

有关化学式计算的两种解法

解化学式计算题,须在正确书写化学式、明确元素符号和化学式含义的基础上进行准确计算.还要能按题意将化学式作适当的变形、分解、组合. 本文通过几道典型的化学式计算题,帮助同学们掌握几种解题技巧,达到快速解题的目的.     

化学式、化合价的有关知识总结

【知识要点梳理】 一、化学式 1．化学式定义：用元素符号来表示物质组成的式子叫化学式，注意：化学式是先通过实验（定性、走量分析）测定物质的组成，然后计算出来的，每种纯净物都有固定的组成，所以一种物质只有一个化学式。[第一段]     

物质组成用语复习指引

1．熟记并会正确书写常见的元素符号、离子符号。2．了解化合价的涵义，并能根据化合价正确书写化学式，或根据化学式判断化合价。3．理解元素符号、化学式及其前面数字的含义，掌握化学式的应用。     

化学式教案

教学目的1．理解化学式概念及涵义2．掌握一些物质的化学式的写法和读法,理解化学式前和化学式中有关数字的不同意义．3．通过化学式的学习,进一步认识元素与原子、单质和化合物的联系和区别．【教学重点］化学式的写法、读法;化学式表示的意义胆学难点］化学式书写的规律【教学方法］启发、归纳、讲练结合【教学主线］引入一一十定义一书写、意义一范围【教学过固复习提问：（投影题目）1．书写下列元素的元素符号并分类（指出金属、非金属、稀有气体）（教师口述元素名称,请三名学生在黑板上完成）H、O、N、C、P、S、F、St、He、N…     

《物质组成的表示方法》第一课时教学设计

1 教材与教学思路分析 根据新课程标准编写的上教版九年级化学第三章第四节<物质组成的表示方法>第一课时的主要内容是化学式的书写.与老人教版教材相比,上教版九年级化学教材对化学式部分的编写,无论是从内容的选择还是呈现方式上也都有较大的变化.化学式是学生继学习元素符号之后所学习的第二种化学用语,作为化学学科的基本工具,化学式的书写是初中化学"双基"教学的重点内容,正确、规范、熟练地书写化学式是初中生必须掌握的化学基本技能.但由于书写化学式所需的有关知识记忆量大,抽象性强,极易成为初中生学习化学的分化点.主要教学思路如下:重视联系实际,结合具体物质、具体反应与实验现象给出化学式,构建化学式与物质之间"名"与"实"的关系,揭示化学式丰富的内涵,使学生认识学习化学式的重要性;注重示范引导,强调书写规范,展示化学式的严谨和简约之美,促进学生对化学式的国际性、科学性和准确性的理解和体会,使学生感悟学习化学式的必要性;简化对化合价概念的教学,突出对化合价含义和作用的学习,强化应用化合价书写化学式的训练,帮助学生在应用中加强记忆并初步形成书写化学式的技能.