午睡“革命”

正编者按:《幼儿园教育指导纲要》中指出:应根据幼儿的需要建立科学的生活常规,培养幼儿良好的饮食、睡眠习惯和生活自理能力。午睡是幼儿在园生活的重要环节之一,对幼儿的身心健康发展起着非常重要的作用。但是据记者调查发现,幼儿园的午睡环节存在诸多问题,如幼儿入睡困难;产生不良行为;管理者的认识不到位以及教师缺乏全面有效的管理策略等     

午睡中的“看、隔、想”

正午睡,是贯穿幼儿在园一日生活的重要环节,午睡质量的好坏不仅关系着幼儿良好行为习惯的养成,而且关系着幼儿身体的健康成长,因此透析幼儿午睡状态,提高教师值班质量,需要且有必要。一、看安静的状态有着良好午睡习惯的孩子一般上床后就会很快安静下来,对于难以入睡的,在被子里老是动来动去的孩子,教师要加强观察,排除危险东西的存在是首当其冲的重要任务。瞧,盖在轩轩肚子部位的被子老是有些许动的迹象,虽然轻微,但还是被我察觉到了:动的频     

小午睡,大文章——读“午睡革命”有感

正《幼儿园教育指导纲要》中指出:应根据幼儿的需要建立科学的生活常规,培养幼儿良好的饮食、睡眠习惯和生活自理能力。午睡是幼儿在园生活的重要环节之一,对幼儿的身心健康发展起着非常重要的作用。正如武建芬博士在《让幼儿在"美梦"中成长》一文中所讲:幼儿园的生活活动中,睡眠时间长达2~3小时,它占了幼儿在园时间的1/4左右,由此,幼儿园的午睡对于幼儿发展的重要性不言而喻。     

“莲叶难题”与习惯养成

莲叶浮于水面,其面积每天增加一倍。假定莲叶在第30天覆盖整个池面,那么莲叶覆盖一半池面是在第几天？正确答案是第29天,即莲叶覆盖整个池面的前一天。但人们往往会产生一种错觉,即莲叶覆盖半个池面用了29天,那么剩下的半个池面被覆盖,恐怕也还要费些时日。其实,这个结果第二天就出现了。     

“三省教育”专栏——阿茹的四次流泪

常言说：思想影响行为,行为养成习惯,习惯决定性格,性格决定命运。思想教育需要长期浇灌和弓l导,行为习惯需要经过日积月累才能形成。所以,自从我校开展“三省”教育以来,笔者在工作中特别注意学生良好行为习惯的养成教育。     

语文教学中的“读”与“背”

读背是从古人学习语文开始就在使用的基本学习方法．在今天高中语文的学习当中仍然有效,但对基础不扎实的学生来说,仍然需要好好引导,才能达到预期的效果。     

结合PHAT教育理念的《物质的分离与提纯》教学分析

以苏教版高一《物质的分离与提纯》为课例,探讨 在 PHAT 教学理念指导下上课环节的四个方面:引课、习惯、实 践、提升如何开展。     

环保教育:永不止步的“马拉松”

环保作为全球性的一个课题,正受到社会各界的广泛关注。孩子是未来的主人,加强对他们的环保教育,意义重大而深远,它将直接关系到我们的"今天"和"明天"能否拥有真正的绿色家园。     

幼儿教育中的德育渗透

《幼儿园工作规程》指出:"幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项游戏活动之中。"如何在幼儿教育中渗透德育,为孩子的长远发展打下良好的基础,是我们每一个幼儿教师都要思考和探讨的问题。这也涉及发现幼儿情感和幼儿的品德教育问题。那么,怎样才能将德育渗透到幼儿园的一日活动及其各个环节中去呢?一、在儿童的行为习惯养成中加强德育大家都知道,帮助幼儿养成良好的习惯是我们的责任,也是     

班主任承诺须重“三性”

班级管理中,为了让孩子们某方面的坏习惯得以改变,班主任常常许下一些诺言,当学生达成老师所愿时便兑现承诺。纵观现实中班主任的承诺以及所对应的要求,真正达成的很少,原因何在呢?我们发现,其中有些是学生对班主任的承诺不感兴趣,有些是学生无法达到班主任的要求,还有些是学生达到了,而班主任未能兑现承诺。窃以为,对于承诺以及承诺所包含的对学生的要求,都不能随意而为之。对学生的要求,不可过高,也不可过低。过高了,学生     

开展“以一带三”活动 开创思政工作新局面

引导大学生坚持正确的政治方向,在日常行为中践行社会主义核心价值观,不仅关系到大学生本人的成长成才,还关系到中国特色社会主义伟大事业的未来进程。皖南医学院通过开展三个"以一带三"活动,即"以一早带三早"、"以一室带三室"、"以一风带三风"活动,为进一步做好大学生思想政治教育工作找到了新的抓手。     

“戏说”在口语训练中的魅力

小学低年级口语训练不仅要注重方法指导,还需要为学生口语训练创造更多机会,要让规范口语训练生活化、常态化,提升学生口语水平才会水到渠成。小学低年级口语交际训练也并非一日之功,要为学生创造更多说话训练的机会,并把规范说话培养成一种习惯,提高口语水平。     

“神奇”的校车——学生品格教育项目化实施的实践

初中阶段的学生正处于形成正确的社会价值观的重要阶段,学校正确引导对学生优良品格和正确道德规范的形成至关重要。江苏省苏州市吴江区苏州湾实验初级中学借助校车这一载体,以项目活动的方式,对初一年级新生进行社会道德规范教育,促进学生正确价值观和优秀行为习惯的形成。     

“坚守教室”与“适时撤离”

正看过一篇班主任经验谈的文章,强调班主任要坚守教室。坚守教室是形式,意在坚守儿童的德育阵地、精神家园,养成良好行为习惯……坚守教室考量的是班主任的耐心、毅力、德行,确实是班主任修炼的朴素真义。特别是青年班主任,谁在班级中停留的时间长,谁的成长相对快。2013年9月,我和三年级三班54个儿童相识了,也开始了二十年班主任生涯中最为惨烈的坚守。三年级的孩童原本天真顽皮,是小学六年中最为特别的转折阶段。再加上低年级时习惯养成方面做得不够,他们对制度的理解力不足,自     

小学生“确认”习惯的培养

一、"确认"习惯培养的意义著名教育家叶圣陶说:什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养,积千累万,不如养个好习惯。"确认"就是明确承认,"确认"习惯是学生行为习惯也是学习习惯的一个重要方面。"确认"习惯的培养,对学生终身事业会有影响。震动全     

培养学生良好的审题习惯要做到“三心”

<正>著名教育学家叶圣陶说:"什么是教育?简单一句话,就是养成习惯。"好的习惯一旦养成,不但学习效率会提高,而且会使他们终身受益。习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度,习惯是由一再重复的思想行为形成的,习惯具有很强的惯性,像转动的车轮一样。人们往往会不由自主地沿用自己的习惯,不论是好习惯还是不好的习惯,都是如此。人一旦有了某种良好的习惯,有时不要要求,即使遇上种种困难也能克服,也能主动干好事情,可见培养学生的良好学习行为习     

良好习惯培养的几个关键性问题——“习惯与人格关系研究”的启示

习惯包括自然的反应倾向、自动化的动作和稳定的行为方式,包含个人和社会群体两个层面的含义。就个体而言,习惯与人格具有密切的关系。在静态的结构上,习惯是比人格更具体化,也比人格低一层的行为方式,是构成人格的基本成分。许多具体的习惯在个人身上有不同的组合方式,赋予个人独特的行为风格模式,这就形成了特定的人格。人格又不完全是由习惯决定的,先天遗传在人格的形成发展中同样扮演着重要的角色,也是个体行为习惯养成所必需的基础。从习惯到更为稳定的人格特征的转化需要通过长时间的积累重复并进行相应的拓展迁移。     

树立“养成教育”品牌 促进教育内涵发展

2006年以来,晋城市把加强学生行为习惯养成教育工作作为全面推进素质教育的抓手,在全市中小学区域整体推进的过程中,坚持以“在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生,在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子,在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民”为总体目标,采取了“行政推动、课题推进、学校推行”的工作策略,     

好习惯 “逼”出来

叶圣陶说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”改变学习习惯是变革学生学习方式的突破口。可冰冻三尺非一日之寒，习惯的改变需要持之以恒的努力，“逼”无疑成为这个转变过程的助推器。     

让“量化”更加的“亮化”——浅谈班级管理中的过程性管理

班级管理中用"量化"这个法宝效果显著,它教会了学生每天干什么,应该怎么干,学会了自己管理自己,在每天的成长过程中养成了习惯,这对孩子今后的发展起到了至关重要的作用。