谈高职校园文化与学生职业素质的培养

文章从高职院校校园文化的内涵和特点入手,阐明了加强学生职业素质培养对于高职院校的特殊意义,通过实践探索,说明对学生职业素质的教育和培养应渗透于高职教育教学的各个环节,成为校园文化建设的重要内容。     

基于工匠精神的高职学生职业能力教育路径分析

把"工匠精神"作为高职院校学生职业能力培养的出发点和着力点,分析当前高职学生职业能力发展现状和成因,加强领导,准确定位,把握高职学生职业能力教育的发展方向;优化课程设置,创新教育方法,把职业能力教育贯穿教育教学全过程;创新活动载体,协同育人,营造蕴含工匠精神的校园文化氛围,是高职学生职业能力培育重要路径。     

高职院校职业理想教育的价值及其实现路径

职业理想教育不仅是一种理想教育,更是一种职业和职业道德教育。加强职业理想教育有利于促进高职学生职业理想的形成,使其树立明确的人生奋斗目标,科学合理地设计职业生涯。高职院校应树立“全员全程教育观念”,营造重视开展职业理想教育的良好氛围,将职业理想教育同课程教学、成功教育、校园文化建设、学生社会实践活动及家庭教育结合起来。     

高职学生职业素质培养探析

当前高职学生的职业素质问题已影响到高职教育的质量。文章分析了高职学生职业素质培养的意义,并从加强职业意识引导、专业教学中渗透职业素质培养、加强学生日常规范管理、发挥校园文化建设作用等方面探讨了高职学生职业素质培养的策略。     

浅谈农村职业学校的校园文化建设

校园文化，是指学校为了实现教育目标，培养合格人才所创造的文化氛围及环境。它包括各种教育活动、校容校貌、校风校纪等。活泼生动、健康向上的校园文化，会润物无声、潜移默化地影响学生，在思想教育中有着特殊的作用。农村职业学校的学生大多数对自己的专业缺乏了解；自卑感重，情绪不稳定；重视专业知识，忽视思想品德锻炼；观念陈旧，不易沟通，有的甚至沾染了一些不良习气，思想教育难度比较大。因此，加强农村职业学校的校园文化建设就显得尤为重要。当前形势下，应着重抓好以下工作： 一、加强职业道德教育，充分发挥教职工的育人…     

学校政治教育与校园文化建设的融合

学校政治教育是学校利用相关教学载体等有效手段,通过有效地宣传教育,加强学生思想、政治及法制、道德等素质提升的活动转化过程。校园文化建设是以学生为主体,以校园为空间,以课外文化活动为内容,以校园精神为主要特征的一种群体性文化活动。新形势下,充分利用校园文化建设的平台,针对学生进行责任担当与立志成才教育,是现代学校政治教育的创新。     

高职学生职业道德教育新探

加强高等职业院校学生职业道德教育,对全社会的职业道德建设和发展有着极大的促进作用。加强高等职业院校的职业道德教育,应在高等职业教育目标培养、专业教学计划与课程设置、理论教学与实践教学过程、思想政治理论课以及丰富多彩的校园文化建设与活动等环节中加以体现。     

校园文化建设与五年制高职生职业能力的培养

校园文化建设是一项系统工程,要让校园文化真正促进学生职业能力的提高,关键在于两点:加强校企对接,在校园文化及环境建设上积极引进企业元素;围绕学生职业能力培养有针对性地设计、开展好各类活动.让校园活动丰富起来.     

对职业技术学院学生思想政治教育工作的探讨

加强和改进职业技术学院学生思想政治教育工作,一要坚守思想政治教育工作的生命线地位;二要探索大部制思想政治教育工作体系;三要以人为本,充分发挥学生管理的载体作用;四要加强校园文化建设,着力丰富校园文化内涵;五要发展应用型教育的优势,发挥实践育人的作用。     

高职院校职业素养教育的认识与实践

药品是治病救人的特殊商品,医药类高职院校应将职业素质培养于日常教育教学活动中,发挥专业教学的主渠道作用,建立校企合作的教育培养机制。通过实践表明:专业课教师要将职业素养教育贯穿于整个教学过程,要将职业素养教育融入校园文化活动中,高度重视学生的实验、实训和实习工作。     

关于高职院校传媒艺术类学生心理健康教育的思考

高职院校传媒艺术类学生的心理健康教育要针对学生的心理特点,开展各种各样的宣传活动;要因材施教,注重过程引导;要把专业教学和心理健康教育有机结合;要加强辅导员队伍建设;要发挥学生社团作用,建设良好校园文化。     

略论本科地学类人才职业素质教育

文章在论述地学类专业的职业素质教育的概念和内涵基础上,认为地学类高等教育要在培养专业技能的同时,进一步加强学生的职业素质教育。要在人才培养方案中明确职业素质教育目标,加强"双师素质"师资队伍建设和实训基地建设,构建地学类本科职业化校园文化氛围,让职业素质教育贯穿于课程教育、实践活动和学生文化活动之中,将专业技术知识学习、职业技能训练和职业素质拓展有机结合起来,使学生在四年的大学生活中逐渐完成从学生向职业工作者的角色转变,实现高等教育的培养目标。     

充分发挥校园文化的育人功能

校园文化是校园精神和教学氛围的体现,是在学校教育和学生学习、生活和管理过程中的活动方式和活动结果,只有切实加强校园文化建设,才能充分发挥校园文化的育人功能。     

独立学院实践育人与思想政治教育研究

通过分析独立学院思想政治教育现状,阐述实践育人对独立学院大学生思想政治教育的意义,提出独立学院实践育人模式的构建路径：建设一支素质硬、能力强的思想政治教育工作队伍;强化“两课”的实践教学环节;加强校园文化建设,充分发挥校园文化活动的引领作用;丰富拓展社会实践活动,着力打造第二课堂;重视和加强大学生创新创业工作,提升学生创新创业水平;建立科学合理的运行管理机制。     

高职高专学生职业理想教育途径研究

高职高专学生的职业理想教育是学校教育的重要组成部分，把学生培养成具有报效祖国、专业知识扎实、工作技能突出、服务社会的专门人才，是高职高专学生职业理想教育的目标。其教育的基本途径有：加强“两课”教学；加强专业教学；开展党团组织活动；参与社会实践活动。     

谈高职学前教育专业学生职业素质的培养

从某种意义上说,幼儿教师对工作的态度、与人沟通能力、团队精神、服务意识和良好的心理素质等比业务知识和技能更重要.因此学校应通过加强新生入学专业教育、开展校园文化活动和强化实践教学环节等途径提高其综合素质.     

中职学校加强校园文化建设探析

校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标是创建一种氛围,以陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质。作为中职学校,在开展校园文化建设中要紧紧围绕"以服务为宗旨,以就业为导向,以素质拓展为目的"通过加强校园文化活动的基础设施建设,创新校园文化活动的内容,拓展校园文化活动的领域,规范校园文化活动的模式,努力构建具有特色的校园文化体系。     

融合校园文化 创新高校思政课实践教学

将高校思想政治课实践教学与校园文化相融合,有助于破解当前思想政治课实践教学所面临的学生积极性不高、活动教育性不强等难题。校园文化有利于增强学生在思想政治课实践活动中的主体意识,有利于整合实践教学资源开展隐性教育和增强学生自我教育等。高校可通过围绕主题开展独具特色的系列活动,依托团学活动开展各类实践教育活动,利用网络新媒介扩大活动影响等途径创新思想政治课实践教学。     

高职院校学生文化素质教育的实践路径选择——以H职业技术学院为例

本文以马克思关于人与环境的理论为指导,从大学即文化这一视角,结合H职业技术学院系列校园文化活动的开展,总结并提炼出通过打造校园文化活动平台,着力构建校园文化活动体系,不断创新教育方法、拓展教育途径、营造文化素质教育环境,全力推进高职院校学生文化素质教育的工作理念与路径探索。     

北京现代职业学校

北京现代职业学校坚持"和谐统一、昂扬乐观、追求高尚"的学校文化,每年拿出专项资金举办"企业文化进校园"系列活动,由企业人员和优秀毕业生针对市场经济形势、企业文化建设、用人需求等进行系列讲座。通过在校内实训基地创设仿真环境,将企业精神、管理经营理念引进校园,让学生感受和体验真实的企业文化。学校以校园文化为载体,把企业文化渗透到校园文化建设中,提出"上学如上班,上课如上岗"的职高学生学习理念,将职业素养的培养渗透到教育教学的各方面。