在问题解决中培养幼儿的学习品质——由一次建构活动引发的思考

学习品质指的是学习者以怎样的态度、方式及效率去获得具体学科或发展领域的知识、技能。在《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中特别强调“重视幼儿的学习品质”,     

在问题解决中培养幼儿的学习品质——由一次建构活动引发的思考

正学习品质指的是学习者以怎样的态度、方式及效率去获得具体学科或发展领域的知识、技能。在《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中特别强调"重视幼儿的学习品质",并在"目标"中多处提出了培养幼儿在学习态度、学习行为与习惯,以及学习方法方面的学习品质。在实践中如何贯彻《指南》精神,切实做好幼儿良好学习品质的培养工作,这是值得探讨的课题。本人以大班主题活动"去演一场木偶戏"中一次建构活动     

别让不当支持阻碍了幼儿学习品质的发展——以数学活动中幼儿学习品质的呵护和培养为例

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)在总则中提出实施指南应该把握的四点之一就是重视幼儿的学习品质。深入学习《指南》我们了解到,学习品质一般是指幼儿学习的倾向、态度、行为习惯、方法、活动方式等与学习密切相关的基本素质。不指向具体的方法、技能,而指向儿童是如何获得、如何使用这些方法和技能的,主要包括学习行为、学习态度、学习能力等。     

主动学习环境中提升幼儿解决问题能力的实践与思考——以幼儿园区域游戏为例

主动学习是幼儿学习品质的重要内容,学习品质是儿童获得具体学科或发展领域的知识、技能时的态度、方式及倾向。学习品质的培养远比知识技能的准备更重要。本文以幼儿园区域游戏为例,阐述如何在主动学习环境中提升幼儿解决问题的能力。     

在美术活动中关注流动儿童学习品质的个案研究

正学习品质是指个体在学习中形成并在学习活动中表现出来,影响学习效果的,稳定的心理倾向或个人特征。随着《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的颁发,越来越多的幼儿教师、家长认识到培养幼儿良好的学习品质的重要性。《指南》指出,幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质,要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习     

在美术活动中关注流动儿童学习品质的个案研究

学习品质是指个体在学习中形成并在学习活动中表现出来,影响学习效果的,稳定的心理倾向或个人特征。随着《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的颁发,越来越多的幼儿教师、家长认识到培养幼儿良好的学习品质的重要性。鲒旨南》指出,幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质,要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、     

优化主题活动中的亲子活动 助力幼儿学习品质培养

<正>学习品质的优劣影响着一个人的终身学习与发展,《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中明确提出重视幼儿学习品质的培养。幼儿学习品质的培养渗透于幼儿一日生活游戏中,主题活动中教师支持幼儿围绕一个有意义的、感兴趣的主题(或话题)展开学习,引发幼儿从不同视角、不同领域展开对知识的挖掘,强调自主探索,因此更有利于幼儿学习品质的培养。     

幼儿美术活动中良好学习品质的养成

“重视幼儿的学习品质”是《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称“《指南》”)对新时期学前教育发展方向提出的要求。《指南》明确指出,应当重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。文章从美术活动的四个角度来论述幼儿良好学习品质的养成。     

对初中语文探究性学习的思考

<正>义务教育语文课程标准提出要"积极倡导自主、合作、探究的学习"。探究性学习是指从学科领域或现实社会中选择和确定研究主题,在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题,实验、操作、调查、信息收集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识与技能、情感态度与价值观的发展。如何在初中语文教学中开展探究性学习呢?     

北京师范大学出版社隆重推出《3-6岁儿童学习与发展指南》实施问答

《指南》关于幼儿的年龄段的发展目标很明确,会不会形成一个固定模式,限制教师的思维与灵活性?《指南》艺术领域中,反复强调要重视幼儿的感受和表现,对技能极少提及,是不是艺术领域中对于最基本的技能学习真的已经一点都不重要了呢?     

立足学生成才注重学生自主学习习惯的培养

正一、幼儿自主学习的概念及意义《幼儿园教育指南》指出,幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为是幼儿终身学习与发展所必需的宝贵品质,幼儿自主学习是指"幼儿按照自己的意愿,带着自己的问题,在自己的探索中解决问题,在自己的尝试中得到发展"。受好奇心的驱使,幼儿常常会问许多在成人看来十分奇怪的问题,好奇心是人类的天性,更是幼儿的天性,如果忽视幼儿的好奇心,将直接影响到幼儿的学习兴趣和自主学习习惯的培养。而只有从根本     

操作学习,差异互动——《指南》背景下的幼儿园数学活动课型模式研究

<正>《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:"幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中,不仅获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,而且初步尝试归类、排序、判断、推理,逐步发展逻辑思维能力。""应注重引导幼儿通过直接感知,亲身体验和实际操作进行科学学习,不应只追求知识和技能的掌握。"这些关键性的话语都指出幼儿只有在操作中通过自己的思维活动,     

生活活动中促进小班幼儿学习的实践探索

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出,在幼儿的教育中需要注重生活活动的价值,需要为幼儿创设良好的生活教育环境,合理的安排一日的生活,满足幼儿的感官、情感等方面的需求。通过对《指南》的分析可见,生活活动在幼儿学习中具有非常重要的作用。本文将对生活活动促进小班幼儿学习的具体实践进行探索。     

浅谈在艺术整合活动中幼儿主动性的培养

艺术通感这个词大家都不会陌生,音乐、美术、舞蹈、文学等各个方面在某些情况下具有相似的美感,如欣赏名曲《春江花月夜》时,脑海里就会有与主题相关的联想。幼儿园教育虽然分成几个领域,但是艺术的教育是不宜分化的,幼儿的内心世界是丰富多彩的,幼儿对美的理解和感受也没有明显的领域分界。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出:"要重视幼儿的学习品质培养,而实施艺术教育是培养幼儿学习品质的重要途径。"当今社会对人才的要求已经不仅仅体现在知识技能的掌握上,对学习品质的要求也不同于往日,而主动学习不仅给幼儿在园期间的学习成功与否带来影响,对幼儿以后的学习和生活也有着深远的影响。因此,培养幼儿学习的主动性至关重要。     

幼儿学习品质的含义及其培养策略研究

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出"重视幼儿的学习品质",幼儿的学习品质是幼儿在学习过程中表现出来的态度、习惯、倾向、风格等。要保护幼儿的好奇心、创设宽松民主的环境、建立融洽和谐的师幼关系,以培养幼儿的学习品质。     

在建构游戏中有效引导幼儿自主学习

正《3～6岁儿童学习与发展指南》的"说明"部分明确指出:"幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。"它明确指出了游戏的重要性。游戏是最适合幼儿天性的活动,是幼儿完全自主、自发、全身心地投入的活动。因此,游戏中的幼儿是积极主动的"自我指导的学习者"。陈鹤琴先生称之为"以自动代替被动。自动地学     

数学活动中幼儿学习习惯的养成策略

正《3-6岁儿童学习与发展指南》提出:"重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。"学习习惯是形成学习品质的核心要素,在幼儿期教师和家长可以通过一些科学合理的培养方法,促使其良好习惯的养成,从而形成良好的学习品质。我园从2011年结合课题开展了主题为"数学活动中幼儿学习习惯的养成策略"的教科研活动。数学教育活动由于其学科特点相对而言比较抽象和枯燥,在数学活动中教师巧妙地运用一些教育策略能有效的培养幼儿认真观察、仔细倾听、大胆表达等学习习惯。     

英语词汇学习中的母语负迁移及其启示

一、语言迁移概述在心理学中,“迁移”也称为学习迁移,是一种学习对另一种学习的影响,具体讲是指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响。在语言学中,“迁移”是指在第二语言习得过程中,学习者在使用第二语言时,借助于母语的发音、词义、结构规则或习惯来表达思想这样一种现象。     

谈主题探究活动与幼儿学习品质的培养

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出要重视幼儿的学习品质。学习品质的好坏决定了幼儿今后学习与发展的质量。作为一种课程组织形式,主题探究活动自身的许多特点更有利于幼儿学习品质的培养。针对主题探究活动实施过程的不同阶段,幼儿学习品质培养的侧重点也有所不同。     

营造游戏氛围,激发学习兴趣

让孩子在游戏中学习,在学习中快乐,如何更好地让游戏融合于学习中,让学习成为一种兴趣呢?在《纲要》与《指南》中明确要求,幼儿的学习要以游戏为基本活动。将游戏融入到幼儿的一日生活中,让孩子们在游戏中学习知识、掌握本领,让孩子们在游戏中凸显个性,这对于幼儿的成长有着独特价值与意义。