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"第二届全国技工院校校长论坛"于近日在东莞举行2015年1月17日,"第二届全国技工院校校长论坛"在广东省东莞市举行,论坛以人社部印发的《关于推进技工院校改革创新的若干意见》(人社部发[2014]96号)为中心、以"新常态与技工教育新发展"为主题,旨在深入探讨如何推动技工院校新一轮改革创新。论坛由广东三向职业培训学院主办,东莞市技师学院协办,来自全国120余所技工院校的负责人代表及部分省(区、市)人社厅(局)职业能力建设处、技工教育管理处、技工教育教研室的负责人代表等200余人参加了本次论坛,人社部职业能力建设司司长张立新及技工院校管理处处长翟涛应邀出席论坛。     

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正首期技能大师工作室管理研修班在苏州举办2014年4月14-15日,由中国职协主办的首期技能大师工作室管理研修班在江苏省苏州电力生产技能培训中心举办。中国职协常务副会长毕结礼出席开班式并授课。他讲座的题目是《技能大师工作室建设与发展中的相关问题》。他提醒大家在工作中注意研究技能大师工作室建设管理的规律性问题,以此指导事业科学发展。首先要认清技能大师工作室特点。一是学习过程工作化,即学习与工作结合在一起。二是操作过程教学化,实操中有人才培养的内容和环节。三是评价过程的双标准统一化,即对     

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正人社部:我国技师、高级工程师等技能人员缺口显著人社部最新公布了《2014年度第二季度部分城市公共就业服务机构市场供求状况分析》。二季度,我国劳动力市场供求总体平衡,但技师、高级工程师等技能人员缺口依然显著。人社部最新数据显示,今年二季度,用人单位通过公共就业服务机构招聘570.5万人,下降10.2%,岗位空缺与求职人数比例为1:11。一个突出的问题是中、高级技能人才和专业技术人才缺口显著。有55.7%的用人需求对技术等级提出了明确要求,然而各技术等级的岗位空缺数量,     

唱响技工院校转型发展的新乐章

正盛夏七月,100多位技工院校校长齐聚三亚,参加首届全国技工院校校长论坛,共谋在新形势下技工学校转型发展大计。论坛由广东三向职业培训学院主办,海南省三亚高级技工学校协办,首创"校企合作共谋发展"新模式。论坛以"改革转型,凤凰涅磐"为主题,唱响了技工院校转型发展的新乐章。人社部职业能力建设司司长张立新出席论坛,并就当前我国技工学校的转型发展和坚守职能提出了具体要求和建设性指导意见。他说,技工院校改革     

坚持技工教育发展方向 提升技工院校办学实力 人社部发布《关于推进技工院校改革创新的若干意见》

2014年12月26日,人社部发布《关于推进技工院校改革创新的若干意见》(以下简称《意见》)。《意见》明确,技师学院高级工班、预备技师(技师)班毕业生,参加企事业单位招聘、确定工资起点标准、职称评定、职位晋升等方面,按照全日制大专学历享受相应待遇政策,并按国家有关规定享受高校毕业生就业创业政策。同时,技     

技工院校毕业生就业存在的问题及建议

近年来,技工院校毕业生初次就业率持续走高,不少技工院校应届毕业生就业形势火爆、学生供不应求的消息屡有报道。仔细分析技工院校毕业生的就业状况,就会发现虽然初次就业率居高不下,但依然存在一些问题和隐患。     

新建本科院校实施转型发展工程势在必行

正党的十八届三中全会指出:要深化教育领域综合改革,健全促进就业创业体制机制。目前,我国本科高校1130所,新建本科院校623所,占据全国本科高校半壁江山,而据教育部2012年高校就业率统计:我国高校就业率,排在第一位的是985高校,依次是高职院校、211大学、独立学院、科研院所,第六位是地方普通高校。也就是说,以新建本科院校为主体的地方高校就业率在我国高校中排名"垫底"。世界公认的新     

关于推进技工院校改革创新的若干意见

人社部发〔2014〕96号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅(局):近年来,我国技工教育事业稳步发展,技工院校办学实力和办学水平逐步提高,培养了大批高素质技能人才,在促进就业和服务经济社会发展中发挥了重要作用。但同时也要看到,当前技工教育还不能完全适应经济社会发展的需要,办学条件薄弱,发展不均衡,培养能力和质量有待提高。为贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加     

中国职协第五届理事会第四次会长会议部分采访摘录

2014年底,人社部印发了《关于推进技工院校改革创新的若干意见》(人社部发〔2014〕96号),为了深入推动文件的贯彻落实,《中国培训》杂志社记者以"新常态与技工教育新发展"为主题,在中国职协第五届理事会第四次会长会议上,就相关问题采访了部分与会代表,以共同探讨如何推动技工院校新一轮改革和创新。     

首届全国技工院校校长论坛在三亚召开

正7月26日,全国首届技工院校校长论坛在海南三亚隆重召开,本届论坛由广东三向职业培训学院主办,海南省三亚高级技工学校协办。人社部职业能力建设司司长张立新、人社部技工教育管理处副处长翟涛以及来自全国63所技工院校的106位代表出席了本届论坛。论坛围绕技工院校改革发展这一主题,各技工院校校长就教     

唐山市技工学校教学管理工作安排会议在我院召开

正2014年4月23口上午,唐山市技工学校教学管理工作安排会议在我院召开,唐山市人社局领导、市直属14家技工学校的教学校长和实训主任,学院领导和相关部门负责人参加了此次会议。会议安排部署了开展2014年全市技工院校学生实习教学专项检查工作     

职业能力建设司相关负责同志就推进技工院校改革创新答记者问

为贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)要求,作为全国技工院校综合管理部门,2014年12月底,人社部印发了《关于推进技工教育改革创新的若干意见》(人社部发〔2014〕96号,以下简称《若干意见》)。为了进一步了解技工院校发展现状,以及人社部推进技工院校改革创新的具体举措,近日,记者采访了人社部职业能力建设司相关负责人。问:请问目前技工院校发展状况如何?答:根据《职业教育法》和国务院确定的部门"三定"方案,人社部负责全国技工院校综合管理。     

新时期农民工转移培训方式探究

<正>在全球经济形势的影响下,出口加工业、建筑业、制造业等传统用工比较集中的行业,短期内面临着订单减少、出口受阻的问题,企业用工数量减少。同时,随着市场的需求,企业加大技改力度,进行产业转型升级,这就对求职者的技能要求进一步提高,企业为了降低用工成本,会选用专业对口的熟练工,这就给农民工的就业带来了更多困难。     

安徽省第六届职业技能大赛启动

正7月16日,安徽省第六届职业技能大赛启动仪式在合肥工业大学翡翠湖校区举行。安徽省副省长杨振超出席启动仪式,并与安徽省委组织部副部长、省人社厅厅长刘莉、安徽省委组织部部务会成员、安徽省人才工作领导小组办公室主任王益灵共同启动了大赛。出席此次启动仪式的还有安徽省第六届职业技能大赛组委会成员、赛事主办单位负责人、合肥市人社局相关负责人、部分企业代表、相关院校代表以及     

技工院校办学面临三大困难

＂如果说,职业教育处于弱势,那么技工院校便是弱势中的弱势。＂人社部职业能力建设司司长张立新日前在接受＂中国青年报＂记者采访时,为技工院校发展大声疾呼。 据了解,人社部门综合管理的技工院校以培养生产和服务一线的技术工人为目标,是我国培养技术工人的重要阵地,依据办学水平和培养目标分为三类：普通技工学校主要培养中级技术工人,高级技工学校主要培养中、高级技术工人,技师学院主要培养高级工、预备技师等后备高技能人才。     

加强职业教育培训 培养亿万高素质劳动者

正今年6月,国务院召开全国职业教育工作会议,习近平总书记作出重要批示,李克强总理发表重要讲话。会前,国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》。人力资源和社会保障部门是政府人才工作的综合管理部门,也是职业培训和技工教育的主     

合作·创新·发展——江苏省张家港中等专业学校举行中德职业教育论坛暨校企合作研讨会

<正>为加快国际合作办学步伐,更好地服务张家港市产业转型升级发展及企业用工需求,2014年4月15日,江苏省张家港中等专业学校举行了主题为"合作·创新·发展"的中德职业教育论坛暨校企合作研讨会。来自德国BBW集团、江苏扬子江职教集团、江苏省职教学会中职分会、张家港市58家企业和全国各地35家学校的近400名代表参加了会议。张家港中专的中外合作办学始于2004年,10年来,学校先后与澳大利亚西南悉尼TAFE学院、印度NIIT、韩国湖南大学、日本不二越工业高等学校、德国BBW集团进行了合作,取得了     

应重视中职毕业生的就业质量

正近6年来,我区中职毕业生就业率年均保持在96%以上。仔细分析,中职毕业生之所以能取得如此骄人的成绩,与我区近年来社会经济建设持续高速发展、产业转型升级技能人才缺口较大、中职院校开展质量提升工程等固然有关。然而,这些毕竟是外部因素,它们必须在中职学校这个内因的带动下才能发挥作用。一方面,中职学校贴近市场办学,紧跟经济发展。在专业设置、课程体系建设、教学内容、教学要求等方面能够以市场与用人单位的     

广东三向集团

正‘集团简介'广东三向顺应职业教育政策、满足技能培训需求,于2013年开始将企业定位再次升级转型,从过去的"职业教育实训设备供应商"转型并定位为"职业教育教学资源服务商"。紧紧围绕着以打造国内一流的"基础教学资源、数字化教学资源、情景化教学资源、实训装备教学资源、师资培训教学资源"为核心目标,全面服务于高等职业教育、中等职业教育、职业培训和技工教育、一体化课程改革建设和高技能基地建设。竭诚为国家战略性产业发展所需要的技能和高技能人才培训服务!     

应用技术大学企业实践教学体系理论构建与实践探索

正一、应用技术大学企业实践教学的基本内涵(一)应用技术大学的基本概念什么样的大学才是应用技术大学?这是在建设应用技术大学过程中首先必须解决的问题。应用技术大学不是一个大学名称,是产业转型升级和产业技术进步的产物,是基于实体经济发展需求,服务国家技术技能创新积累,立足现代职业教育体系,直接融入区域产业发展,集职业技术教育、高等教育、继续教育于一体的新型大学类型。