激励式教育在小学语文教学中的应用

在小学语文教学中,老师采用有效的方法唤醒学生学习语文的意识,激发学生学习的积极性、主动性,是小学语文教学的关键。小学语文老师要在教学中转变观念,把强加式的灌输,改变成引导、激励学生的主动获取、吸取,调动学生学习的积极性,培养学生自主学习的意识,提高其学习能力。     

激励在数学课堂上的应用

数学教师在教学过程中要创设各种和谐的情境,有效运用激励措施,通过演示教具、学生操作、学生体验成功,不断激发学生的数学学习兴趣,使学生乐于学习、热爱学习,掌握科学的学习方法,培养良好的学习习惯。     

小学语文小班化课堂教学中激发学生主动学习的策略

新课程标准提出学生是学习和发展的主体,应充分调动学生学习的主动性;教师不能用教代替学生学,应把学习的主动权交给学生。课堂教学是双边活动过程,既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用,特别要激活学生的兴趣,培养学生学习的积极性和主动性。兴趣是最好的老师,因此激发学生的学习兴趣是教学成功的关键。在语文教学的过程中,教师根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况,创设符合和适应学生学习的情境,才能使学生积极参与,主动获取知识,自觉地训练技能,以达到教学的目的。     

对初中英语教学评价方式的运用

本文根据课程教学中运用多元化评价教学的要求阐述采用适当的教学评价方式激活学生学习潜能和激情的作用。教学评价的运用要围绕学生学习认知发展目标要求和课程教学过程需要,围绕“激励评价、促进反思”的要求,培养学生自主学习和主动探究的良好学习习惯。这些方法的运用能够最大限度地调动学生的语言学习内驱动力．让学生在感受和谐快乐的学习过程中不断获取丰富语言文化知识,提高运用技能。     

如何提高小组学习的效果

教师要努力引导学生自主、合作、探究的学习方式,培养学生的交流技能和合作精神,让学生在交流、参与和合作的教学情境中,培养良好的学习习惯,并且优化合作学习。     

谈激励教学法在小学数学教学中的应用

在小学数学知识的教学过程中,教师要结合学生学习数学知识的实际情况,对学生进行适当的激励教学,激发起学生学习数学知识的兴趣,让学生在教师的引导之下培养起学生学习数学知识的兴趣,进而变得喜欢学习数学知识。具体来说,这就需要教师进行教学技能技巧的学习,根据学生的学习特点对学生进行针对性激励,这样才能够产生比较好的教学效果。     

如何在阅读教学中培养学生的自主学习能力

课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神,从鼓励学生自主学习,激发学生学习的内驱力入手,把课堂还给学生。提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。把自主学习引进教学过程,教学结构将发生质的变化,教学的发展功能将得到充分落实,这样"教学与发展"的教学论才有新的突破。因此,我们必须认真研究有助于促进学生自主探索学习的新方法。     

新课程理念下如何培养学生的学习兴趣

要变革学习方式就要便过去的"要我学"为"我要学",关键就是如何培养学生的学习兴趣。作为教师,我们应该在提高自身素质的同时,掌握并运用好学生的心理,建立和谐的师生关系和有效的学习模式,加上积极有效的教学方式,可以进一步激发学生的学习兴趣,提高教学效率,收到良好的教学效果。     

浅谈中学英语课堂气氛与学生兴趣的培养

英语课堂教学效果的好坏,取决于学生的求知欲,即学习兴趣,为此,教师要不断创设情境,设置明确可行的教学任务,让学生自觉自愿地学习。激发学生兴趣、活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性,是行之有效的教学方法。     

让数学课堂充满创新活力

教师应树立培养学生的创新意识,激发学生的创新欲望.作为教师,要把教学视为一种创造,课堂教学要勇于探索、大胆实践,为学生的有效学习创造良好的教学环境,在教学过程中营造和谐的氛围,激发学生的创新欲望;抓住创新契机,培养学生创新能力.     

高中舞蹈教学中如何提高学生的积极性

当前的国内环境下“高中阶段的各学科教学往往 具有很强的功利性,因为要应对考试,所以学生的学习目标往 往是高考,这是应试教育的弊端之一。高中阶段的舞蹈教学也 面临同样的问题’我们要改变往常的思维方式’将舞蹈之美、艺 术之美向学生展示出来“以正面效应激励学生学习舞蹈“提高 学生的积极性。不断改变教学模式,提高学习效率。     

论高中英语教学——兴趣和激励性评价

激励性评价是教育界一直关注的教学手段,也是影响教学成果的关键性因素。如果激励性评价手段应用得当,会极大的提升学生的学习兴趣。英语作为应用型学科和交际性语言,具有公开性、交际性等特征,如果要提高英语成绩,那么学生就需要克服胆小、怕开口等心理障碍。运用激励性评价鼓励学生,极大限度地发掘学生的潜力,使整个英语学习呈现出积极的学习状态。     

教学评价重在实践

教学评价是教师激励学生学习的重要组成部分。在教学评价中,要体现学生的主体地位,注意评价的作用,体现评价方法的多样性和灵活性。有效的教学评价应兼顾过程评价和结果评价,同时对于学生在学习过程中出现的闪光点要利用不同形式给予适时的准确评价,以激励学生的学习积极性。我校立足于信息技术课的教学实践,总结了一些在教学实践中行之有效的方法。     

让学生在学习中获得快乐——关于物理自主教学模式的几点思考

作为一名教师,如何提高课堂教学效率是永恒的话题.如何使学生由被动学习转变为主动学习,使学生由"要我学"转变为"我要学",是提高课堂效率的关键.教学中要以人为本,把课堂还给学生,留给学生足够的发展空间,使学生在学习中体验到快乐.     

发挥情感因素在英语教学中的作用

英语教师要重视发挥情感因素在教学中的作用.要运用情感激励每一个学生是学生,关爱第一个学生,促进师生情感交融,让学生体验学习的成功与快乐,激发学生的学习热情,提高英语教学效果.     

教学评价重在实践

教学评价是教师激励学生学习的重要组成部分。在教学评价中,要体现学生的主体地位,注意评价的作用,体现评价方法的多样性和灵活性。有效的教学评价应兼顾过程评价和结果评价,同时对于学生在学习过程中出现的闪光点要利用不同形式给予适时的准确评价,以激励学生的学习积极性。我校立足于信息技术课的教学实践,总结了一些在教学实践中行之有效的方法。     

发挥情感因素在英语教学中的作用

英语教师要重视发挥情感因素在教学中的作用。要运用情感激励每一个学生是学生,关爱第一个学生,促进师生情感交融,让学生体验学习的成功与快乐,激发学生的学习热情,提高英语教学效果。     

教学活动中的激励研究综述

教师的激励风格主要分为控制型和支持自主型,教学中采用何种类型要根据教师和教学情况而定。课堂中要结合学生需要有针对性地实施激励。就学生激励来说,物质激励将激发本科生的科研热情,课程学习能够提高本科生的个人自尊,从而增强激励效果。实施一些激励也可以提高高校管理水平。     

在幼儿教学活动中如何正确使用激励语言

教师要改变传统的教学观念,重视激励性语言的运用。在课堂教学中,运用激励性语言的策略很多,就实际操作而言,主要是指在教育教学中,通过教师的语言、情感和恰当的教育教学方式．对学生的学习表现予以肯定性的评价．坚持正面导向和成功激励,多发现学生的优点、长处和闪光点,并予以鼓励,扬其长、励其志。通过教育学生获得成功。     

有效激励让英语课堂走向精彩

新课标要求必须转变教学方式,让课堂活跃,让学生说话。作为英语教师,不仅要引导学生学习专业知识,而且还要和学生进行思想、情感交流,以激励学生更好地学好英语。教师的激励艺术与教学质量有着非常重要的关系,它既是组织教学必不可少的润滑剂,也是教师的人格魅力所在。