人的全面发展是一个具有丰富内涵的科学思想体系

人的全面发展既是一个包括主体的活动、能力、需要、社会关系的高度丰富和全面完善的理想状态和目标．又是一个随社会经济文化的发展而逐渐丰富内涵、日新其身的过程。必须处理好树立人的全面发展的最高理想与确立人的全面发展的阶段性目标和含义之间的关系，充分发挥主观能动性创造条件，实现人的全面发展。     

推动教育事业科学发展的五项要求

一是必须优先发展教育,在党和国家工作全局中必须始终把教育摆在优先发展的战略地位,切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要,健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制,大幅度增加教育投入,统筹推进各级各类教育,积极推动建设覆盖城乡的基本公共教育服务体系,逐步实现基本公共教育服务均等化.     

提高教育质量，推动教育事业科学发展

提高教育质量,既是时代发展的迫切需要．又是人民群众的现实需求。民族振兴、国家发展,国民素质的提高．都必须紧紧依靠教育质量。提高教育质量,教育工作者需要不懈努力,更需要全社会共同努力。为推动教育事业科学发展．全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化提供更有力的人才保证。     

推动教育事业科学发展 努力办好人民满意的教育

"教育是国计,也是民生;教育是今天,更是明天。"大力发展教育事业,不断深化教育改革,是全面建设小康社会、加快社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路,是全面提高国民素质、提高人民物质文化生活水平、促进人的全面发展的根本途径。党和国家历来高度重视教育事业,新中国成立以来特别是改革开放以来,我国教育改革发     

地理教学中怎样体现科学的发展观？

科学发展观明确提出社会发展以人为本，以人的全面发展为出发点和归宿。以人为本的地理教学至少体现在以下几个方面。     

人文教育、科学教育的整合与人的全面发展

以人的全面发展思想为指导，树立以学生为本的教育理念，精心策划、积极运作“两种教育”的整合，促进和推动人的全面发展；随着社会的发展、变革以及人的全面发展提出的新的更高的要求，还要不断更新和完善“两种教育”的整合，更好地发挥高等教育的功能和作用。     

教育发展与以人为本

科学发展观的核心是以人为本。人是社会发展的主体,社会的发展要以人的发展为目标。教育事业是培养人、使人得到全面发展的事业。教育事业要发展,必须以科学发展观为统领,坚持以人为本。     

坚定不移走教育事业科学发展之路

新年的钟声已经敲响。 刚刚走过的一年．我们由衷地感到欣慰．因为上海教育事业在市委领导、社会各界的支持和教育系统全体教职员工的共同努力下．各项工作取得累累硕果．“十一五”发展有了一个良好开局。[第一段]     

关于科学教育发展观的思考

科学教育发展观是关系教育发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点，主要包括三个基本内涵：一是以人为本；二是全面、协调、可持续发展；三是全面推进教育创新。     

谋划教育事业科学发展全局的行动指南

日前,党中央、国务院面向全社会公开颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》（以下简称《教育规划纲要》）,这是改革开放以来继《中共中央关于教育体制改革的决定》、《中国教育改革和发展纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》之后教育系统又一个里程碑式的文件,     

加强教育装备事业发展规律研究促进教育装备事业科学发展——在《中国教育装备发展史》项目启动会上的讲话

以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替。教育要发展,教育装备事业要发展,必须要加强理论建设。教育装备发展史研究是教育装备理论研究的重要组成部分,从这个意义上说,     

论发展观的科学发展

小康社会是一个包括经济、社会、文化、政治和人的全面发展的社会，为了实现全面建设小康社会新的奋斗目标，必须实现发展观的理论创新。只有实行全面、协调、可持续发展的新发展现，才能实现全面建设小康社会的目标。因此新发展现是以人为本的科学的发展现，是发展现的科学发展。     

中国入世以来教育事业的发展

加入世界贸易组织以来,中国认真履行承诺,加快发展教育事业,发展成就举世瞩目。但是,中国的教育事业还面临着许多挑战和问题,必须继续深化改革,坚持扩大开放,做好体制、战略和结构调整,切实实现从教育大国到教育强国的转变。     

以科学的发展观为指导加快教育事业发展步伐

2004年是落实新一届政府教育工作一系列重大决策的关键一年,要坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针,巩固成果,深化改革,提高质量,持续发展,努力办好让人民满意的教育。重点工作是:一、进一步贯彻落实“三个代表”重要思想和党的十六大、十六届三中全会和全国人才工作会议精神一是各地教育行政管理部门和各学校要研究制订长期发展规划。谋划发展、规划未来,研究提出从现在起各高等院校和各地市教育事业改革与发展的长期目标任务。二是加强新时期的德育和高校学生思想政治工作。全面落实中小学德育大纲,把弘扬和培育民族精神贯穿到教育工作…     

学习贯彻十七大精神 推进教育事业科学发展

胡锦涛总书记在十七大报告中时实现全面建设小康社会奋斗目标提出了新要求。在这样一个新的形势下,教育事业要更好地为现代化建设服务、为人民服务,必须进一步落实优先发展的战略地位,加快推进人力资源强国建设。在谈到建设人力资源强国时,十七大代表、中共教育部党组书记、教育部部长周济指出,这是党中央为进一步实施科教兴国战略和人才强国战略提出的重大     

浅谈科学的教育技术发展观

作为教育事业的一个重要方面和支撑性领域，教育技术经历了萌芽、发展和曲折的过程，不断壮大，并被公认为建设学习型社会、推动知识经济发展的有力武器和必要基础。然而，教育技术毕竟是一门相对年轻的学科，还有许多尚待解决的问题。关于教育技术名称的争论，定义、内涵的分歧。领域、任务的冲突。历史研究的非理论化。框架体系研究的非完整性，以及外来理论的本土化、民族化欠缺，凡此种种表明教育技术迫切需要确立科学的发展观，尽快使教育技术事业步入全面、协调、可持续发展的健康轨道。     

用科学的发展观促进职业教育的改革与发展

职业教育必须以人为本,用全面、协调、可持续的科学发展观来认识和研究人才的培养质量,形成人才素质教育的科学体系。     

树立科学教育发展观 办人民满意的高职教育

有什么样的发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对发展的实践产生根本性、全局性的重大影响。树立科学教育发展观，办人民满意的高职教育，既是发展高职教育理论探索的需要，也是高职教育发展实践的需要。促进高职教育科学发展，必须科学定位，明确发展方向．坚持以人为本，以就业为导向，改革办学模式和人才培养模式，加强教育创新，深化教育教学改革，坚持规模、结构、质量、效益协调发展。     

科学的教育发展观体现科学发展观的精神实质

教育发展指导方针是教育发展的根本指导思想。当前我国教育发展指导方针就是科学发展观。科学发展观指导下的科学的教育发展观,应把坚持以育人为本作为教育发展的本质;把坚持培养全面发展的人作为教育发展的目的;把坚持教育为人民服务、为社会主义现代化建设服务作为教育发展的方向;把坚持实施科教兴国,人才强国作为教育发展的途径;把坚持教育全面、协调、可持续发展作为教育发展的方式;把坚持教育优先发展作为教育发展的战略地位。     

书写上海教育事业科学发展的宏伟蓝图

在我国进入全面建设小康社会、加快社会主义现代化建设新阶段的关键时刻,党中央、国务院先后发布了科技、人才和教育三大规划纲要,并于今夏召开了全国教育工作会议。中国迈进了由人力资源大国向人力资源强国转变的新阶段,教育立国、教育兴国、教育强国已经成为时代发展的最强音。