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人的所有发展都离不开智慧,促进人的智慧发展是学校教育所追求的一个重要目标。童话教育对于小学生是最喜闻乐见的教育形式,催生了儿童智慧的发展。 相似文献
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人的所有发展都离不开智慧,促进人的智慧发展是学校教育所追求的一个重要目标。童话教育对于小学生是最喜闻乐见的教育形式,催生了儿童智慧的发展。 相似文献
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智慧教育是新时期数字资源及教育产业的智能化发展的必然路径,以"智慧"作为教育发展和技术变革的关键指向,从教育内容、教育架构、教育生态来看,智慧教育具有阶段化的递进规律,可以分为以知识模块构建为内容的智慧课堂、以知识总量扩容为重点的智慧校园、以共建共享机制为核心的智慧环境.基于阶段化特点,智慧教育发展应遵循"体系、规模、... 相似文献
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人本主义学习理论是在人本主义心理学基础上发展起来的,它将挖掘人的潜能、促进人的＂自我实现＂作为自己研究的最根本目的。其代表人物罗杰斯积极提倡在教育实际中以学生经验为中心的＂有意义的自由学习＂。其学习理论给我们以教学智慧的启迪：口语交际教学应以情感作为基本动力,促进儿童自我实现;注重激发儿童内需,使口语交际具有个人意义;遵循口语交际学习本体方式,构建真实的口语交际情境。 相似文献
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近来皮亚杰儿童发展理论遭到许多批评责难。批评者就皮亚杰理论中有关儿童能力、年龄标准和发展特征的论述提出了批评。本文依据皮亚杰理论针对这些批评进行深入地分析研究,从而论证这些批评广泛地误解了皮亚杰理论。 相似文献
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姜学清 《天津市教科院学报》2002,(6):72-75
以常识的直观性为基础；强调创立理论而非检验理论；忽视操作性定义，倾向于较为松散和直观概念的结合，而非观察性数据的结合；理论几何化，试图使用因式理论描述人类的各种行为。 相似文献
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智力研究的新取向 总被引：1，自引：0，他引：1
智力的本质一直是心理学研究的重要课题之一,最近20年来,在社会经济文化背景变迁的影响下,智力研究及其理论得到了新的发展,表现出了新的取向:即由狭隘单维向宽泛多维,由纯粹智力向重视社会文化因素、关注生物制约性、强调生态效度的智力观演进。社会和时代需求以及自然科学特别是脑科学的发展是促使智力研究及理论发展的外部动因,后现代主义心理学的兴起及智力研究自身逻辑的发展是内在动因。新兴的智力研究及理论启发人们树立多元的人才观、教育观和评价观,重视社会文化背景对智力的制约作用,加强大脑早期开发等,对教育发展将产生重要影响。未来智力理论及研究有待于解决的问题是:寻找社会需求和学科自身发展的平衡点,在借鉴其他学科成果的同时保持心理学立场,吸收西方思想建构中国本土的智力理论,从“大智力观”着手进行智力开发。 相似文献
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崔士民 《安阳师范学院学报》2005,(6):32-33
知识经济是以知识为基础的经济,知识经济时代的到来使知识的作用日益显现,国内外一些经济学者对传统的经济理论,包括马克思的"劳动价值论"提出了质疑,甚至提出"知识价值论"."劳动价值论"是科学的理论体系,是不能被取代的.在知识经济时代,"劳动价值论"的内容要不断创新发展,应该树立科学的认知观. 相似文献
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季勇 《太原教育学院学报》2005,23(1):23-25
斯腾伯格在著名的三元智力理论中，把人的思维模式分成批判——分析性思维、创造——综合性思维和使用——情境性思维。事实上,这三种模式同样重要，没有哪一种能够替代其他两种。在我们的教育中,传统的教育检测手段和课堂教学形式往往只重视发展了学生的分析性思维，对于创造性思维的检测是很难达到的，而对于实用性思维的培养和检测则甚至是忽视的，这些造成了教育的片面化，阻碍了学生的正常全面的发展。 相似文献
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知识经济的到来，引起了社会各方面都发生着深刻的变化，生产理论方面也不例外。生产主体的转移：由从前以农民或工人阶级为主体转向以智识分子为主体；生产性质的转变：由“实物生产”向“虚物生产”为主并结合“实物生产”转变；生产资料由人力资源替代自然资源的主导地位；以及生产过程和生产遗留问题都发生显著变化。 相似文献
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章牧 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,25(5):614-619
“尾巴论”的产生有其社会历史的、经济的和思想化的根源。它不仅排斥知识分子这支先锋力量，阻碍了中国经济和科学化事业的发展，而且宣扬贬低知识的蒙昧主义价值观。在社会主义市场经济条件下清除“尾巴论”的消极影响，重塑知识分子的形象，就是要充分肯定知识分子的人格独立性，正确看待知识分子自身教育与改造，不断增强知识分子的社会价值感。 相似文献
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吴国源 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2008,26(3):19-24
选取陈来、漆侠、钱穆等学者的相关文本与《朱熹的历史世界（绪说部分）》进行比较,揭示了《绪说》与这些文本之间在思想史编史理论及其实践上有着重要差异,这些差异给思想史理论的深入研究提供了许多新的启示。 相似文献
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由于在知识产权保护的适用过程中过分地保护权利人的利益以及发达国家以高标准的知识产权保护要求发展中国家,由此引起了学术界的讨论,主要有两种思潮:知识产权怀疑论和反知识产权论。从知识产权保护对发展权的天然支持,知识产权保护作为手段对发展权的激励及知识产权保护的终极目标可知知识产权保护促进了人的发展权。 相似文献
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强化工具理性、挤压情意生活空间、生活认知化处理是大学生知性化生存的主要特征,大学生的和谐发展对于大学生超越其知性化生存、实现智慧化生活起着重要的作用。高等教育应基于大学生和谐发展这一培养目标,在课程设计、课程教学、大学生发展评价等方面作出相应的变革。 相似文献
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王慧娟 《安阳师范学院学报》2004,(6):1-3
面对汹涌澎湃的全球化浪潮,在认可国家主权理论是当代国际社会运行的基础和国际法的基础的同时,也不得不认识到国家主权是一个辨证的概念,它既是绝对的也是相对的,是权利与义务的统一.在当今全球化的时代里,国家主权势必也要有所发展.表现在国家主权的内涵、属性以及国家行使主权的方式等几个方面. 相似文献