把《社会》课教活

《社会》课是小学新开设的一门学科,它涉及的社会知识面很广,但小学生社会生活实践少,要化解“广”与“少”的矛盾,就得使学生对这门学科感兴趣,产生发自内心的求知欲。为此,每节课我都精心设计导语,举例如下。     

社会课教学如何培养学生的“说功”

小学社会课是一门引导学生观察社会、了解社会、认识社会、适应社会的综合性学科。语言是人类社会生活中最重要的交际和思维工具，它随着人类社会的诞生而诞生，随着人类社会的发展而发展。因此，在社会课的教学中培养学生“说”的能力是十分重要的。 　　一、通过做游戏训练学生“说” 　　游戏内容丰富、形式多样、生动活泼，集竞赛性和趣味性于一体。它贴近小学生生活，适合小学生年龄特点，深受小学生的喜爱。在社会课的教学中，精心设计游戏，进行“说”的训练，是培养学生语言表达能力的有效途径。在授完《我国的行政区划》之后，为帮…     

实验法和观察法在自然教学中的运用

自然是一门综合性较强的基础性学科,它包括动物学、植物学、声学、光学、天文学、地质学、气象学以及信息学等多种学科的基础知识,而且由于受小学生年龄的限制,自然又是小学生较难学习掌握的一门学科。为了教好这门学科,我在上课中尽量运用了“实验法”和“观察法”,这不仅使小学生能形象、直观地学科学,而且激发了学生学习自然的兴趣。     

社会课教学点滴

社会课是一门新开设的学科,因此,教学尚无定式。那么,如何教好这门学科,使之达到《大纲》中:“从小培养他们正确观察、认识社会,适应社会生活的初步能力……培养他们对社会的责任感”的要求呢?我认为,在社会课的教学中应当做到“两个区别”。     

小学科学“放手”策略探究——以“电磁铁的磁力”教学为例

小学科学是培养小学生实践动手能力的一门学科。因此,教师在组织课程活动时需要给学生提供适当的机会,并为学生活动创建出一定的空间,让小学生主动参与到课堂教学活动中来。作为小学科学教师,我们要做好“放手”策略,以此培养小学生养成良好学习习惯,扩展小学生的思维能力,提升小学生的科学素养。     

把握“四个结合”进行社会教学

社会课是一门新开设的学科,如何教好学好这门学科,使学生初步了解社会常识,培养他们正确观察认识社会,适应社会生活的初步能力和培养他们对社会的责任感。我认为,在社会课的教学中应当把握好“四个结合”。     

在小学数学教学中培养学生的良好素质

小学生的基本素质一般包括思想道德素质、文化科学素质、身体心理素质、劳动技能素质。小学数学是各个科目中最基础的一门学科，直接担负着培养公民文化素质的任务。那么，应该培养学生的哪些素质呢？ 渗透思想道德教育。道德教育是教育的一个重要组成部分，小学生由于年龄小，知识面窄，社会经验贫乏，对道德准则和道德观念还很模糊，良好习惯有待进一步形成。素质教育的关键是思想品德教育。数学虽然不是专门对学生进行思想教育的学科，但在教学中要经常地、有意识地寓思想教育于传授知识之中，使“道”融于“数”中。在小学数学教材中，…     

小学道德与法治教学中的德育培养

道德与法治对小学生来说是一门重要的品德课程,它不单是讲解理论知识,更重要的是该门学科可以将德育与法治意识相结合.教师在教学中要注重德育的培养,帮助小学生树立正确的道德观念,明辨是非,为将来的社会生存能力培养奠定良好基础.随着新课程改革的不断深入,在小学阶段教学中进行德育培养引起教师的广泛关注.做好小学道德与法治教学,不...     

如何上“活”社会课

社会课是一门新开设的学科课程。上好社会课对贯彻德智体全面发展的教育方针,培养“四有”社会主义公民,提高全民族素质有着重要的意义。因此我们必须认真上好社会课,但如何上好它呢?笔者认为应该在“活”字上下功夫。一、方法“活”——充分注意儿童特点小学生和成人一样生活在社会和群体环境中,他们对一些常见的社会事物和现象并不陌生,并且同样具有一些肤浅认识。根据儿童年龄比较小,社会生活经验并不丰富的特点,我们在教学     

浅谈小学语文教学中自学能力的培养

语文是一门综合性、基础性学科,同时也是一门艺术学科,是小学生学好其他课程的基础。通过分析小学语文教学现状和小学生自学能力的培养意义,从而提出了小学生自学能力的培养措施。     

引导学生“提问”培养创新能力

数学是一门具有高智力价值的学科,是培养思维能力的基础课,数学教学活动中蕴含着无穷的创造因素,对于正处于智力开发最佳时期的小学生来说,如何利用数学学科特点,引导学生“提出问题”,从而实施创造教育和开发学生的创新能力呢? 一、对学习的内容“提问” 小学数学的学习内容都是反映日常生活中应用广泛和进一步学习所必需的最基     

培养兴趣,激发潜能

人们在实际生活中运用最多的就是数学学科中的计算,但是数学往往是小学生认为最枯燥乏味的一门学科,大部分小学生对于数学教学大多是抱有反感抵触心理的,本文对如何培养小学生的数学学习兴趣进行阐述。     

“双减”背景下小学英语课外阅读指导策略

阅读是积累语言、获取信息与提高技能的最主要也是最便捷的方式之一。英语作为一门学科被要求学习的同时也是一种语言交流、信息传递的工具。学生英语水平的高低决定了阅读能力的高低,阅读能力又决定了学生获取信息的数量与畅快交流的质量。新课标英语学科指出:外语是基础教育阶段的必修课程,而英语又是外语的主要语种之一。所以英语的学习不管是对于学业阶段还是进入社会阶段都非常重要。在“双减”背景下,小学生如何提高英语水平,培养课外阅读的能力呢?本文就小学生课外阅读中出现的问题及培养的策略入手,解决分析提高小学生阅读能力的培养方式,旨在为提高小学生英语课外阅读能力作出重要参考分析。     

小学科学教学中趣味性教学研究浅析

新课标重点强调“要细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养儿童对科学的兴趣.”小学科学课程是一门兼具知识性和科学性的学科.教师在教学过程中应重点培养小学生对科学的学习兴趣,这不但是小学科学教学课程的关健,更是小学生培养创新意识、提高自主学习能力和形成创适力的重要环节.本文拟从导入激趣、创设情境、优化实验、评价激趣等方面详细阐述小学科学教学中趣味性教学研究策略.     

课外阅读在小学语文作文教学中的作用分析

小学语文是小学义务教育中最基础性的一门学科,关系着学生们以后正确使用词汇成语搭配与写作思维能力的锻炼,影响深远。文学的基础也始于小学生是否掌握学语文的奥妙,并对语文这门学科有初步认知和了解。而对于如何培养小学生作文写作思维创造能力一直是父母们所担心的问题,本文就课外阅读对培养和提高小学生写作技能的重要性和必要性进行阐述。     

小学语文教学中渗透美育的实践探索与尝试

小学语文是一门综合性极强的学科,是培养小学生语言的重要学科,美育教学指的是培养学生发现美、认知美、感受美、创造美的过程。在小学语文教学中渗透美育的教学方式,对培养小学生的审美能力以及阅读能力有一定影响,提高了小学生的综合素质,促进了小学生的身心健康,提高了教学质量,增强了课堂效果。     

新课程背景下的小学数学教学之我见

数学对小学生来说是一门较难学的学科。因此．很多学生对数学的学习兴趣不浓,长期如此导致数学学科成为“瘸腿学科”。如何提高小学生的数学学习兴趣．培养数学思维。提高解决问题的能力．成为新课程背景下数学教师的科研课题．笔者结合具体的教学实践．例谈在新课程背景下如何整合课程资源。优化教学方法,使学生获得终身学习的能力．实实在在地提高教学效率．     

抓住“社会性”进行小学社会教学

小学社会课是一门引导学生观察社会、了解社会、认识社会、理解社会、适应社会、服务社会,使小学生成为合格的社会主义公民打基础的综合性学科。开设社会课,对实施素质教育,提高全民族素质有着重要的意义。我们在教学中,要紧紧抓住社会课的“社会性”特点进行教学。其“社会性”主要表现在以下几个方面。一、小学社会课的教学宗旨是初步实现学生的个     

点击学科特点，渗透创新教育理念——小学生思想品德课教学之我见

新世纪教育的核心内容是素质教育，小学生思想品德课是素质教学的灵魂，要上好小学生思品课这一学科，必须把创新的教育理念全面渗透到思品课教学中。思品课作为小学的一门基础学科，创新教学理应走在其他学科的前列，因为思品课是一门基础性和社会实践性很强的学科教学。只有对传统教学不断创新、不断注入活水，它才能在小学生成长的过程中养成良好的社会美德。因此，如何把创新教育巧妙、有机地渗透到思品课教学实践中，并为思品课学科教学服务就显得极为重要。在小学思品课教学中渗透创新教育，笔者认为可以通过确定教学目标内容、培养学生的创新兴趣和创新能力、改进教学方法、重视学生发散性思维，优化教学手段，培养创新能力等几个方面进行实践探索：     

“三思而后行”浅谈小学生综合实践课程的实施策略

小学生综合实践课程是一门非学科领域,是基于学习者的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践性课程.因此,要合理实施小学生综合实践课程,我们要充分了解小学生思维活跃,对新鲜事物的兴趣浓厚的年龄特点,尊重小学生乐于动手实践,参与探索的学习方式,才能适应小学生的学习需求.笔者在多年小学生综合实践课程的管理实施中,认为要做到“三思而后行”,从而真正发挥综合实践课程的教育引导作用.