从一道中考物理题的解所想到的

例 (北京市2004年高级中等学校招生统一考试物理试卷51题)：在图1所示的电路中，电源电压为220V；R_1、R_2、R_3，为定值电阻，但是它们的具体电阻数值都没有标注，知道它们电阻的可能值是44Ω、88Ω、176Ω或220Ω．闭合开关S，断开S_1、S_2与闭合S_1、S_2两种状态下，电流表的示数之比为1:10。电路消耗的功率有四种可能情况，其中消耗电功率的最大值是1100W．求：     

对今年中考物理压轴题得分率低的分析与思考

1999年河北省中考物理试题的最后一题是电路综合计算(试题见下文),本题考察了欧姆定律、电功率两个掌握层次知识点和串联电路中电流、电压、电阻关系及额定功率等多个理解层次知识点,切中教材重点,不超纲。但在评卷中发现得分率很低,笔者在评卷后随机抽查了7个考场194份试卷,结果为:满分7分者26人,占13.4％;0分者80人,占45.88％;平均得分2.19分,得分率为31.4％。透过卷面现象,可以看出初中物理教学中还存在不尽如人意之处。现对考生的答题情况加以说明,并谈谈笔者的一孔之见。 题目:如图所示电路中,R_1、R_2为两上定值电阻,且R_1+R_2=8欧,小灯泡上标有“6V、12W”字样,当开关S_1、S_3闭合,S_2断开时,电流表示数为I;当开关S_2、S_3闭合,S_1断开时,电流表示数增加     

巧解物理习题两例

[例1]如图1所示的电路中,电源电动势和内阻一定,电阻R_1:R_2=1:3,K闭合前后R_1消耗的功率之比为4:3,则K闭合前后电源输出功率之比为多少?     

一种求并联电阻的方法——标准支路法

并联电路总电阻的倒数,等于各个支路电阻的倒数之和。用公式表示为: 1/R=(1/R_1) (1/R_2) … (1/R_i) … (1/R_n)=sum from i=1 to n (1/R_i) (1)这种方法可称为“倒数法”或“电导法”。当各支路电阻相等时,R_1=R_2=……=R_i=…=R_n,则R=(R_1/n)一般说来,实际的并联电路各支路电阻往往是不相等的。能否有办法让各支路电阻变成相等呢?下面让我们来研究图1所示的电路。该电路两支路的电阻R_1>R_2,如果用R_(21)和R_(22)两个支路代替R_2支路,R_(21)=R_(22)=R_1,如图2所示,两图表示的电路并联总电阻相等,图2是图1的等效电路。它们的并联总     

电阻串并联题的巧解

串、并联电路是最基本的电路连接方式。掌握串、并联电路的电阻关系是进行电路计算的基础。下面介绍几种巧解方法。 一、等效电路法 例1 三个电阻R_1为13欧、R_2为6.5欧、R_3为1.3欧并联,并联后的总电阻是( )。 (A)大于1欧 (B)小于1欧 (C)等于1欧 解析:把R_2看成是两个R_1并联的等效电阻,把R_3看成是10个R_1并联的等效电阻,这样R_1、R_2和R_3并联就等于13个R_1并联,所以,总电阻R=R_1/(13)=1欧。故应选(C)。     

关于球的表面积和体积问题

利用公式直接计算球的表面积和体积问题例1已知三个球的半径R_1,R_2,R_3满足R_1+2R_2=3R_3,则它们的表面积S_1,S_2,S_3满足的等量关系是____.     

通过构造函数求电功率的极值

<正>求解物理极值问题,需要深刻理解题意,并灵活应用数学知识解决。下面利用完全平方公式和二次函数等数学知识求解一道涉及电功率极值的问题,并讨论与其相关的各种问题。例题在如图1所示的电路中,电源电压保持不变,定值电阻R_1的阻值为20Ω。闭合开关S,调节滑动变阻器R_2接入电路的电阻,当滑片     

一次有意义的物理课外活动

给课外活动小组同学每人实验器材: 万用电表(1只),电阻四只(阻值不等,如:E_1=2kΩ、R_2=4kΩ、R_3=10kΩ、R_4=5kΩ),连接导线若干,开关1只。首先让用同学们测出每只电阻的值。同时练习使用万用电表的欧姆档。(10分钟) 然后,让同学们将电阻联成附图所示电路用万用表测AB端电阻。测两次,一次K断开,测得值为R断;一次K闭合,测得值R_合。让同学们比较R_断和R_合,交换电阻的位置再做几次,记录每次实验R_断和R_合的大小之间关系。(15分钟)     

解析一道电学易错题

题目 有两只电阻,R_1标有＂10Ω,1 A＂,R_2标有＂5Ω,1.5 A＂.（1）若将它们串联起来接入电路中,电路两端允许加的最大电压是多少？（2）若将它们并联起来接入电路中,干路上允许通过的最大电流是多少？     

运用“分压”原理,巧解电学难题

<正>在"欧姆定律"的学习中,一些往往在"探究电流与电阻关系"中滑动变阻器的移动问题和实验过程中出现电压表的示数不能调节到保持不变等问题上难以理解,究其原因,是没有总结解这类题型的方法,若能够巧用串联电路分压原理,就能方便快捷地解决上述问题。一、串联电路分压原理的内容和推导(1)内容:如图1所示,电阻R_1、和R_2串联在电路中,已知R_1两端的电压为U_1,R_2两端的电压为U_2,则U_1/U_2=R_1/R_2。     

举隅两种电路的动态分析

<正>电路的动态变化,引起电路特性发生变化主要有以下三种情况:(1)滑动变阻器滑片位置的改变,使电路的电阻发生变化;(2)开关的闭合、断开或换向(双掷开关)使电路结构发生变化;(3)非理想电表的接入使电路的结构发生变化。进行动态分析的常见思路:先由部分电阻变化推断外电路总电阻(R_外)的变化,再由     

巧用等效思想解一道电学题

题目如图1所示,闭合电路的电动势为 E,内阻不计,外电路的电阻 R_1与 R_2并联,且R_1>R_2,电流表的内阻为 R_A.将电流表接入电路的 a 点(即串联于干路中),电流表的示数为 I;若将电流表接入电路的 b 点(即与电阻 R_1串联),电流表的示数为 I_1;若将电流表接在 c 点(即与电阻 R_2串联),电流表的示数为 I_2;则以下判断中正确的是 ( )     

对“研究串、并联电路”教学的意见

现行初三教材“研究串联电路”一节,其核心任务是推导出串联电路的总电阻与各串联导体电阻的大小关系。它的推导过程是: 设串联导体的阻值依次为R_1、R_2,串联电路的总电阻为R(图8-27),那么, U=IR,U_1=IR_1,U_2=IR_2 把上列各式代入U=U_1+U_2中,得到 IR=IR_1+IR_2 所以R=R_1+R_2 笔者从教学实践中体验到,上面的推导过程有两点不足:其一,由于学生只知道“导体的电阻”,至于“电路的总电阻”,学生对它还需要有一个感知认识过程,假如就这样将“电路的总电阻”以及“U=IR”直接抛授给学生,学生接受起来很困难;其二,该推导过程得出结论很突然,也显得有     

中考试题中的“穷尽讨论”

一、开关状态的“穷尽讨论”例1(2004年北京市)如图1所示的电路中,电源电压为220V。R1、R2、R3 为定值电阻,但是它们的具体电阻值都没有标注,知道它们的电阻的可能值是44Ω、88Ω、17Ω或220 Ω.闭合开关S,在断开S1、S2与闭合S1、S2两种状态下,电流表的示数之比为1:10,电路消耗的电功率有四种可能     

天津一中初三物理结课考试题

一、选择题(每小题2分,共18分) 1.用丝绸摩擦玻璃棒,使玻璃棒带正电荷,丝绸带等量的负电荷,这是因为( )。 (A)丝绸上一些正电荷转移到玻璃棒上 (B)丝绸上一些负电荷转移到玻璃棒上 (C)玻璃棒经摩擦后产生了正电荷 (D)玻璃棒上的一些电子转移到丝绸上 2.现将电阻值分别为R_1和R_2的两个电阻器串联后接入电源电压为12伏特的电路中,测得电阻R_2两端电压为9伏特;若将电阻R_1、R_2并联后接入某电路中,测得通过R_1的电流强度为1.5安培,则通过电阻R_2的电流     

讨论一道电功率中考题

例题:在图1所示的电路中,电源电压为220V;R1、R2、R3为定值电阻,但是它们的具体电阻数值都没有标注,知道它们的阻值可能是44Ω、88Ω、176Ω或220Ω,闭合开关S,在断开     

一道中考电学题的错解剖析

题目:如图1所示电路中,电源电压不变,小灯泡L的额定电压为9伏,额定功率小于6瓦.当开关S_1、S_3闭合,S_2断     

多功能晶体管放大器实验装置

我们设计了一种新的“多功能晶体管放大器实验装置”,学生可以在一次实验中,完成三种基本放大器以及反馈放大器实验内容。还可对它们的性能进行比较分析,从而全面地掌握它们的性能,大大节省实验时间,提高实验效果。下面说明该实验装置的电路结构原理及功能、使用方法。1 电路组成及原理 整个实验装置如附图所示。T为3DG6晶体管,S_1,S_E,S_C,S_L为联动单刀三掷测试电路选择开关,每个开关的1,2,3档分别使电路组成晶体管共射极基本放大器,共基极基本放大器和共集电极基本放大器。K_1为单刀三掷开关,用以控制信号源以不同方式给放大器输入信号(R_0为输入电流取样电阻),当K_1置     

两道物理题的数学解法

例1 如图1所示的电路中,滑动变阻器R_1的最大阻值为20欧,电源电压U保持不变,R_2为定值电阻,     

由一个电路图提出的几个问题

问题1 如何判断图1所示电路中电阻R_1、R_2的连接方式? 解析:电路中混有多个电表,往往妨碍对电路中电阻连接方式的分析判断。遇此可采用删简的办法先排除干扰,再根据电流的分、合情况进行判定。 初中阶段所涉及的电流表和电压表都是理想化的,可认为电流表的内阻为零,电压表的电阻为无限大。因此,可进行如下删