浅谈电化教学在生物课堂教学中的应用

鲁教版初中《生物学》教材突出了人与生物圈这一主题,教学内容都是以人与自然和谐发展为主线,使学生认识到人类破坏自然环境的危害性,建立起关爱其他生物,爱护地球这个共同家园的可持续发展理念。教材中设计了“分析与讨论”、“观察与思考”、“相关链接”、“探究实验”、“应用与实践”、“思考与练习”、“网站与书库”等板块。在教学中,只用传统教学模式很难达到预期效果,因此,将信息技术与生物课程整合,将信息技术作为一种先进的教学工具,引导学生去主动发现、主动探索,对提高学生的自主学习能力、思维能力、分析能力和实验操作能力是大有裨益的。     

生物课堂教学中的兴趣激发

“兴趣”是激发思维的火花。它能促进学生积极探索,也能调动学生学习的内在动力,提高课堂教学效果,能够在学习中产生比较强烈的情感共鸣,使学生在美的享受中思维得到启迪。     

多媒体在物理课堂教学中的应用

在课堂教学中,教师要精心选择教学方法,恰当地使用多媒体技术,精心设计多媒体课件,让它在提高课堂效率上,发挥恰到好处的作用.     

浅谈多媒体技术在化学实验教学中的应用

在化学实验教学中应用多媒体不仅有利于化学实验的开展、学习环境的改善、实验效果的提高。更有利于激发学生学习兴趣,集中学生的注意力,调动学生的积极性,使学生多种感官功能得到充分发挥,利于学生情感思维和能力的发展,利于学生创造能力的培养。合理地使用多媒体网络进行实验教学,将在提高学生对化学的学习兴趣,拓宽学生的知识面,培养学生的独立思维品质,促进其开拓性思维的形成和发展等方面。     

多媒体在物理课堂教学中的应用

在课堂教学中,教师要精心选择教学方法,恰当地使用多媒体技术,精心设计多媒体课件,让它在提高课堂效率上,发挥恰到好处的作用。     

浅谈初中语文课堂教学策略

随着新课改的实施,初中语文教育进行素质教育改革也是非常重要的,是我国九年义务教育贯彻和落实的理念要求之一。教师要积极适应时代新的要求,丰富与完善自身的知识结构,增强个人在语文方面的素质修养,积极拓展语文知识水平,转变以往教学方式,创新教学方法,运用多种教学手段,培养和激发学生的兴趣和热情,在教学中塑造出良好的人格魅力,也要组织和开展一些课外实践活动,训练学生自主学习的能力,从而有效地提高课堂教学的效率。     

浅谈初中数学课堂教学中的兴趣培养

素质教育取代应试教育是大势所趋,提高学生的学习兴趣,培养学生的能力又是素质教育的一个很重要的目的,也是大面积提高教育教学质量的关键.因此,怎样才能真正提高学生学习兴趣,是当前摆在每一个教育工作者面前的头等大事.     

浅谈如何提高数学课堂教学的有效性

课堂是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,新课程标准提倡数学教学要设计成学生数学学习的活动,成为学生"做数学"的活动,让学生在课堂中探索、体验、感受,从而获得数学知识、形成数学技能、提高数学素养,以教师为主导,学生为主体,提倡开放、多样的课堂教学形式,注重培养学生的学习兴趣,把学习的主动权交给学生,让学生更多地参与教学活动,在主动积极的心境下获取知识和发展能力,发现问题、提出问题,让学生成为学习主人、课堂的主人。课堂上教师必须努力做到以下几点。     

浅谈多媒体技术在生物课堂教学中的运用

多媒体技术具有极强的直观性且效率很高,能够最大限度地提高学生学习参与度,进一步优化教学。能够巧用多媒体进行教学的教师可以在激发学生学习兴趣基础之上促使生物学科教学直观化,更好地突出教学的重点和难点。     

浅谈多媒体在英语教学中的应用

多媒体教学在现代英语教学中起着越来越重要的作用,其手段的直观性、内容的丰富性,最大限度地满足了英语教学的要求,为提高学生听、说、读、写能力,提高学生获取信息和处理信息的水平创建了理想的学习环境.     

任务教学法在大学英语教学的应用研究

从任务教学法的意义,涵义,教师的要求及其在教学中的实例等方面探讨了任务教学法在大学英语教学中的应用。     

浅谈多媒体CAI课件在生物学教学中的应用

从多媒体CAI课件的特点出发，结合生物学各课程的教学要求，阐述了应用多媒体教学技术于生物科学教学中的效果及有关生物CAI课件制作的原理及方法。     

工程制图教学"瓶颈"现象之探究

文章分析了当前工程制图教学中存在的“瓶颈”现象，提出了要以高职教育的培养目标为导向，重组课程体系，把“职业岗位胜任能力”作为教学核心内容，构建工程制图实践课程，并运用新的教学考核手段等方法切实提高高职机械类学生的工程识图技能水平。     

试论生物类高职专业实验教学

实验教学是高职实践教学体系中重要组成部分,随着社会和高等教育发展,高校实验室面临更多挑战,本文就生物类高职专业实验教学的理念、内容、方法以及实验室管理等方面内容,结合我校实际进行了阐述。对如何在实验教学中贯彻育人思想,培养高素质专门技术人才进行讨论。     

论教师期望效应在英语教学中的运用

教师对学生的期望大小与学生的学业成就存在着一定的相关性,即教师对学生的期望值越高,学生取得成功的可能性生越大;反之,学生的发展便会受滞.于是,人们便期望教师公平地对待每一位学生,尤其关爱暂时落后的学生,以便每一位学生都能得到最好的发展.本文就如何正确合理地运用教师期望效应来促进英语教学这一问题进行了探讨.     

怎样把协同学理论应用于生物教学

协同学主要研究系统中诸参量和子系统之间的相互合作与协调.从协同学理论出发,本文根据生物课程教学的特殊性,对怎样才能在理论教学与试验教学过程中利用协同学原理,提高教学质量和教学效率,提出了一些看法.在教学过程中,情感因素对教学过程中的协同作用有很大影响.     

论生物教学中的“过程探索式”教学模式

“过程探索式”是实施素质教育的一种教学模式 .它是以巧设探索点、步步设疑、引导探索和迁移运用等 4个环节来开展该教学模式的实施 .该教学模式的实施在培养学生的创新能力 ,提高科学素质方面效果显著 .     

试论高中生物学教材中生物科学史教育的整合

生物科学史教育对于实现《普通高中生物课程标准》(实验)的理念具有重大意义。它既展现科学的进程,又为学习探究提供范例,是进行科学教育与人文教育的极好的形式。高中生物学教材整合生物科学史要遵循以小见大、自成体系、去粗取精、尊重历史的原则。     

小议语音教学中的图表法

语音理论枯燥乏味、难以记忆,采用图表法则可使模糊、相似的概念泾渭分明,使繁多易混的发音过程清晰详细,利于区别掌握.语音教学中常用的图表有语音四要素图、多功能声母表、声母发音方法分析表、"一"、"不"变调规律表、语气词"啊"的变读规律表、音节结构分析问题归纳表等.     

论ARS教学应用的优势与挑战

在探讨ARS教学应用理论依据的基础上,以CATAALSYT模型作为分析框架,从教师的教、学生的学及枝术三个维度论述ARS教学应用的优势和挑战。即ARS有利于教师开展基于形成性评估的灵活教学、增进课堂互动;促进学生的主动学习、积极参与课堂活动、提升学业成绩;ARS技术支持匿名应答、即时反馈。但ARS对教师的教学应变能力、课堂教学内容的覆盖面、问题设计能力提出新的要求,学生面临对新的学习方式的适应、讨论中增加了混乱和迷惑以及被ARS监视的挑战;ARS技术本身有待完善、应用培训有待加强。