心灵漫语

打开生命的日记,找不到值得炫耀的岁月,只有一点点沉寂,一点点美丽滑过。没有想过今生要多么伟大,只知道自己不能甘于平庸,只是用心记下阳光,记下春天;品尝奋斗的艰辛,失败的苦涩,然后就是一点点惊喜。总喜欢一个人漫步于那条熟悉的小径。独自徘徊,细看     

沙盘漫语

在军事题材的电影、电视作品中,我们常常看到指挥员们站在一个地形模型前研究作战方案。这个模型就是沙盘。我国最早有历史记载的沙盘可能是在东汉。据记载,东汉名将马援曾经被汉光武帝刘秀派     

动物漫语

变色龙：人生如戏全靠演技，只有这样才能适应环境。     

漫语复习

复习的目的,在于巩固、提高、并加深学生已有的知識。通过复习要使学生达到深刻理解、系统記忆、灵活运用已学知识的要求。在复习的过程中,教师必須要充分发揮主导作用,并充分调动学生的积极性。教师在复习中的主导作用就在于引导学生对已学过的知识进行系统的整理,抓住知识的本质。这里必须强調“引导”二字。就是说,教师只能     

动物漫语

变色龙:人生如戏全靠演技,只有这样才能适应环境。鸽子:一半人叫我们和平使者,另一半人却把我们摆上餐桌。     

文艺漫语

△真正的文艺,总是浸透着民族的尊严与人民智慧的文艺。只有激荡着民族的人民的感情的波涛的文艺,才能显示出清新、刚健和富有感召力。 △好的艺术作品,总是对生活、事件和人物作了典型的高度概括,把     

遐思漫语

看着一页页空白的稿纸,思绪一下子就乱了起来,许是很久不曾在此劳作,才有了这般的生疏。这几天,我都在看郭敬明的《蓝色苍穹》,那泛着哀愁的波光一样的文字,让我看到了水中月影儿的迷离。其实他是个孩子。不过,一直以来我也是个孩子,一个永远都不想长大的孩子。就像彼得·潘一样。对此,我曾十分喜悦与自豪。郭说:“永远长不大,其实是一种清澈的‘柏拉图’式的美好的水晶花园。”孩童的偏执与任意妄为,深深地伤害了我周围的人。我仍一意孤行,让之间的裂痕宽到足以成为一条科罗拉多峡谷。于是,身边的人都渐渐离去了,像秋日的落叶,大风一吹便逃…     

轻思漫语

孤独 一个人的孤独是一种品位 一群人的孤独 那就变成了冷漠 孤独是洁白的冰雪 掺不得半点泥沙     

“希望”漫语

（一）人生在世,是不能没有希望的。对于盲人来说,希望是有一天能看见旭日的初升,能看见晴朗湛蓝的天空,能看见波澜壮阔的大海……对于失聪者来说,希望是有一天能听见美妙的音乐,能听见校园里朗朗的读书声,能听见春天里鸟儿之间的窃窃私语……对于哑者来说,希望是有一天能不再用哑语表达自己的心事,而是能让自己的感受从自己的嘴里说出来,唱出来…… （二）希望是一种寄托。凡事并非总能顺遂人愿,我们常常在静静地祈祷,祈祷着心目中最美好的意愿能得以实现,祈祷能给眼前枯燥和失意的生活涂一点润泽的颜色,增加一点美丽的生气…     

“下水”漫语

作文教学,“下水”之争,有几十年了吧!据老一辈教师讲,过去教师教学生作文,简单得很。上课了,老师往黑板上写下命题,“作吧!”这就没老师的事了。五十年代中期,我这样的青年教师照叶圣陶先生提倡的“下水”教法去做,被视为斜门歪道,没什么人理睬。时光十年十年过得真快。老一辈教师相继谢世,我们这辈人当上了师傅。这些年,随着教学改革的推     

幼儿文学活动与哲学探究漫语

在幼儿园文学活动中，众多既具有很高的文学性和审美价值，又富含哲学探究内容的优秀作品被简单化处理了。从幼儿文学作品中汲取哲学讨论素材，提供给幼童进行思维训练，尊重儿童好奇多问的天性，还给儿童思想的权利。     

"不教而教"漫语

（一）分析一下学生要学的内容我们发现，没有多少内容是非教不可的。比如运算法则，似乎已被老师列为必教之列。但如果我们把它放在学生的游戏中，让学生一边玩耍，一边探索，他们可能就有许多独到的发现。甚至连认字也可以让学生自己去探求。有一个小学生自己发现了“突”字的意义，说一只狗（“犬”）突然从洞里（“穴”）穿出，吓了人一跳。这种解释非常有味，是任何教导笔顺与结构的书上所没有的。如此看来，还有什么知识是非教不可的呢？有一个学生自己研究了《荷塘月色》后说，朱自清的思想矛盾从他的视觉、听觉和行动上就可以看出来…     

师德？师德！

儿子打电话来,让我晚上去接他——明天中午学校要设考场,书太多,他无法一次运完。 儿子11岁,刚上初一,我也属于“园丁”一族,很早将儿子送入“樊笼”,让其接受传统的中国式教育。     

乐天知命得自由——生命教育漫语

春天是感知生命的最佳季节。 斗转星移，清明风至；万物萌动，桃红柳绿；莺歌燕舞，阳光和煦；层林叠翠，芳草茵茵。如此自由灵动的生命美景，既令人陶醉，更让人心动。     

学习师德 恪遵师德 创新世纪师德标兵

教师职业无尚光荣,教师工作催人奋进,教师是世界上最了不起的人,正因为我敬慕教师,所以我执着追求这一伟大而崇高的育人事业。往日的梦幻终于成为现实,1988年秋中师毕业后我站在了不足两米的讲台前,成为了人民教师中的一员。初为人师的兴奋,加上我对教育工作的“一往情深”,促使我从走上讲台成为教师的那天起,就置身于自觉学习师德、恪遵师德、争做一名合格的人民教师的大潮中。我的体会是：教师这职业十分神圣,     

小议师德与师德建设

师德话题由来已久。在新的历史时期师德有了新的内涵，同时也出现了新的问题。要充分认识教师的师德问题和进一步加强师德建设的意义。加强师德建设必须从师德教育培训系统、师德建设管理机制、师德建设奖惩机制和监督机制等方面入手。     

师德及师德建设浅见

本对教师职业道德的内涵以及如何加强师德建设进行了阐述。     

师德内涵和师德建设

教师素质是教师在教育教学活动中表现出来的 ,决定其教育教学效果 ,对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和。在教师的多种素质中 ,知识、能力素质是基础 ,思想、道德素质是关键。文章着重分析、探讨了教师职业道德的主要内涵及师德建设的途径和方法     

师德

师德是教育之根,是立校之魂。“师者,人之模范也”。学高为师,德高为范”。教师不仅要以其人格的力量,令学生所敬佩,还要以最佳的思想境界、精神状态、行为表现和渊博的知识,去影响学生、感染学生、塑造学生,使学生因教亲师,因信其道,健康成长。师德是教师最重要的素质。新时期师德素质有以下四点:一是要爱岗敬业,忠诚党的教育事业。教师要坚定地贯彻党和国家的教育方针,坚持教育为社会主义现代化服务,为学生的全面发展服务。二是要教书育人,为人师表。教师要注重在教学实践中不断提高个人的修养和素质,做遵纪守法、遵守学校规章制度的楷模,…