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葱葱 《小溪流(作文画刊)》2006,(4)
过了许久,待到四月。某种花开了,某种生命绽放了。无需我们动手,只要观看,只要倾听。轻轻的,轻轻的。人间四月天,符合你此刻的心情。愉悦,舒心,或者微微惆怅。黄磊的声音,犹如远方晨雾里的钟声,听得见,但不刺激,渐渐渗透你的心灵,润湿你那密不透风的心事。我们脑中的印象,徐志摩已被黄磊代替。林徽因也曾说过,忘掉曾有这个世界,有你。忘掉,这些泪点里的情绪。林徽因不舍,我们也不舍。然而,他的身影的确已经逝去。轻轻的,轻轻的。不要紧,没关系。还好,还有黄磊。而你眼前的精灵,也已经为你奉献了所有,音乐及好看的文字。你喜欢吗?人间——四… 相似文献
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教学的乐章教师的语言 ,是一种美妙的音乐 ,回荡在学生心灵的上空。以声传情 ,以声动心 ,以声育人。起调 ,扣击心弦。主旋律 ,引人入胜。终曲 ,余音绕耳。这就是语言的艺术!美妙的音乐 ,必能获得众多的知音。锤炼我们的语言 ,谱写教学的乐章。“活”的艺术“问渠哪得清如许 ,为有源头活水来。”“活” ,是教学的艺术和生命。备课要活 ,教材可以任意剪裁 ,信息应当随时充实。讲课要活 ,问题及时发现 ,方法经常变换。活的教学 ,不是公式化、程序化。教得活 ,才能学得活。内容活泼 ,形式活泼 ,需要随机应变。态度灵活 ,方式灵活 ,终能事半功倍… 相似文献
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韩世忠 《开封教育学院学报》1989,(3)
坟矩阵P是n维线性空问V的一组基l。l,Q。,…,。if}到另一组基(pl,p。, 日。}的过渡矩阵,即 (pl,p。,…,日n)=(a;,a。,…,an)P.求过渡矩阵p的传统方法是:写出线性空间VgrJ标准基{。l,。。,…,。n}到两基(a;,a。,…,an}和(p;,日。,…,日叫的过渡矩阵分别是A和B,即 (QI,q。,…,QI)=(81,EZ,…,811)A, (日l,p。,…,pn)。(。;,。。,…,8n)B,那么 (p;,p。,…,pn)=(a;,a。,…,an)A-‘B因此, P=A-IB这就是说,首先求出可逆矩阵A的逆矩阵A-‘,然后,用矩阵A-‘左乘矩阵B,就得到所求的过渡矩阵P.这种求过渡矩阵的方法是比较麻烦的。本文提出一… 相似文献
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木子 《作文成功之路(高中版)》2007,(1)
默立着。天暗了,唯有烛焰,忽明忽暗地闪着。四周静得可怕,静得使我第一次感到,死亡是如此的真实。回家的路上,笼罩着的,依旧是那份接到噩耗时的震惊。今年夏天,外公的身体就不行了。说是脑溢血。看着颤颤的外公,也许每个人都有预感,但没人料到,这一刻会来得这么快。有些晕车,我试着不再去想。办不到的。几天前知道,外公又摔倒了,卧床不起,进食困难。谁知道,就是那一跤,成了生与死的分界线,那么清晰,那么简单。死亡。我颤栗着,许是太冷了。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2006,(Z1)
他,机敏多才,心窍玲珑。随手化用,妙语如珠。作文天地的枯燥与单调因了他的劳作而悄然消隐,生机盎然。他,温润如玉,悠然隽永。如行到水穷处的闲云,巧拨妙引,臻于无痕。语文的山山水水在他的点引下逸趣横生。他,诙谐睿智,银发如雪。生旦净末,都是他口中的语文。幽默朴素的演绎,引得台上台下言笑晏晏,情趣融融。他,方直挺拔,正气浩然。如扎根万壑的虬劲苍松,字词锤炼,密不透风。在他的课堂中,汉文字的精微咀嚼生津。——他们,贾志敏,支玉恒,于永正,靳家彦,享誉大江南北几十年的四位名师,曾在小语教坛上留下了多少绚烂的功绩。今天,让我们走近他们,静静聆听……(王乐芬) 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2004,(3)
原先的削价销售,后来叫处理。原先的新闻机构,后来叫媒体。原先的移动电话,后来叫手机。原先的观看,后来叫睇。原先的一万元,后来叫一粒米。原先的苟合,后来叫同居。原先的电影男明星,后来叫影帝。原先的个性特色,后来叫酷毙。原先的敲诈,后来叫提取。原先的超短裙,后来叫迷你。原先的点子,后来叫创意。原先的辞退解雇,后来叫炒鱿鱼。原先的亲密无间,后来叫零距离。新新词典 相似文献
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1。给风景一个理由,坦然面对夏天。海水的咸味,醉酒的夜晚,抑或失眠的午夜。风与风的交界处,是远行的脚印。它们来自两个世界。在清晨到来,在下午离开,过程是完美的,可归途充满了疲惫。在意识深处,风景已经消化或退去了色泽,我一次次邂逅火车的呼喊。黎明和凌晨失去意义。即使我不再入睡,即使我望穿玻璃守候,一切都成为离逝的站台。下一站,也许我们在不同的下一站,背上背包,走到自己的土地上。我的目光啊,滚烫,一个黎明的光亮。2。七月海滨,湿热招摇晃成一种诱惑。夜晚,掩盖了寂寞,掩盖了幻想,只有一床陌生的被子。而今,我面对大海,就像面对… 相似文献
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周国勇 《阅读与作文(高中版)》2013,(Z1):51
携一身久坐斗室的疲惫,他,走了出去,从喧嚣的城市,朝着黄昏中的原野走了出去,仿佛一只快乐的小鸟逃出牢笼。空气,空气是那么的清新,就像雨水洗过,洗过的森林。春泥散发出迷人的体味。植物吐纳出可人的馨香。农家屋顶炊烟袅袅,像一个扭着腰肢走秀的模特。田间小路,劳作一天归家的形影匆匆。屋檐下,夜归的燕子展翅,划出丽影。一路走去,风景,越来越美。一幅偌大的画卷,大自然巧夺天工的画卷,徐徐,在他面前,打开,展开,铺开。他,是幸运的,他破卷而入。美丽的风景让他疲惫渐消。脚步轻快,他踏歌而去。 相似文献
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袁鹰 《语文世界(高中版)》2005,(10)
春天,绿的世界。秋天,丹的世界。绿,是播种者的颜色,是开拓者的颜色。人们说它是希望,是青春,是生命,这是至理名言。到夏季,绿得更浓,更深,更密。生命在丰富,在充实。生命,在蝉鸣蛙噪中翕动,在炽热和郁闷中成长,在雷鸣雨骤中经受考验。于是,凉风起天末,秋天来了。于是,万山红遍,枫叶如丹,落木萧萧,赤城霞起。丹,是成熟的颜色,是果实的颜色,是收获者的颜色,又是孕育着新的生命的颜色。单纯是色彩的变化、更替、转换以至循环吗?撒种,发芽,吐叶,开花,结果。孕育,诞生,长大,挫折,成熟。天地万物,人间万事,无一不是贯穿这个共同的过程。而且,自然… 相似文献
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刘荃 《中国小学语文教学论坛》2006,(34)
教学目标1.定向阅读,把握寓言的艺术特色,感悟写法;2.展开想象,遵循寓言的创作原则,编写寓言;3.在创作寓言的活动中,体验寓言的魅力,接受自我教育。教学过程和教学策略一、循趣切入,引发激情1.幻灯出示一组成语:同学们,请小声读读,看看你能发现什么?塞翁失马,祸福相生。愚公移山,有志竟成。掩耳盗铃,自欺欺人。刻舟求剑,冥顽不灵。守株待兔,坐享其成。狐假虎威,仗势欺人。买椟还珠,舍质求文。画蛇添足,自作聪明。揠苗助长,欲益反损。黔驴技穷,无计可施。运斤成风,神乎其神。叶公好龙,徒有虚名。杞人忧天,荒诞不经。杯弓蛇影,疑鬼疑神。井底… 相似文献
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《语文世界(高中版)》1997,(9)
民歌是一种朴素花朵。与那些世代躬耕的牛在一起,与那些胸怀朴素爱情的人相依。民歌的平仄,颇似起落的锄光镰影。在无比粗犷抑或细腻的时光里,缓缓开放。满地金属和陶瓷的声音,修饰一方乡土。诱人的芬芳,自炊烟的内心漫起,浸过质朴的乡村,滋润土地上自古以来的物事与人民。静聆民歌。我们的身边,站满麦花香型的女子。野风中,飘飘扬扬,认真地过着每一个日子。站在一场瑞雪的深处,深情遥望。五月的太阳树上,缀满饱满的果实。曲谱和乐器,就隐在厚厚的乡土之后。音域,宽阔似古老的原野。音质,如那些阳光下走动的肌肤。以你自己的真实引唱。双手便握住一枝燃烧的花。香蕊遍布,缤纷无比。一条古典的香河,流浇灌沏你的内心。你见季节高处,那些灯盏,被歌声越拨越亮。让你遥向沧桑,深切怀想。 相似文献