探索模式 任重道远

回顾两年来的新课改实践和成果，情况并不容乐观。我们的新课改到底怎么了？ 二、从新课改展示课上看。问题重重。既然是展示课，一般是经过精心准备的，好评如潮也理所当然，但课堂上的“作秀”现象却发人深省。主要弊病有：     

课堂展示——教师专业成长、成才的助推器

课堂展示是新课堂最精彩的环节,也是锻炼培养学生综合素质的绝佳舞台,更是决定课堂是否高效的关键。如何上好展示课在高效课堂活动中有着重要的意义和作用。     

高中化学教学如何引导学生进行课堂展示

所谓课堂展示,就是学生在课堂上通过口头描述、板书、实验、小组交流讨论等形式展示自己掌握的知识,其基础为学生的课前自学,实现形式是教师引导提问或者检测,将这种方法应用于高中化学教学中,能够帮助学生养成课前预习的习惯,树立获取新知识的信心,对于提高教学效率具有重要作用。本文阐述了课堂展示应该做好哪些准备工作,分析了教师如何引导学生进行课堂展示。     

让展示课回归常态

美术展示课存在着一些误区,如何走出误区让展示课归为常态是很多老师思考的问题。教师应从教材的基础上结合学生实际明确教学目标,更多的考虑到学生学习的实效性。     

课堂展示评价机制构建

课堂展示作为一种教学手段在大学课堂教学中已得到较广泛的应用,但在课堂展示评价中,量化指标的缺失制约了课堂展示教学效果的发挥。鉴于此,应构建涵盖“课前、课堂、课后”的一体化完整评价体系,将教师评价与学生评价、组内评价与组间评价结合起来,合理有效地对学生进行量化评价,以达到“以评促学”的目的。     

高效课堂模式下英语预习课与展示课教学探索

在高效课堂模式下,预习课的环节包括"一板"—"独学"—"对学、群学"—"二板",展示课的环节包括"一板"—"独学"—"对学、群学"(备展)—"展示"—"二板"(随堂检测)。原来的教案变成了导学案,教师的角色也就随之转变,由原来的"讲师"变为"导师"。     

把真实还给教学教研

不久前．在听了片区的几堂新课标展示课．并有章参与了教研活动后．我产生了一些不成熟的想法：上课老师有太多的“鸳鸯绣取从君看”的做秀成分．至于后面的教研．时间短不说．几乎没有从课堂的教学情况出发加以讨论。     

名师展示课展示什么？

听了一堂名师展示课，研讨时反响很好，主要原因有四： 其一，课堂预设充分，展示了许多令听课教师眼前一亮的奇思妙解； 其二，课堂板书漂亮，设计大方；     

四问成果展示课——一节综合实践展示课引发的思考

综合实践展示课有利于激发学生兴趣,发展思维,增长知识,促进表达。但在实际教学中,展示课在"展示什么""怎么展示""师生、生生互动""教师角色定位"等方面存在较多误区,教师应该避开这些误区,从内容、形式、评价等方面及时引导,促进学习真正发生。     

小学品德高效课堂的三大法宝

小学品德课上,如何提高学生兴趣从而提高课堂效率,这个问题一直引导教师的进步,本文从课的设计、分组、展示交流三个方面提出了解决这个问题的办法,总结了自己的工作经验跟大家共享,让我们的课堂更高效.     

上好展示课 建设高效课堂

实现课堂教学高效的关键在于引导学生积极进行课堂展示,上好展示课。上好展示课的关键则在于教师课前的正确引导和学生的有效自学。     

小学数学课堂展示方法实践探索

展示是课堂教学的重要环节,已经成为一种时代的话语.在数学教学中,教师应该统整优化教学要素,创新学生的展示方法,努力做到“过程性展示”与“结果性展示”和谐、“主动性展示”与“带动性展示”共生、“整体性展示”与“多样性展示”圆融.通过展示,让学生的本质力量得到充分展现.     

让品德课堂情境表演融入教学

接连参加了省、市的品德课程研究课和展示课欣赏,发现情境表演作为一种儿童直接参与和体验的活动为很多执教老师所青睐.     

展示课可以“作秀”吗？

毋庸讳言，展示课对于提高教师专业水平、引领教学研究方向有着积极作用，在这一点上，展示课本身没有可供质疑的。但近一年来，对展示课的批评却不绝于耳，其焦点是对准展示课的“作秀”，似乎“作秀”就是“作假”，是展示课最大的罪状。[第一段]     

利用好学生的展示使课堂教学更有效

学生课上展示的过程中,有时一股脑将所自学到的收获进行展示;有时学生不知该展示什么,不知从哪展示。学生的展示和预设的相差甚远,展示的内容随心所欲,导致课堂教学环节欠条理性。     

“善”用展示激活政治课堂

展示是高效政治课堂的核心环节,学生因展示而自信,课堂因展示而精彩.在实际政治课堂中,要坚持“以学生的发展为中心”,科学合理地运用展示,调动学生的主体功能,激发学生的学习兴趣和热情,促进学生自主学习,实现高效政治课堂.     

新课改后英语课堂展示的认识与思考

新一轮课程改革对英语课堂教学产生了深刻影响,特别是课堂展示这一环节发生了巨大变化。作者通过参加"国培"顶岗支教和临汾市平阳中学的实践调研活动对目前英语课堂的展示情况进行了分析研究,本文试从课堂展示的主体、方式、分类及作用等角度论述英语课堂展示的重要性,并提出一些提高课堂展示效果的建议。     

找准学生最近发展区,提高课堂展示"自信度"

学生课堂展示,就是学生把自己的学习成果在课堂上展示给老师和同学.在数学课堂上,部分学生展示"自信度"不足,久而久之便会丧失学好数学的自信心.笔者从学生展示的空间、展示的途径等方面尽力去探索、找准学生的最近发展区,提高课堂展示"自信度",让学生乐于展示,使课堂展示成为课堂上最富活力的一个环节,从根本上改变课堂沉闷、令人窒息的状况,从而提高课堂效率.     

课堂因展示而精彩——浅谈小组合作学习中的课堂展示

新课堂的精彩往往体现在学生的课堂展示中.课堂展示是学生学习、交流的平台.新课堂要引导学生、小组更好地进行展示.因此,要认识目前课堂展示中存在的问题,认识课堂展示的内容、类型和方式,探究提高展示效果的方法.     

提升展示效果,打造综合实践活动趣味课堂

成果展示是小学综合实践活动的重要环节,展示效果决定着学生兴趣的激发以及后续活动的深入开展。本文从趣味展示角度,由有效互动、呈现形式、营造情境三大角度展开探究,打造趣味课堂,提升展示效果。