一切景语皆情语——简述写景抒情散文情与景的关系

抒情散文重点在于抒发作者的内心之情,是作者把自己对客观事物的喜、怒、哀、乐等主观感受,通过直接或间接的方式加以表现抒发的一种作文技法？“人生如酒自斟酌,文章似茶随调和。”如何鉴赏和写好一篇写景抒情散文？重点就在于把握好情与景的关系。笔者以写景抒情散文《故都的秋》、《荷塘月色》为例,简述这两种表现形式。从而以点代面,分析写景抒情散文情与景的关系。     

叙事散文有写头

在中学的作文中,散文是师生比较喜欢阅读和写作的一种文体,其最大特点是“形散而神不散”。散文根据其内容和性质可分为叙事散文、抒情散文、写景散文三种。     

谈写诗与作文

诗是中国最古老的文学样式,也是很高雅的一种文学样式,有“文学之母”“语言的钻石”之美称。在教学中,我们把诗作为作文教学的一种手段,推动作文教学的烈革,提升作文教学质量,以诗性、诗心、诗情让学生重拾写作信心,取得了很好的效果。     

抓常规训练指导学生把作文写具体

“写具体”是小学生作文训练中的一个重点,也是一个难点。由于小学生年龄小,在观察、思维、语言表达能力诸方面比较薄弱,他们对要写的事物常常是“看而不细”、“识而不准”,写出来的作文对事物只有笼统的记叙,而缺乏具体的描写或叙述,因此,指导学生把作文写具体,是作文训练的头等大事。我在作文教学实践中,摸索出了一种指导学生把作文写具体的方法——抓常规训练。常规训练的内容是“每日一摘抄,每日一记录,每日一说写”;所     

派生作文的有效尝试

当前作文教学最头痛的问题就是“没兴趣、缺方法、无习惯”,而且教者怕教,学者怕写。而写派生作文则是一种避难就易,变“厌写”为“乐写”的辅助性作文训练。派生作文,就是借助教材,在其原体上派生和社撰出新的情节、人物的作文。它以教材作为训练的素材,即从内容(课内)     

中学作文指导的原则和步骤

一、概述 中学语文教学大纲规定,作文教学是语文教学的重要组成部分,应当十分重视。语文课要指导学生学习字、词、句、篇章结构、语法、修辞、逻辑常识和文学常识等基础知识,要培养学生听、说、读、写的能力。作文是“写”的主要内容,和“说”也有密切的关系。它是一种综合的练习。通过作文,可以帮助学生比较牢固地掌握上述基础知识,并且把它转化为能力。 作文能力包括两个大方面。一是写作的专门能力,包括审题立意,布局谋篇,运用记叙、说明、议论三种常用表达方式遣词造     

简评《忆海拾贝》

“感人心者,莫先于情”。散文,本来就是一种侧重于抒写主观情感或内心体验的文学样式。《忆海拾贝》这篇以叙事写人为主的、回忆性的抒情散文,也许正是以情感的真、实、深,绝少散文大忌的虚情假意,赢得评奖者的青睐,荣获华夏杯作文竞赛二等奖。散文开头,作者触景生情,从清明节奠祭亲人、缅怀先烈的眼前景,激发起对儿时某种经历的回忆情——对死去的年轻农民二贵的怀念。二贵,曾以“每天赶着马车”的     

半命题作文的写作策略

1．扬长避短,趋熟避生。每个考生擅长写作的文体往往是不同的,唯有扬长避短,方能笑傲考场。考生应根据自己的特点,选填相宜的词语,将半命题化为自己最拿手文体的全命题来构思。如“珍惜所拥有的”,这一文题适合写成记叙文、议论文或议论性抒情散文等多种文体。但是对于不同的考生来说,就应该根据各自的思维特点填空补题,选取自己最擅长的文体来写。如果写记叙文,可补填“友谊”“母爱”等;如果写议论文,可补填“青春…‘生命”等;如果写议论性抒情散文,可补填“热血”“豪迈”等。     

快速审题法实用训练

在命题作文中,审清题意是关键的第一步。像打靶的人在射击前,必须瞄准靶心一增,作文前一定得看准是“什么文体”、“写什么”、“怎样写”。要想审视准确、清楚,必须在短时间内(1至3分钟)考虑、思定三点:一、什么体裁——记叙文(一般散文还是抒情散文)、议论文(立论还是驳论)、说明文(事物说明文还是事     

重视口头作文 提高说写能力

当前,在小学作文教学中,有只重视笔述作文,而忽视口述作文的倾向。其实,口述作文是笔述作文的基础,是培养学生说写能力的重要训练形式,应该重视。一、“说”和“写”比较,“说”是重要的发展思维和发展语言是语文教学的中心环节,“说”和“写”又是这个中心环节的重要形式,而“说”和“写”比较,“说”是重要的。     

让感情从心中自然流淌——评析《我的九月是花朵》

提起写抒情散文,许多同学都皱眉头。抒情散文的确不好写。因为要写好抒情散文,首先语言必须优美;其次,抒情还要自然。对于词汇量不是很丰富的同学来说,一不小心就会让人看出“语言贫乏”的弊端。而抒情要做到如行云流水,对同学们而言,难度也是很大的。不过呢,任何一种新文体的掌握都需要慢慢训练,今天我们就通过《我的九月是花朵》这篇例文来具体感知抒情散文的写作过程吧。     

攻占作文制胜高地的秘密武器

学生学习语文有“三怕”：“一怕周树人,二怕文言文,三怕写作文”。作文特别是写考场作文是学生最头疼的事情。而考场作文是对学生作文水平的一次全面检验,批阅要求比较严格。作为将要参加考试的学生要采取恰当的应对策略,做到“不打无准备之战”。那么写好考场作文有什么技巧呢？下面笔者介绍一些常见方法。     

延伸·拓展·求变——浅谈“派生作文”在教学中的运用

当前作文教学最头痛的问题就是“没兴趣,缺方法,无习惯”,与此相适应是教者怕教,学者怕写,而派生作文则是一种避难就易,变“厌写”为“乐写”的辅助性作文。 派生作文,就是借助教材,在其原体上派生和杜撰出新的情节,人物而定的作文。就其训练的性质来看,以教材作为训练的素材,即从内容(课本)入手,采取不同的形式,构建新的内容,从而降低习作的难度,激发学生习作之灵感和兴趣,对克服中等生或差生怕作文的心理障碍比较有效。     

强化作文教学中的主体意识

“夫缀文者 ,情动而辞发。”(刘勰《文心雕龙》)著名语文教育家叶圣陶先生在《作文论》中更是开宗明义 :作文如同说话、歌唱 ,做出种种动作一样 ,是效果最普遍 ,使用最便利的情绪显示 ,“作文就是用笔说话”。作文是作者内心积淀的自然凸现 ,是现实生活中最普遍的一种交流情感的方式。作文的本质属性决定了作文的主体是学生 ,作文教学中必须确立“自己写、写自己、自己改、改自己”的主体意识。然而现在的许多作文教学 ,或多或少地违背了这一作文实质。主要表现在 :一、作文教学的唯考观念。许多教师为了应付种种考试 ,忽视了作文教学的价值…     

另类作文导写

另类作文是近两年高考作文中一道亮丽的风景线。1999年高考作文首次出现“除诗歌外文体不限”的要求，于是就产生了一些另类作文，都别具一格。2000、2001年由于“文体不限”或“自选文体”，考生们不只在记叙文、议论文两股道上挤来挤去，而是另辟蹊径，大胆选择新文体，这样，另类作文大量涌现，佳作频出。另类作文看似难以完成，实际上也是易于学习的。据粗略考察，这些另类作文从手法上看大致分为以下类型：借用文学体裁 在考生们看来，只要文体不限，那么各种文学体裁都可“拿来”为我所用。抒情散文、小说、童话、诗歌、戏剧都可以…     

作文教学十要诀

作文教学是初中语文教学的“半壁江山”,也是初中语文教学的难点之一。针对目前初中作文教学中存在的一些偏向,作文教学十要诀从培养学生作文兴趣、激发作文动机入手,变“要我写”为“我要写”,变“被动写”为“主动写”,变“害怕写”为“喜欢写”,可以使作文真正成为学生的一种乐趣。     

给农村学生一双作文的眼睛

作文是小学语文教学的一项重要内容,是提高学生认识水平和文学表达能力的重要标志。而地处偏僻贫穷的山区,远离繁华都市的学生因见识面不广,交流对象受限等原因致使作文存在“仿写”、“编写”、脱离实际的现象。针对以上现状,笔者进行了具有农村朴实风格的作文教学活动——“农村孩子写自己的作文”。     

话题作文“故事新编”写法例谈

“故事新编”是一种形式比较新颖、内容比较有趣的文学体裁。话题作文文体自选为同学们采用“故事新编”这种文体创造了有利条件。所谓“故事新编”,即对文学或历史上已有的故事进行创造性的改编,以突出话题的内涵。近几年来,“故事新编”这种写作手法已成为中学生考场作文的新     

从生活入手“说文、写文”

中学生作文“怕写”“假写”的根源不完全在于学生词汇贫乏,而主要在于缺少素材“无米可炊”。改变目前学生作文状况的办法是:多说,学生从感兴趣的话题说起,规定内容每天一说;多读,从文学宝库中去汲取营养;多写,确定话题让学生去写,说与写结合;多评,师生共同评价作文,交流写作文的方法。     

中考话题作文“三字经”

随着高考作文的变化,话题作文以其能更好地开启学生思维,激活学生想像,给学生以更多选择自由,从而更有效考查学生真实写作能力的特点,影响着中考作文的命题形式也朝着这一方向发展。据统计,在2002年中考作文中,全国有60%以上的地市是写话题作文,话题作文已经成为中考作文考查最普遍的样式。那么如何写好话题作文,尤其是考场话题作文呢?笔者结合几年来中考作文阅卷经验,将其简单概括为三个字“准”“实”“新”。一、“准”是写好话题作文的前提首先,审话题要“准”。话题作文一般不设审题障碍,话题的内容和范畴比较宽泛,但这并不是说学生可…