县教育局长要有强烈的追求

我在深山区栾川县当了9年教育局长,在这个岗位上我的强烈的追求只有一个,那就是:尽可能使山区人民普遍受到一定年限的、一定程度的政治教育、文化教育和技术教育,要无愧于一个共产党员的光荣称号。1982年,组织上征求我的意见,准备让我担任栾川县教育局长。栾川是一个经济、文化都比较落后的深山区贫困县。干了大半辈子教育工作,我心里清楚贫困县教育局长这“官”多么难当。破旧的校舍需要     

知人善任 关心教师

我是1958年从事教育工作的,先后担任过15年县教育局长。经历了风雨春秋,其中有不少经验和微训,深感当好一个县级教育局长责任重大。对怎样当好县级教育局长,体会甚多,在这里,我着重谈谈以下两点。     

教育局长的管理艺术

我是1954年师范学校毕业后参加教育工作的。在36年的教育局工作中,特别是10多年的教育局副局长工作中,我深深体会到:教育局长要搞好一个县的教育工作就得善于总结经验指导全面,“有所     

要善于总结经验

我是1954年师范学校毕业后参加教育工作的在学校工作了近一年的时间.于1955年8月调到县教育局.先后做教研室教研员和副主任.1977年担任了县教育局副局长职务。在36年的教育工作中.特别是在(?)多年的教育局副局长工作中.我深深体会到.搞好一个县的教育工作.应具备的条件和因素是多方面的.其中最重要的一条是:教育局长要善于总结经验.指导面上的工作。     

浅谈教育局长的职责

教育局长的职责是什么?他应该发挥怎样的作用?这是一个值得探讨的问题。当前,尽管任何“教育学”专著,都还不曾涉及这一问题,但实践告诉我们,一个县的教育局长工作好坏,对这个县的教育工作所起的作用是至关重要的。为此,我愿就这一问题,发表个人意见与同志们商榷。一、教育局长工作的特殊性教育局长行政上是政府的一个局,但只认为教育局同其它局一样,是行政单位;教育局长同其它局长一样,是行政干部,是不够全面的。教育局既是一个行政单位,更是一个事业单位;教育局长既是一个行政干部,更是一个事干部;这就是教育     

坚持原则 团结协作 为基层服务

我是一名教育战线的老兵,但在教育局长行列中,我却是一名新兵。1976年我被调到旗教育局工作,1984年任副局长,1987年任局长。在教育局工作的16年中,我深深体会到,做为旗教育局长,努力建设一个坚持原则、团结协作、为基层服务的工作班子是至关重要的。离开这一点,个人的本事无论有多大都将一事无成。班子要团结局长是关键局长、副局长必须各自摆正自己的位置。局长是一局之长,需要很好地出主意、用干部。当局长优柔寡断不行,独断专行也不行。副局长是局长的参谋与助手,也必须摆正自己的位置,很好地配合工作,如果一味超越其职责范围说话、办事,必将引起正副职之间、副职与副职之间的矛盾。久而久之,就会造成班子的不团结。     

提炼经验 升华理论 推动工作

在县教育局长的岗位上近七年,我深深体会到:要搞好一个县的教育工作,就得善于从教育教学实践中提炼出经验,并提升为理论,指导全面。“有所发现,有所发明,有所创造,有所前进”,这是重要的管理艺术。几年来,我先后在州级以上报     

努力当个合格的教育局长

1984年11月,我接到了区人大常委会的任命书,出任北京市门头沟区教育局长。我认识到这是党和人民对自己的信任和重托。我倍感自己肩上的担子更重了。我暗暗地下了决心,绝不辜负党的多年教育和培养,一定要充分发挥自己的主观能动性,发扬拚搏精神,努力做个合格的教育局长,为推动门头沟区教育事业的发展作出应有的贡献。在区委和区政府的领导下,我紧紧依靠局领导班子和全局机关干部,紧紧依靠全区教职员工,努力奋斗,开拓进取,许多困扰教育事业发展和改革的问题在不同程度上都有所解决。在短短的时间里,教育工作就出现了新局面。工作的实践,使我深深地体会到:     

大事记

6日 全省高校稳定工作会议和部分市县教育局长、教育电视台台长会议分别召开,省教育厅厅长王斌泰对如何做好党的十六大召开期间教育电视安全播出工作提出明确要求,并就进一步做好全省教育系统安全稳定工作进行全面部署,副厅长姜映梅传达教育部关于教育电视播出安全工作紧急会议     

谈教育局长的领导力及其提升策略

教育局长是我国区域教育行政管理的基本领导群体,其领导行为直接影响着区域教育发展的内涵与进程。按照权变领导理论框架,教育局长的领导力与教育局长的工作情境直接相关。由于教育局长的工作情境具体由教育局、政府和学校系统三个开放的工作系统构成,因此,教育局长的领导力呈现出三维结构,即行政领导力、政治领导力和教育领导力。相应地,教育局长要提升领导力,应该从三个维度入手:领导领导者,有效提升教育局长的政治领导力;认识教育组织特征,有效提升教育局长的教育领导力;发展组织文化,提升教育局长领导的有效性。     

发扬“三主动”精神 做好教育工作

我任顺义县教育局长十几年,深感责任的重大,经常考虑如何积极发挥教育部门的职能作用,切实担负起发展教育事业,提高全县人民素质这一重任。作为局长,我认为必须有“三主动”精神(即主动争取领导、主动争取社会支持、主动做好工作),才能使全县的教育事业蓬勃发展。主动争取领导教育是全党的事业,全民的事业。教育上的许多重大问题不是教育部门自身所能解决得了的,必须紧紧依靠党委和政府的领导,没有党委和政府的坚强领导,教育事业就不能发展。多年的工作实践使我体会到,要使县委和政府重视教育,仅仅“依靠”是不够的,还必须去主动争取。我们注意做到了以下两点:     

提炼经验 升华理论 推动工作

在县教育局长的岗位上近七年，我深深体会到：要搞好一个县的教育工作，就得善于从教育教学实践中提炼出经验，并提升为理论，指导全面。“有所发现，有所发明，有所创造，有所前进”，这是重要的管理艺术。几年来，我先后在州级以上报刊发表总结教育教学改革方面的经验、论文20余篇，召开现场会10余次，有力地指导了面上的工作。     

主动适应农村税费改革 完善义务教育管理体制——省委副书记邓道坤在2003年教育年度工作会议上的讲话

农村教育很重要,工作也很艰苦,尤其是我们这些教育局长,为发展农村基础教育付出了辛勤的劳动。借此机会,我代表省委来看望大家,同时通过大家向全省广大的教师表示亲切的慰问！下面,我结合农村税费改革,就做好当前的农村义务教育工作讲几点意见,供大家参考。     

一片生机勃勃的素质教育园地——上海闵行区素质教育区域性整体推进的报告之一

对于“素质教育”的理解和认识,这些年来,中国教育界可说是众说纷纭,见仁见智。据闵行区教育局长陈儒俊回忆,他对“素质教育”的预感和直觉,可以追溯到1983年在闵行中学当校长时。“我在上海中学参加一个邓小平‘三个面向’的研讨会。会后,我很兴奋,我觉得找到了‘一种东西’。我在全校传达了这个会议的精神,讨论决定,要对初中教育进行整体改革。1984年,我提出四句话:减少必修课,增设选修课,开展课外活动,发展学生个性。”1987年,陈儒俊担任区教育局长,     

规范运行建制度优化流程强管理——江苏省滨海县强化制度管理、推进科学发展的教育实践

教育承载着孩子的未来,承载着家庭的希望,承载着发展一方文明的责任.教育局长作为区域教育的领跑人,责任重大.教育系统人多,事多,财政投入多,社会关注度高,如何管好人、用好钱、办好事,既是教育局长的工作重点,更是教育局长的工作难点.近年来,在工作实践中,我一直坚持用制度管人、管钱、管事,不断地对手中的权力进行自我剥夺,较好地破解了一个又一个工作难题,一位位优秀年轻干部迅速脱颖而出、发挥作用;一笔笔财政资金被严格监管、合理使用;一项项重大项目、民生工程得以科学管理、顺利实施,全县教育事业得到了又好又快的发展.     

认真搞好教育财务工作的科学管理

县教育局长如何科学而又卓有成效地管理好本县的教育事业,涉及的问题很多、很复杂.归纳起来,不外乎人事、教育、财务三大管理.其中,难度较大的是财务管理.对于财务工作的重要性,我经历了这榉一个认识过程:1983年底,我由中学教导主任调县文教局任局长.刚到局里工作,不懂得学校工作和行政工作是两个不同性质、具有不同职能的工作,因而往往"事必     

参谋指挥公仆——谈企业教育局长的角色体验(之一)

改革开放以来,我国企业教育有了很大发展。随着企业教育在整个企业乃至整个国家中的地位和作用日益突出,对企业办学规律的探讨也越来越引起人们的重视。笔者长期从事农垦企业教育管理工作,品味过企业教育局长的甘苦,深感责任之重大。多年的实践使我体会到,要做一名称职的企业教育局长,必须当好参谋、指挥、公仆三种角色。     

狠抓落实 再上台阶

今年是我国全面实施“十五”计划、加快推进社会主义现代化进程的重要一年,也是教育战线继续开拓前进的一年。省教育厅日前召开了市州教育局长工作会议,部署今年教育工作的目标和任务,要求做好10个方面的具体工作,巩固和发展“十五”开局的良好势头,维护改革发展稳定的良好局面,做好今年的工作,全省教育工作音必须统一思想,坚定信心,转变作风,狠抓落实。 首先要从新的发展阶段的要求和教育工作     

重要的是为教育争取好的发展环境

作为教育局长,究竟什么才是最重要的素质和能力?知识、思想、道德、信仰……或许,唯有家门口的一所所好学校和老百姓幸福满意的笑脸以及不断成长进步的孩子们,才能诠释出正确的答案。近两年,笔者数次随教育部教育督导团对全国义务教育发展基本均衡县(市、区)进行检查认定,接触到不同地区的县(市、区)教育局长,听到了一些教育局长的苦恼和困惑,有些是制度落实方面的,也有些是教育局长专业素养方面的。我对照教育局长的岗位职责,对于教育局长对本地教育的发展所发挥的引领性作     

教育局长要抓得住教育的核心要素

教育局长要能准确而科学地预测未来10年、20年之后社会需要什么样的人。专业素养集中体现为教育素养和管理素养我觉得作为教育局长,其专业素养主要体现在以下方面:一是有自己的教育思想。就区域教育管理而言,所谓的教育思想就是引领区域教育发展的航标,是区域内教育工作者彼此认同、用心坚守的价值观。主政一方的教育局长,就应当是一