提前孕育 有序拓展——听《分数的意义》有感

分数是数概念的一次扩展．分数的意义及其相关的一些概念，都比较抽象，学生不易理解。《分数的意义》是学生耐分数初步认识的进一步探化与拓展．是在充分感知的基础上归纳抽象分数意义。在此之前，学生已韧步理解了把一个物体、一个图形、一个计量单位平均分成若干份．表示这样的一份或几份可以用分数表示；生活中学生也经常碰到分数、使用分数，但总体上对分数意望的理解还不够全面，抽象概括的程度有待提高．通过这一课的学习，要重点帮助学生理解当把一些物体组成的整体看作单位“1”时，     

朴素中追求深刻——听张齐华老师《认识分数》有感

认识张齐华老师，首先是从2003年听他的《圆的认识》开始，这一堂课用他的话说非常“华彩”，有些“另类”。尽管课堂教学中所呈现出的数学文化对于学生来说有些厚重，尽管学生对圆的概念的理解不够到位，但是对于我们这些听课的数学老师仍是有一种无比的震撼力，每个人都没想到枯燥无味、抽象严谨的数学课竟能如此的“美”。我想给评委专家的也会是这种感觉，要不然这堂课不会被评为2003年江苏省小学数学青年教师赛课一等奖第一名。但对于这堂课，我们这些工作在第一线的老师只能“可远观而不能亵玩焉”，说白了就是中看不中学．     

预设要简单 生成要有效——听特级教师朱国荣《分数的意义》一课有感

前段时间,笔者有幸邀请到著名数学特级教师朱国荣老师来校讲学,他用八颗棋子与学生演绎了一堂"分数的意义",其中开放而富有生成空间的预设以及在生成中智慧地引导学生对知识的有效建构,令人暗暗折服。     

朴素中追求深刻——听张齐华老师《认识分数》有感

认识张齐华老师,首先是从2003年听他的《圆的认识》开始,今年又听了张老师的《认识分数》——获得2005年全国优课评比一等奖第二名之后,我觉得张老师的课有了质的飞越。他的课有一种无比的震撼力,每个人都没想到枯燥无味抽象严谨的数学课竟能如此的“美”。张老师说课时引用了一句话“:朴素中追求深刻。”是的,但这种朴素不是最原始的朴素,是如文章的三境界中的“平淡——华丽——平淡”的最后境界,这种平淡不是开始的懵懂无知的轻飘如纸的平淡,是有了前面青涩的平淡、耀眼的华丽作了铺垫作了底蕴的平淡。这种平淡是有厚度的,是有重量的,是…     

引领有序思考 发展思维能力——听《24时计时法》教学有感

正发展思维水平、提升思维层次,是小学数学教学的根本性任务之一。学生的数学学习总是基于对数学材料的思考,在感悟中理解知识,在活动获得经验,在运用中内化认知。相机唤醒学生记忆,让学生满怀期待去研究、去探索,就一定能激发学习的活力,让数学学习充满温馨与快乐。在此,笔者结合听《24时计时法》一课,谈一谈有序思考、对应思想对小学生数学学习的促进作用。师:《新闻联播》是全国人民高度关     

三乐——听《乡戏》有感

今年3月31日,我有幸聆听了连云港师专第二附小陈建先老师在西安上的一堂示范课。听完之后,激动不已。新课标指出“语文课应该是开放而富有创新活力的”,我想,陈老师上的这堂课,应当是这样的一个范例。 他上的是四年级《乡戏》。课文不长,也没什么激动人心的情节和有趣的故事,但整个课堂,掌     

亨德尔的清唱剧——听《弥赛亚》有感

亨德尔1685年出生于德国，是18世纪欧洲最伟大的作曲家之一。亨德尔一生中的作品浩如烟海，而成就最大的就数其声乐作品了。在声乐作品中，主要是歌剧与清唱剧（Oratorio），二者相比，清唱剧则影响更大。     

拓展阅读资源怎可喧宾夺主?——听《天鹅的故事》有感

拓展阅读资源的开发与利用一定要立足文本。我们决不能为了拓展而拓展,不能让拓展成为形式。拓展的时机、拓展的内容、拓展的宽度和深度……都要围绕文本来展开,文本拓展,要超越文本,更要反哺文本,离开文本的拓展那是无本之木、无源之水。     

略谈学生学习活动的实效性——教《分数的意义》有感

新的课程理念提倡为学生构建学习活动有效性的平台,提出“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。笔者在教学过程中不断总结、反思、探索有效的教学方法,为学生提供真实的、富有实效的学习活动,力求体现新课程理念,以充实、有效的数学活动为载体,让学生探究、掌握数学内容,体验、领悟数学思想与方法,培养学生学习数学的积极情感。     

经历学习,让学习真发生——听《分数的初步认识》有感

<正>《分数的初步认识》一课是小学阶段一堂必不可少的概念课,它为以后学习的小数认识、性质以及分数的意义等内容奠定了基础。这样的概念课,对于三年级的孩子来说有一定的难度,只有让学生亲自去动手操作,观察思考,才能更好地掌握这个知识点。上周刚听了一节《分数的初步认识》,老师以认识二分之一为突破口,从平均分实物产生1/2,到理解1/2的含义、动手创造1个1/2,学习其他的几分之一,最后比较几分之一的大小。整节课     

听《月光曲》教学有感

<月光曲>作为精美散文,因文质兼美长期被选人多种版本的小学语文教材,教学实践证明它深受师生喜爱.学生喜欢把这动人的故事讲给父母听,老师也喜欢选<月光曲>来展示自己的教学技艺.……     

听《斑羚飞渡》有感

过去总是说这堂课上得很成功，这堂课上得不成功；那是一种过去状态时的“以成败论英雄”的对课堂教学的评点，或者说是“指点”。我们说，课堂教学是一种师生互动交流，是老师和学生共同成长和共同发展的过程。那么，我们对老师的教课以及对老师教学的评价同样也应该是一种互动式的。说课、评课，多角度、多侧面对教学进行评点，就是一种互动交流。     

听《月光曲》教学有感

《月光曲》作为精美散文,因文质兼美长期被选入多种版本的小学语文教材,教学实践证明它深受师生喜爱。学生喜欢把这动人的故事讲给父母听,老师也喜欢选《月光曲》来展示自己的教学技艺。     

听《月光曲》教学有感

<月光曲>作为精美散文,因文质兼美长期被选人多种版本的小学语文教材,教学实践证明它深受师生喜爱.学生喜欢把这动人的故事讲给父母听,老师也喜欢选<月光曲>来展示自己的教学技艺.……     

听《探究性观摩课》有感

3月17日下午．在校领导的安排下,我校教师们来到了滨州市第五小学．参加了市组织的探究性学习观摩研讨会。在来路上我们就听说这次上课的老师全是在省里上过课的优秀教师．这在很大程度上为观课者提供了学习的平台。这实在是一次不可多得的机会。三节课中。其中有两节是同课异构,都是执教《毫米、分米的认识》。通过这一下午的听课学习,使我感受颇深．受益匪浅!他们先进的教学理念,     

听《猫》的教学有感

一位教师给学生上《猫》这一篇课文,在通读全篇之后,提山一个问题:“这篇文章告诉了我们一个什么道理?”在教师的组织下,学生通过讨论,得出了答案:“这篇文章告诉我们,对待任何     

听《有趣的搭配》有感

新课程标准已试行两年,新课标的理念大家都不陌生,但走进课堂,如何将理念转化成教学方式,却是一个令人头痛的问题。前不久,到杭州听了一节吴正宪老师上的《有趣的搭配》,感觉耳目一新,谨献给大家,愿和大家共享,并能从中得到启发。一、引入新课1.师:同学们,如果一对久别重逢的老朋友见了面,你们猜他们会怎样表达自己的感情?(会握手,会拥抱。)2.组织4个小朋友上台,分别与其他3个小朋友每人握一次手。然后让4个小朋友向大家汇报每人握了几次手?(4个小朋友都回答握了3次)。最后问全班同学一共握了多少次手?(同学们异口同声地回答:12次。)二、美…     

幸福——听《杨氏之子》有感

这是研讨会的第一堂课，由河南省濮阳市子路小学的武风霞老师执教。每一次听课，总会在学习的同时，不自觉地去寻找美玉之中的瑕疵，其实，不过是像阅读《哈姆雷特》那样。但，让我惊喜甚至感动的是，武老师这堂课中那些自然的亲切的充满灵性的语言，那些循循善诱的教学智慧，那些水到渠成的教学效果，如同一条潺潺的小溪，那般婉转地深深攫住了我的心。