以精品课程建设为引领 构筑质量保障平台

课程建设是高校教学工作的基础与关键,学校始终把课程建设放到教学工作的核心位置来抓,持之以恒地以精品课程建设为引领,精心地构筑出包括条件制度、优质教学资源、教学评价、名师与优秀教学团队、学生拓展视野在内的质量保障平台,彰显出精品课程建设的亮点,体现出课程建设质量的不断提高,显现着学校整体教学水平的不断提升.     

精品课程网络管理与开发平台建设

分析了精品课程网络开发平台建设的重要性,对平台建设的总体要求、设计思想及系统模块结构等进行了重点论述,并结合具体的开发实践,详细介绍了支持精品课程申报、评审与管理的网络开发平台的搭建技术、功能、创新点及应用效果.     

浅议精品课程建设中的技术保障

精品课程建设中的技术服务,是有效展示精品课程内容,提供良好的网络应用环境的关键,本文结合实践讨论精品课程建设中的技术保障工作。     

精品课程网站建设平台的优化建设与探索

国家教育部根据当前的教育形势,提出以建设“国家精品课程”为主要内容的“质量工程”,以实现优质教学资源共享,提高高等学校教学质量和人才培养质量。本文分析了国内高校精品课程网站建设平台现状及存在问题,并对目前流行的平台进行分析比较,介绍了本校精品课程教学网站的模块设计并结合问卷调查结果,从教师和学生两方面分析了平台的影响力。     

谈精品课程建设

前一阶段学习了教育部周济部长关于<以"质量工程"为抓手,全面提高教育质量>的讲话,研读了教育部高教司张尧学司长<扎实推进"质量工程"抓紧抓实精品课建设>一文,深有感触和体会.     

把握关键环节推进高职精品课程建设

大力推行高职精品课程建设有利于提高学校的综合竞争力。高职院校精品课程建设要突出高职特色,根据高职院校的实际情况分层次推进,注重可持续性发展,同时,注重优秀教师梯队的建设。     

精品课程网站动态生成平台的设计与实现

本文提出了一个精品课程网站动态生成平台的设计方案,分析了系统的工作流程、功能和主要实现技术。利用本系统开发精品课程网站,能够简化网站制作的流程,使教师在很短的时间内建成符合评审指标且具有个性化的精品课程网站,大大减轻了教师和教育技术人员的工作量。     

精品课程建设要建立课程意识

高职高专精品课程建设应重视课程意识的建立。课程意识体现在对课程的总体设计。对课程目标、教学内容、教学方法与手段、教学评价等方面,提出高职课程建设应适应高职高专的特点,应与高职专业培养案方的整个课程体系相融合,应体现课程的层次等建设思路与方法。     

开发精品课程网站管理系统,为一线教师搭建课程建设平台

满足高校精品课程建设的需要,建立科学、规范、实用的精品课程网站管理系统,对于学校精品课程建设、评审、推广应用与管理维护,有着非常重要的意义.笔者结合山东万杰医学院精品课程网站管理系统建设的实践,从设计思想、设计原则、系统结构及应用前景等方面进行阐述,与大家交流.     

关于加强精品课程建设的思考与实践

中国地质大学（武汉）从本科教学质量意识、品牌专业和特色专业、制度与机制等方面入手,形成了行之有效的精品课程建设的理念与做法。     

谈高职院校精品课程建设

精品课程是具有鲜明特色和一流教学水平的示范性课程,通过对它的学习和研究,可以探寻高职层次精品课程的共同特点和各院校建设过程中的有益经验,从而切实发挥精品课程的示范作用,推动精品课程建设的开展。     

整合课程优势资源 建设国家精品课程——工程材料基础国家精品课程的建设与实践

本文介绍了西安交通大学国家精品课程"工程材料基础"在50多年的发展中形成的特色优势资源,如国家精品教材、各种失效形式的工程零件和材料应用展室以及多媒体课件库等。这些特色资源为工程材料基础课程教学内容的设计、教学手段的更新和多样化以及教学水平的提高发挥了积极的作用,教学效果得到了学生和教学专家的认可。     

依托网络教学平台加强精品课程网络建设

依托网络教学平台实施精品课程网络建设，为高校提供了一种建设思路。它便于学校的统一组织管理工作，省时省力，便于课程自身的教学管理，有利于开展网上教学活动，有利于课程内容更新与调整，便于协同工作，能够带动网络辅助教学的开展和网络课程资源建设。     

高职院校精品课程的特色与建设

精品课程建设是高职院校的一项重要的教学质量工程,高职院校的精品课程有别于普通高等院校,应有自己的课程特色,在创建精品课程时应有自己的基本思路。     

建设具有高等职业教育特色的精品课程——兼谈商洛学院精品课程建设的实践与思考

通过对高职类精品课程建设现状的调查，阐述了高职类精品课程建设的定位、建设层次和建设规划，并从教师队伍建设、课程内容和课程体系改革、教学方法和手段、教材建设、实践教学环节和机制建设等六个方面提出了加强高职类精品课程建设的主要举措。     

精品课程管理平台访问控制机制研究

精品课程建设网站由于管理员分属于不同单位,其管理权限也不尽相同,如果权限分配不当,容易造成网站管理权限混乱,威胁网站安全。本文在分析现有网站管理权限划分问题的基础上,提出面向对象的设计思想,分三种角色参与网站管理,根据用户角色在技术上实现权限的细致划分,从而提高网站管理质量。     

基于Web的精品课程立体化网络教学平台设计与建设

在基于．Net和XML等技术实现了基于Web的动态网络教学平台基础上,我校结合“数据库原理及应用”精品课程建设项目和教学实践,建设了基于Web的“数据库原理及应用”精品课程网络教学平台。采用启发式、实例案例相结合教学方法构建立体化网络教学平台,实现课堂理论教学、课内上机实验、课程设计大作业、教授和博士指导本科生学术研究团队活动、课外创新项目和科技竞赛等相结合的立体化教学,提高了学生的自主学习能力、团队协作精神以及综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。     

谈精品课程建设

当前,为了贯彻实施教育部与财政部提出的《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》,各级各类高等学校都把精品课程建设作为实施质量工程的切入点。精品课程建设必须以明确、科学而适用的教育思想为前提,根据人本主义教育思想和学生中心课程理论,在教学内容、教学方法、教学手段等方面制定能够体现人本主义教育思想的措施,通过实实在在的实践不断探索教育学理论,把课程建设成精品,并使精品课程有可持续发展的能力。     

论精品课程信息化平台的搭建

教育现代化是现代化的前提.教育信息化则是国家信息化的基础.国家要求在两三年的时间内.依靠信息技术手段,实现精品课程的全程录像上网,共享优质教学资源.本文从信息技术在精品课程建设中的应用体系着手,在背景、指导思想、内容与目标、模式以及评价方面做了一个较全面的阐述,以期抛砖引玉,共推精品课程的建设和发展.     

论精品课程建设的平台构建与过程监管

精品课程及其网络平台的建设是一个系统工程。针对目前精品课程建设及其网站建设中存在的不足,设计了一个功能更加全面、行政监管便捷的精品课程网站建设平台,把平台分为两大部分：申报网站和教学网站。在申报网站中增加了专家与行政监管人员留言模块,通过这些建议和意见,可以及时改进精品课程建设工作,实施过程管理和目标管理。在教学网站中增加了实践教学模块,改善了交互模块以及师生评价模块。提出了精品课程网站应该公示专家与行政监管上网的时间记录的设计,以期接受大众监督,形成管理与被管理者相互督促、不断进取的工作格局。