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有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,提倡学习方式的多样化有助于学生更好地学习数学。动手实践、自主探索、合作交流和开展游戏是一年级学生学 相似文献
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研究数学教学语言的提炼与运用对于小学数学课堂教学有着十分重要的意义。因为数学本身是一门逻辑性强,相对来说比较抽象和枯燥的学科,而小学生活泼好动,长于具体形象思维,抽象逻辑思维正处在发展之中。学习内容与学习者之间存在着较为突出的矛盾。教师充分挖掘语言的功能,化枯燥为生动,对于提高小学数学课堂教学效率,有着十分重要的现实意义。 相似文献
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郑忠林 《四川教育学院学报》2004,20(4):40-40
教育部根据新时代的要求,对中小学数学制订了新一轮课程标准(试行)。这个标准对教育的理念、总的设计思路、教学目标、教学内容、教学评价等作了重大的改革,指明了新时代数学教学的前进方向。那么,面对新的课程标准,我们怎样教数学呢?本就自己在教学中的实践与探索,谈谈自己的拙见。 相似文献
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在传统教育中,教师和学生在“师道尊严”的框架内完成着“教”与“学”活动。教师一言堂的教学模式束缚着学生的自由发展。而今,新课程所构建的一个开放的课堂教学体系,教师的首要任务是给学生创造一个积极、主动的发展空间,在尊重与信任的和谐氛围中,实现“大朋友”与“小朋友”的合作互动。 相似文献
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一、问题的提出
2000年6月,在教育部教育发展中心组织的中小学数学课程高级研讨班上,美国A.M大学Kulm教授谈道:"I hear,I forget;I see,I remember;I do,I understand."即百闻不如一见,百见不如一做. 相似文献
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《数学课程标准》指出:“要让学生在参与特定的数学活动中,在具体的情境中,理解并掌握数学知识,获得一些体验。”学生在活动中探究数学知识,感性知识丰富,易于理解数学来源于生活并服务于生活,也容易感受到学习的成功并增强学习数学的信心。 相似文献
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所谓实践活动学习,就是强调学生的参与性和实践性,让学生参与教学的全过程,通过自身的实践活动,建构属于自己的知识结构体系。 相似文献
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创新能力是一种智力活动,也是一种发现问题、积极探求的心理取向,更是一种积极改变自己、改变环境、创设条件解决问题的能力。培养学生的创新能力是数学教学的重要内容。“圆的面积教学设计”充分挖掘了教材中的创新教育因素,较好地体现了“让学生创造性地学习数学”的宗旨。一、在准备材料中,诱发创新意识上课前,教师布置学生将圆形纸片剪成16等份。上课开始,教师要求学生汇报将圆形纸片剪成16等份的制作过程。由于没有任何条件限制,学生剪的方法会多种多样,既可以先用笔画出16多份再一份一份剪下来,也可以用折一折、剪一剪的方法… 相似文献
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游戏可以让学生在"玩"中学,在"趣"中练;有价值的游戏还能促使学生去发现,引领他们去体验,带领他们去尝试,激发他们去创造。总之,学习和游戏是小学生生活的两大主题;把游戏和学习结合起来,可以增长学生的才干。 相似文献
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组织学生开展“带上数学知识到生活中去”,是数学应用于生活的最好体现,也是一项很有价值的实践活动。这不仅使学生感受到数学与现实生活的密切联系,而且还能使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题,从而体会到数学的价值所在,达到的目的是“授人以渔”,从而真正体现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学。” 相似文献
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数学教学是活动的教学,要以教师为主导,学生为主体,活动为载体,探索为特征,促进学生认知、情感、个性的全面和谐主动发展。学生学习数学的过程,其实质是体验数学、玩好数学、触摸数学、感悟数学和研究数学的活动过程,是学生思维自我转化、认知水平不断提升的过程。教师要遵循学生的认识规律和心理特征,开发课程资源,开放活动空间,开拓学习内涵,让学生在数学活动中得到有序、有效地发展。 相似文献
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数学来源于生活,生活中处处有数学。教师要善于捕捉生活中的数学现象,在数学教学中联系生活中的问题,挖掘数学知识的生活内涵,让数学更多的联系实际,贴近生活,达到生活材料数学化,数学教学生活化,让学生体会到数学就在他们身边,感受到数学的作用,体会到数学的魅力。 相似文献