农村中小学校长要树立正确的质量意识

实施素质教育至今，全面提高教育质量已经成为了基础教育改革和发展的核心内容。教育部周济部长指出，我国教育发展到一个新阶段，“最基本的阶段性特征，就是进入了从人力资源大国向人力资源强国转变的新阶段．进入了全面提高教育质量的新阶段。”陈小娅副部长在杭州召开的全国基础教育工作会议上也明确指出：素质教育强调不断提高质量，基础教育要让年轻一代都能接受良好的教育，在人人“有学上”和“上得起学”之后．“上好学”已经成为了人民群众对教育的迫切期待，     

知学 好学 乐学——浅谈数学教学中的情感教学

孔子曾将学习分为三个不同的层次：知学、好学、乐学,认为“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“乐学”是一种强烈的学习热情,只有进人到“乐学”这一层次,才能使人做到在学习上自强不息。下面,我从三个层次来谈谈如何使学生达到知学、好学、乐学。     

全面提高基础教育质量保障水平

全面提高基础教育质量是落实全国中长期教育改革和发展规划、实现国家教育意志的基本要求,也是江苏基础教育发展转型的时代命题。江苏基础教育尤其是义务教育和普通高中教育已经进入从“规模扩大”到“内涵发展”、从“有学上”到“上好学”的新的历史阶段。解决“内涵发展”和“上好学”的问题就是教育质量提高问题。将基础教育发展重点从改善办学条件转移到全面提高教育质量上来,标志着江苏基础教育改革和发展的战略转型。     

有质量的教育从哪里来

教育发展的步履是艰难的,直到上世纪末,我们都一直在为实现“一个都不能少”的理想而努力,“普九”“控辍”是教育发展的关键词。随着免费义务教育的实施,教育普及的难题已成过去时,“能上学”不再是问题。如何“上好学”,提供“有质量的教育”,即从追求数量普及到质量提升的转变,将成为今后教育发展的长期任务。     

职校生的心理障碍及调适

在大力发展职教事业,提高教育质量,为社会输送更多更好技术人才的今天,职校生的心理健康问题不容忽视。只有重视对学生心理疏导,培养其健全的人格,才能使他们适应未来社会,在今后的学习、工作、生活中有良好的发展。本文试从职校生中普遍存在的几种心理障碍出发,探讨如何对症下药进行心理疏导,培养其健全人格的问题。     

正确理解“教育质量”

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》将促进教育公平和提高质量作为今后10年工作的重点,让人人“有学上”;同时要求提高教育质量,让人人“上好学”,力争到2020年基本实现义务教育均衡发展。在上海这样一个前沿发达城市,让人人“有学上”显然已不成问题,但如何实现让人人“上好学”的目标,我们首先要正确理解“教育质量”。     

让每个孩子都能上好学

“让所有的孩子都能上得起学，都能上好学。”这是温家宝总理在2008年政府工作报告中提出的教育发展目标，也标志着我国义务教育开始了从“有学上”到“上好学”的历史性转变。如何让每个孩子都能上好学。已成为摆在我们每个教育工作者面前的一大课题。     

把师德建设的各项任务落到实处——如何深入贯彻《中小学教师职业道德规范》

一、为什么要对《中小学教师职业道德规范》重新进行修订和颁发 一是教育改革发展的内在需求。随着时代的变迁，我国的教育事业已经进入到了一个新的发展阶段。在新的历史起点上，要实现我国人力资源大国向人力资源强国的根本性转变，对教育改革发展提出了新任务。而对于今天的教育，人们也提出了更高的要求，人民群众不仅要求“有学上、有书读”，而且进一步要求“上好学、读好书”。要提高教育质量，关键在于教师，没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。师德是教师最重要的素质之一，     

中小企业如何建立人才吸引机制

从招聘到培训、薪酬以及到人力资源的合理配置，还有企业文化，是一个企业人力资源管理上的主要问题。只有这些问题都处理好了，企业才能形成—个出人才的平台，形成了—个人才脱颖而出的机制，     

高校后勤人力资源激励机制研究

21世纪是知识经济时代,在这个全球一体化、信息化、激烈竞争的时代,人力资源已成为社会财富增长、经济进步的首要资源。对于高校后勤实体来说,人力资源同样是首要的战略资源,只有好的激励机制才能将人力资源激活,从而使高校后勤实体能够紧紧围绕“办师生满意后勤”这一目标持续稳定地发展,因此,建立健全良好的人力资源激励机制至关重要。     

甘肃省基础教育课程改革实验推广工作的重点与策略

基础教育课程改革是发展高质量基础教育的前提和保证，是实施素质教育的“重中之重”和突破口，是基础教育改革的核心内容。完成“两基”攻坚的艰巨任务，提高义务教育的普及水平和教育质量，提高劳动者素质仍然是亟待解决的大问题。只有通过实施课程改革，促进基础教育全面提高质量，把沉重的人口负担转化为巨大的人力资源优势，我们才能从落后的面貌中解脱出来。才能在激烈的竞争中赢得主动。只有改革现行的课程体系，实现培养目     

稳定规模优化结构规范管理提高质量——对湖北省中等职业教育内涵式发展的思考

改革开放30年来,教育事业实现了历史性的跨越式发展,进入到让孩子们上好学的新阶段,进入到建设人力资源强国的新阶段,进入到全面提高教育质量的新阶段。与全国中等职业教育发展形势一样,我省中等职业教育也进入到更加注重内涵式发展和提高质量的新阶段。当前和今后一段时期,中等职业教育应进一步坚定以服务为宗旨,以就业为导向,以质量为核心,以改革为动力,“稳定规模、优化结构、规范管理、提高质量”的发展思路,努力实现中等职业教育由注重扩大规模向全面提高质量的转变。     

小学校长要努力营造适合孩子生命更健全发展的管理氛围

当前，我国小学教育事业正处于孩子要从“有学上”到“上好学”的强烈需求转变时期，孩子们“上好学”就能在小学阶段孕育远大的理想，萌生高尚的情操，养成良好的习惯，奠基生命的辉煌。从这个意义上来说，小学校长的岗位非常特殊、职责特别神圣、工作格外重要，要求对孩子的理解、关爱、信任、成全，不能仅仅停留在理念的理解和表达的层面上，而必须在具体的校长教育管理实践中体现出来。笔者在近十年的教育管理过程中，始终带着实践的可能性和勇气，努力营造适合孩子生命更健全发展的管理氛围。     

“读”是打开作品内蕴的一把钥匙——兼谈“美读品味”法

２０００年秋季起使用的高级中学语文新大纲、新教材有个明确的指导思想：“重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的学习语文的习惯。”第一册第一单元就给我们耳目一新的感觉：“本单元的学习重点是整体感知、揣摩语言。”开宗明义告诫我们再不能用过去的分析讲授法来上课了，而是提醒我们要引导学生在“读”和“品”上下功夫。众多的语文研究者认为：读是语文的灵魂；好的朗读，等于分析；语感是读出来的；要以读带讲，以读带练；只有读，学生才能从形象思维上升到抽象思维；只有读，学生才能从感性认识上升到理性认识。古人对…     

提升素质校长先行

科学发展观的基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。国家总督学教育部副部长陈小娅同志在《按照科学发展观的要求“办好学”》讲话中明确指出：“全面协调可持续和统筹兼顾就是要着眼于学校有质量可持续的发展、有潜力和有后劲的发展。”如何才能使学校保持有质量可持续的发展、有潜力和有后劲的发展呢？关键在于打造一支高素质教师队伍。其中校长素质的提高尤为重要，     

“上好学”政策的实施困境及共破解

摘要国家“上好学”政策彰显了义务教育均衡发展的民生关怀,然而在实施中却面临着困境,如“上”的机会和条件难以均等,“好”的感受和标准难以统一,“学”的功用和效益难以评估。因此,在实施“上好学”政策的实践中,应均衡发展每一所学校,切实提高教育质量,积极推进教育内涵发展。     

茶不飞红自飘香——从龙涓教育看安溪县“让孩子上好学”的教育追求

当前,“提高质量”已经成为我国教育事业发展的关键词。从“让孩子有学上”到“让孩子上好学”,这是教育正在发生着的革命性变化。温家宝总理强调：要坚持优先发展教育,要让孩子上好学,办好人民满意的教育,提高全民族的素质。可是,怎么办好人民满意的教育,如何“让孩子上好学”,这是值得教育工作者们用心思考、努力探索的。     

三世英才好家风

良好的家庭有良好的家风。我国现代著名的语言文字学家钱玄同一家就有一个良好的家风,从父亲钱玄同到其子钱三强再到钱氏第三代钱思进,一脉相传,形成了自强好学、一心为民的好家风。 携子参加“五四”游行 钱玄同是“五四”新文化运动的闯将。从1915年     

培养学生对思想政治课学习的兴趣

兴趣是最好的老师。我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是说只有“好之”、“乐之”，才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐。学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。可以说，教育效果在很大程度上取决于学生的学习兴趣。[第一段]     

全面提高基础教育质量保障水平

全面提高基础教育质量是落实全国中长期教育改革和发展规划、实现国家教育意志的基本要求,也是江苏基础教育发展转型的时代命题。江苏基础教育尤其是义务教育和普通高中教育已经进入从规模扩大到内涵发展、从有学上到上好学的新的历史阶段。解决内涵发展和上好学的问题就是教育质量提高问题。将基础教育发展重点从改善办学条件转移到全面提高